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【活动设计】一、搭桥引线，故事激趣。师：今天，老师给大家带来了一个故事：有一次猪八戒想戏弄孙悟空，于是拿来两个数字卡片（20、140），让孙悟空自由组合几个乘法算式。猪八戒十分得意，心想一定会难住孙悟空。机灵的孙悟空眼睛一转，随即写出了几个算式：20×140=（）140×20=（）20×（）=140 （）×20=140 教师引导学生观察算式，提出问题：这其中又有什么奥秘呢？孙悟空是怎样想的？紧接着指出：这就是我们今天要探究的内容———乘法各部分间的关系。（板书课题）二、引导感知，探索规律。活动（1）：教师用投影仪投影出… 相似文献
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[教学内容]义务教育教科书《语文》（人教版）六年级下册。
[教学过程]
一、简介背景，提示课题（略）
二、初读全诗，整体感知（略） 相似文献
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万斌 《中国小学语文教学论坛》2007,(12):47-48
一、激发兴趣。揭示课题
1．同学们，你们喜欢鹿吗？（板书：鹿）一提到鹿会给你留下什么印象？（善良、温和……）你们听说过有关狼的故事吗？（板书：狼）狼给你留下什么印象？（凶狠、狡猾……） 相似文献
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教学目标１．听爸爸妈妈讲“爱”的故事，激发“爸爸妈妈，请让我来关心你，帮助你”的情感。２．开展“每人做一两件关心、帮助爸妈的事情”的主题活动，把做这件事的感受写下来。教学过程一、感受爱———讲故事，激情感每个爸爸妈妈都为孩子的成长付出了很多的心血，你们想了解这些“爱”的故事吗？（一）课外实践１．听自己的爸爸妈妈讲“爱”的故事，听后写下自己最受感动的故事和听后的感想，准备选出最动人的故事全班交流。（如：有的爸爸妈妈下岗了，但为了孩子上学，不论严寒酷暑，蹬三轮车挣钱，天天一身汗……）２．背诵一首赞美… 相似文献
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一、教学过程
Step 1．Warmingup．1．Greetings．2．Freetalk．（略）3．Chant．（略）（设计意图：小学高年级的学生已经具备较强的语言表达能力，因此，在freetalk环节中先由师生自由交谈，再接上一个节奏感较强的chant，让学生在愉快的气氛中进入学习状态，迅速拉近师生之间的距离，同时也为下面新授内容的展开做好了铺垫。） 相似文献
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【背景与导读】（略）【流程与反思】一、旧知引入。产生问题师：前面我们已经学了三角形，说说你对三角形有哪些认识？生1：有三条边，有三个角，有三个顶点。生2：三角形具有稳定性。[第一段] 相似文献
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一、教材分析
1．教材地位与作用（略）
2．教学目标：
（1）知识与技能
理解与掌握角平分线的性质,并能运用角平分线的性质解决常见的数学问题与实际问题。 相似文献
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教学内容：人教社九年义务教育六年制小学数学教科书第十二册第５０页例１、例２。教学目标：１．探索并初步掌握圆锥体积的计算方法，探索圆锥实物体积的测量方法。２．发展空间观念。３．培养合作意识与创新意识。４．获得成功的体验，建立自信心，体验数学与生活的联系。教具准备：不同型号的圆柱、圆锥容器若干套，水、沙、米，圆锥形的橡皮泥每生４个，多媒体课件。教学过程：一、创设情境，生活引入师：你知道曹冲称象的故事吗？（多媒体屏幕显示故事画面）你有办法知道一个圆锥实物的体积吗？能否从上面的故事得到一点启示？说一说你… 相似文献
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训练目的：１．根据事物间的联系，进行合理的想象、分析，培养学生的创新能力。２．能编一个完整的故事，表达清楚，并注意文明礼貌。训练方式：围绕图画自主讨论，生生、师生多向交流。训练用具：多媒体投影片、录音机、磁带。训练过程：一、创设情境，激发兴趣师：老师知道每个小朋友都非常喜欢听故事，我这儿就有一个非常好听的故事，故事的名字叫《皮球掉进树洞里了》（放录音）师：故事听完了，你们觉得这个故事怎么样？说说你的想法。（生可以自由、有序地说，可从故事本身说，也可说说故事中的人物或情节）师：小朋友们真了不起。说… 相似文献
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本文就我校举办的一次校级教学能手展评课中，一位青年教师的几次试教所达到的不同教学效果谈起。
教学设计一：
（一）谈话引入
小朋友们，我们已经认识了哪些数？（生答略）（出示情境图）这些小朋友说话时用到哪些数？这几个数谁最大？谁最小？你能不能也用100以内的数说一句话？（让学生先在小组内说一说，再全班交流） 相似文献
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人教版九年义务教育五年制第一册第１１课《自己去吧》，通过鸭子以及老鹰的故事，告诉我们一个道理：要勇敢地锻炼自己，不要事事依赖父母。下面是我的教学设计：一、巧用谜语，引出新课１．教师：老师知道小朋友们都非常喜欢猜谜语，猜出谜语的小朋友最聪明。今天，我们就先来猜两个谜语：脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花褂子。（鸭子）飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。（老鹰）２．教师引导，让学生说出小鸭会游泳和老鹰会飞翔的生活习性。大家都很聪明，谁能告诉老师，小鸭子会干些什么？（重点引出游泳）那么，老鹰又会干… 相似文献
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吴芳云 《中国小学语文教学论坛》2006,(9):23-24
第一课时
一、联系旧知，导入新课
谁还记得《蜜蜂引路》的内容？这个故事是讲谁的事？从这个故事中我们知道列宁很爱动脑筋，很喜欢观察，很聪明。今天我们再学一个关于列宁的故事。（板书课题） 相似文献
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（教学目标、重难点、教具准备等略）
教学流程
一、创设情景。导入新课导语：同学们，你们见过下雪吗？我们这儿地处南方．气候温暖，很难看到雪。现在，老师带大家看雪去．好吗？ 相似文献
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[活动设计]一、创设情境1.科幻故事导入：一天，有一位天外来客光临地球村，想请小明为导游，小明十分乐意地接受了导游任务。他先介绍地球人类生存和发展的环境条件，你能说说小明怎样介绍的吗？2.课件演示：自然环境为人类提供了衣、食、住、行（图文并茂），这一切都来源于大自然。二、主体探究活动1.质疑。看完这段关于大自然的介绍，你还想知道大自然的哪些情况？（让学生提问，然后进行探究活动。）2.根据质疑（提问），让学生分组，确定探究项目。每个学生从各自的微机上分别查阅并下载有关沙尘暴、环境污染、大量捕杀青蛙等相关资料… 相似文献
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【第一次试教】
一、故事激趣,导入新课（略）
二、操练巩固
T：Is it a long nose？（拿出一个纸板做的卡通长鼻子） 相似文献
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如何解决学生“乐于写”（兴趣）、“有写的”（积累）、“写得来”（方法）等问题，始终是习作教学的主要内容，也是习作教学的重难点。现以中年段习作教学“人物描写作文指导”为例，谈谈运用多媒体手段与范例教学法相结合，整合人物描写习作的指导，旨在探索运用多媒体创新习作教学基本的指导策略。师：同学们，猪小戒的叔叔齐天大圣孙悟空从国外给他带来了英国作家安东尼·布朗的绘本《我爸爸》，同学们想看吗？（课件出示绘本节选图片。略） 相似文献
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一、故事导入——探究起点“无痕”
小朋友们喜欢听故事吗？老师先给你们讲一个有趣的故事——
很久很久以前，有一个人在路上拾到一个别人遗失的契，（投影“契”，下图1）非常高兴，回到家中便把契藏了起来，并偷偷地数契上刻的齿数，他情不自禁地对邻居说：“我很快就要发财啦!” 相似文献
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一、质疑引入，练习铺垫。 １．引导学生主动发现问题。 师：上一节课我们一起复习了简单应用题，这一 节课我们继续复习应用题的有关知识。（揭示课题： “复合应用题”复习） 师：根据课题，你有什么问题需要和老师、同学 一起解决吗？（学生提出问题，这里略） 教师引导学生阅读教材第１０８页。学生阅读后， 教师抽学生回答：什么是复合应用题？解答应用题的 一般步骤是什么？（教师根据学生回答板书：弄清题 意，分析数量，列式计算，检验写答。） ２．基本练习。 师：简单应用题是解答复合应用题的基础。下面我们一起来做一些练习。 … 相似文献