位移动词“至、到、达”与主观大量

文章以认知语言学的“路径图式”为基础，对位移动词“至”、“到”、“达”的语法化过程进行详细考察，揭示其表达大量的主观义的来源和历时演变过程。     

亦谈“不”和“没有”

“不”和“没有”在否定动词时各有分工。本主要从时制和时态两方面对它们的具体用法作分析。找出它们的区别，总结出它们的使用规律。     

“不”与“没”的比较研究

本文对否定副词“不”、“没(有)”进行比较，指出“不”是表示句中主语的主动否定或说话者的主观否定；“没”是用于客观叙述，陈述动作没有完成和事件没有发生。同时，考察了“不”、“没”与时间词语的搭配情况，揭示了时间差异性是二者不同的否定意义在时间上的表现。并且还讨论了“不”、“没”与动词的搭配情况。     

副词“才”与“就”核心语义的对比分析

当客观事实与说话人心理预期偏离时,副词“才”与“就”都是言者主观小量立场的表达手段。句中只有一个表量的成分时,其出现在“就”或“才”之后,并与该副词在语义上密切相关,体现主观小量。两个副词的不同之处在于,句中出现两个与量相关的成分时,其分居副词前后,“才”仍只与其后的量相关,“就”却与其前的量相关。另一个与副词无关的表量成分仅用作对比来凸显量之小。副词“才”与“就”这一核心语义并不受语义指向和焦点位置的影响。焦点和两个副词一样,都是凸显言者立场的手段,其作用是激活相关预设,以顺利展开会话涵义推导,传达言外之意。     

“语义否定”和“语用否定”

论文试从"意义载体"、语义关系、预设和否定词"没""不"分别与"语义否定"和"语用否定"的关系这四个方面来界定"语义否定"和"语用否定",其目的是:一方面使我们对"语义否定"和"语用否定"的概念有一个清醒的认识,另一方面使我们能够准确地区分"语义否定"和"语用否定"。     

口语应答句中“才”和“就”否定用法及其语音分析

口语应答句中"才"和"就"具有否定的语用功能:"才"既可以对问句的预设进行语用否定,又可以表达带有强烈感情色彩的主观化否定;"就"则分两种情况,一种用法与"才"相同,二者可以互相替换且意义不变;另一种是对答句焦点成分进行的否定,这种否定同样是带有强烈感情色彩的语用否定。运用实验语音学的方法对这些否定句进行声学特征分析,我们发现不同位置成分的基频值域的高低变化以及时长的长短变化会影响带主观化情绪的否定性评述的表达,焦点成分基频值越高,剩余成分时长越长,主观化情绪越强烈;反之削弱。     

“完善式否定”和“变革式否定”是辩证否定的基本形式

否定之否定规律是马克思主义哲学三大基本规律之一,辩证的否定是否定之否定规律内容中的基本概念,深入理解这个基本概念,对于掌握和运用否定之否定规律具有重要作用,本文侧重探讨“完善式否定”和“变革式否定”是辩证否定的基本形式。     

“一分钱”主题班会

＂一分钱＂主题班会盐池县王乐井中心小学郭磊构思：随着人民生活水平的不断提高，家长给孩子的零花钱也多了，不少学生养成了爱吃零食、乱花钱的不良习惯。为了培养学生从小事做起，继承发扬中华民族勤俭节约、艰苦朴素的传统美德，我组织了这次主题班会。准备：１．选出...     

试谈表看轻义“不就X”构式

文章在构式语法框架内讨论了汉语“不就X”构式的句法、语义、语用特点,论述了“不就X”的主观量及历史渊源,认为：（1）该构式表示说话人主观上的“看轻义”,语用上有“不屑、轻蔑、轻松、容易、不重要”的含义;（2）整体上表示主观小量义;（3）“不就X”来源于“不就是X吗”结构,语气词“吗”的脱落与“是”的省略为其提供了句法上的可能,汉语双音化趋势与类推机制是“不就X”成为独立构式的主要原因。     

关于虚词“非”的一种解释

用于判断句中的“非”字,一般认为是否定副词,个别认为是系词;词义一般认为应解释为“不是”,个别以为应解释为“不”;语译则一致为“不是”。本文从上古汉语判断句的基本结构形式入手分析,认为“非”字确属否定副词,但其词义只能解释为“不”;习惯解释为“不是”,是由于忽略了上古判断句基本结构形式体现出来的结构意义“是”、并把它强加给“非”字所致。     

关于“没得”和“没有”

“没得”是个方言词,在武汉青少年的口语中极为流行。他们把“没有吃”说成“没得吃”,“没有做”说成“没得做”。总之,凡是可以用“没得”的地方固然是用“没得”;不能用“没得”、只能用“没有”的地方,他们也一律给用“没得”。可以说,“没得”取代了“没有”。“没得”和“没有”是有区别的。因此,辨析“没得”和“没有”的异同,就有了必要。     

否定词“没（没有﹚”的历史演变探析

文章主要结合词汇化、语法化等理论,借助CCL语料库等资料、工具,对否定词“没”、“没有”的出现、使用、发展情况及其语法化的背景条件、诱发原因、影响等方面进行浅析,以期能够较为完整地把握词语演进的基本历程,并初步认识语言系统演变和发展的基本规律。     

由“什么”一词的否定作用引发的思考

由“什么”一词来进行否定，是现代汉语口语中常用而理论上研究得不够的特殊否定方法，这种方式的否定作用明显而强烈，对这种特殊的否定句，用现有的语法理论竟然无法进行句法上的分析，在此基础上，笔者提出了“为什么在疑问句的基础上也能进行否定？”，“否定，否定词，否定句的涵义究竟是什么？可否分类？等问题。     

“一分钱爱流”常流不断

巴林右旗大板五中团委为了培养学生勤俭节多的习惯和“心中有他人”的助人为乐精神，开展了‘一分钱爱流活动”。此项活动旨在进一步深化希望工程，保证奉献爱心活动的资金来源，提倡学生不乱花每一分钱，勤俭节约，积少成多，把攒下来的几分、几毛钱捐献出来，用来奖励品学兼优的学生；救助特困生，并义务救助失学儿童。“一分钱爱流”活动自年初开展以来，得到了全校学生的积极响应，同学们在先进团员。青年的带动下，少吃零食，少花零钱，将自己节约或劳动所得的几分、几毛钱投入校团委设置的“奉献箱”中；每月的月末，各班级核定一次款…     

从“一分钱储蓄”想到的

有一天,中央电台广播了北京一家储蓄所为少年儿童开办“一分钱储蓄”的事,听了很受启发。随着计划生育政策的推行和人民生活水平的提高,被称为中国“小皇帝”的独生子女享受到比过去的同龄人优裕得多的生活待遇,以及更多的疼爱。正因为这样,他们独立生活的能力很差,芝麻大的事要依赖父母,依赖别人;他们性格中任性、自私的一面有所发展,从而引起社会和父母的忧虑,担心他们会成为新“八旗子弟”,不能担负起建设四化大业的重任。     

试析“没有X只有Y”

＂没有X只有Y＂依据意义可分为突显式、条件式和评判式三种类型,其中评判式已经形成构式。评判式＂没有X只有Y＂根据X、Y的异同有两种构式义,共同点是都重在突出人的因素,而且形式简短,很能吸引听者的注意力,常见于口号或广告语。三种类型的＂没有X只有Y＂的发展起着主导作用的是主观化,同样主观化也是两类构式义间演化的纽带。     

对外汉语教学视角下“not”和“不”的否定范围和否定中心考查

从对外汉语教学以及语义的角度,对英语中含"not"和汉语中含"不"的否定句的否定范围和否定中心进行考查,找出其同异之处,以期在对外汉语教学中能够让学生更加细致地掌握"不"的否定范围和否定中心。     

“没有Vp以前”句式研究

“没有Vp以前”句式的结构特征和语义表达曾引起过广泛的争议。大量的语言事实和交际理论证实这是一个交际范围极其广阔、交际效果十分明显的有用句式,应当在句式的大家庭中有其合法的地位。     

汉语“一+量量”结构的部分量化研究——以河南固始方言为例

近年来,越来越多的学者开始关注到汉语量范畴的独特性,部分量是现代汉语量范畴的重要成员。文章以河南固始方言中具有部分量化功能的“一+量量”结构为研究对象,首先讨论了该结构的句法表现和语义特征,句法环境不同,其表现出的主观语义也存在差异。其次,讨论了固始方言“一+量量”结构的部分量化对象,受语言主观性、内部论元的可分解性以及焦点凸显等因素的影响,“一+量量”结构部分量化的对象包括NP和动作过程两大类：量化NP表示对该事物在空间层面上的数量分解,量化动作过程表现为量化动作情状在时间进程上的不同阶段。文章还将固始方言中的“一+量量”结构和普通话中的进行对比,发现该结构在普通话中不具备部分量化功能,在固始方言中“一+量量”结构部分量化的实质表现为主观小量化,它的参与对象始终是被量化的整体,只是参与量化的次数不唯一。     

关于“平均数”的认识

在日常生活中人们经常运用平均数来解决实际问题．若对于两个数a、b，我们把a＋b/2生尹叫做a和b的算术平均数，简称为平均数．但在有些情况下，上述平均数的概念不适用，而必须运用加权平均数或样本平均数．