用“分层卡” 调众生“口”

（ａｍ）ｎ＝（ｍ，ｎ都是正整数）。２计算：（１）（１０２）３；（２）（ａ４）３；（３）－（ｂ２）５；（４）〔（－ｎ）３〕３；（５）（ｘ２）３·ｘ４；（６）－（ｙｍ）３。二、计算：（１）ｘ４·（ｘ２）５；（２）（ｘ２ｍ）４ｎ；（３）（ａ２）ｍ·ａｎ；...     

“安”与“按”

“安”与“按”两个字的字音、字形相近,最易混。“安”ān,指女子在深屋（宀）中,平安无事。（1）本义是安定、安稳。（2）安放、安置。例如：安装、安排。（3）存着,怀着（多指不好念头）。例如：你安的什么心？（4）使安定（多指心情）。例如：安神。     

“三”、“二”、“一”解化学平衡相关计算

化学平衡中的相关计算涉及化学反应速率的计算、物质转化率的计算、物质的实际含量及百分含量的相关计算、平衡常数的相关计算等。应对相关计算的前提是各种规律的识记及综合运用。如在化学反应速率的相关计算中,以aA（g）＋bB（g）→←cC（g）＋dD（g）为例,有以下规律：v（A）：v（B）：v（C）：v（D）=△c（A）：△c（B）：△c（C）：△c（D）=△n（A）：△n（B）：△n（C）：△n（D）=a：b：c：d。     

“白领”与“蓝领”

“white-collar worker”（白领工人）一词最早出现于上个世纪20年代初（the beginning of 1920s）,主要指那些脑力劳动者（1aborer）。如政府公务人员、办公室职员（officeclerk）、教师（teacher）、商业销售人员、企业经营管理人员、科研人员等。他们上班时大都西装革履或穿白色衣领的衬衫（white shirt）,因而有人创造了“white—collar worker”一词。     

“龙字”成语

龙，是古代传说中的神异动物，象征着吉祥、高贵、长寿。你能根据下列词组的意思，在相应后面的括号里填入带“龙”字的成语吗？笔势活泼（）珍贵食品（）精神健壮（）怀才不遇（）凶险地方（）威武雄壮（）隐居之才（）仪态异常（）吟咏嘹亮（）文采极好（）竞赛激烈（）似爱非爱（）生气勃勃（）前因后果（）年老体弱（）关键词句（）地势险要（）力量强大（）描绘生动（）殷切希望（）巴结权势（）品德高尚（）（请把本页右下角“有奖答★题”的标志贴在信封上，把答案写在信封背面，给《小学生语文学习》编辑部“多多”寄来，你就有机会…     

“跳水”

暑假（shu ja）里,学校要举办夏令营（xia ling ying）活动。我凑（cou）到妈妈的耳边,轻轻地说：“妈妈,我也想参加（can jia）。”妈妈同意（tong yi）了。于是,我这个“小跟屁虫（gen pi chong）”就蹦（beng）蹦跳跳加入了夏令营的大部队（bu dui）。     

“宣泄”不是“渲泄”

近来,在一些报刊中经常会看到“渲泄”一词。如：（1）这种交流、渲泄、分享实际上就是一种输出、一种释放,而写作恰恰就是输出和释放的一种形式。（《学周刊》2013年17期）（2）它牵动着人的喜怒哀乐,编排着悲欢离合,流溢着温馨冷酷,渲泄着热情淡漠。（《青年教师》2013年第02期）（3）倾听,是指认真细心地听取对方的意见甚或是渲泄。（《语数外学习（语文教育）》2013年第01期）     

“干吗”还是“干嘛”

<正>“干má”是日常交际中十分常见的疑问词,在书面上,人们常写作“干嘛”。例如：（1）央视网6月29日发起调查,“你还记得1997年的今天,你在干嘛？”（《人民日报海外版》2017年6月30日）（2）尹锡悦发怒：四个小时！警察在干嘛？（《参考消息》2022年11月8日）（3）于而龙弄不懂分明她心里有话,干嘛不敢讲呢？（李国文《冬天里的春天》）（4）孩子安静了一点,问：“干嘛要把咱们关在这儿？干嘛不让咱们回家去？”（老舍《四世同堂》）     

高考“压轴题”课本“寻根”

题目已知a是给定的实常数,设函数f（x）=（x-a）^2（x＋b）e^x,b∈R,x=a是f（x）的一个极大值点．     

高考“压轴题”课本“寻根”

题目 已知a是给定的实常数,设函数f（x）=（x-a）^2（x＋6）e^x,b∈R,x=a是f（x）的一个极大值点．     

“解密”物主代词

物主代词是指人与物之间的关系的代词。英语中,物主代词包括形容词性物主代词和名词性物主代词两种。形容词性物主代词有my（我的）,your（你的）,his（他的）,her（她的）,its（它的）,our（我们的）,your（你们的）,their（他们的）。与此相对应,名词性物主代词有mine（我的）,yours（你的）,his（他的）,hers（她的）,its（它的）,ours（我们的）,yours（你们的）,theirs（他们的）。形容词性物主代词和名词性物主代词的不同点：     

“大学语文”测试题

“大学语文”测试题姚立昌二、多项选择题（在下列答案中选取两个以上正确答案）１．在下列议论文中属于对话体的有………………………………（）（）（）（）（）（１）《季氏将伐颛臾》（２）《赵威后门齐使》（３）《寡人之于国也》（４）《秋水》（５）《论毅力》２．...     

见“人”就变的“be”

一、动词be的形式 [口诀展示]：be动词三变化,am,is还有are,＂我＂（I）用am。＂你＂（you）用are,is紧跟＂他（he）、她（she）、它（it）＂。＂我们（we）、你们（you）＂和＂他们（they）＂,全用are来表达。     

是“试”而非

至IN填字填上适当的字或词１．当（仁）不（让）→见（）勇（）２．和（衷）共（济）→同（）敌（）３．将（错）就（错）→以（）传（）４．（勤）能补（拙）→（）以养（）５．（苦）中作（乐）→（）里偷（）６．（雪）中送（炭）→（）上添（）７．（语）无伦（次）→（）不投（）８．（夸）（父）逐日→（）（）移山９．（东）（山）再起→（）（）重来１０．（旗）（开）得胜→（）（）成功NO．２最HIGH仿词例句：好书是精神的食粮→[微笑是快乐的泉源]乌龟笑鳖尾巴短→[乌鸦笑猪黑]１．一步登天→[]２．路是人走出来的→[]３．山…     

原来“通分”可以这样“教”“学”

【遗憾的流程】在一次公开课上,我发现有位教师的教学设计别具一格,让我深有启发。大致流程是：（1）学生任说两个分数并比较这两个分数的大小;（2）教师写两个分数2／3和3／4,问学生：你会比较它们的大小吗？（3）学生小组合作讨论比较的方法;（4）学生汇报,展示讨论结果;（5）重点讲解通分的方法,引导学生理解通分的意义;（6）学生尝试运用通分方法比较大小。     

“荐言献策”“谏言献策”还是“建言献策”

先来看几个摘自媒体的语句：（1）广东省委书记汪洋：建立和完善建言献策的“直通车”制度（新华网,2009年7月15日）（2）满怀豪情参盛会荐言献策谋发展（瓯海新闻网,2008年2月25日）     

“空气”和“燃烧与灭火”考点例析

例1（2006年北京）空气中体积分数最大的气体是（ ） （A）氮气（B）氧气（C）二氧化碳（D）稀有气体     

说“无以”“还”“节”

“无以”是古文中运用很广泛的一个词,例如：“不学诗无以言,不学礼无以立。”（孔子《论语·季氏十六》）“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。”（荀子《劝学》）“非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”（诸葛亮《诫子书》）     

“三步走”课堂教学结构

年级科目（一）语文（三）自然（二）数学课题课时（一课时）（一课时）（二课时）教学重点教学目标教具识字片实验器具实物图片教学过程一、基本训练（１）自动作业（３）四、进行新课（１２）１ 查作业导入新课（１ -２）２ 新课教学内容（７ -１０）３ 尝试练习（２）４ 课堂练习（２３）七、课堂小结（２ -３）１ 查作业 ,本节知识小结。２ 布置适量的课后作业。３ 预告下节新内容二、基本训练（１）１ 自动作业（１１）２ 机动作业（３）五、进行新课（１３）１ 检查作业（２）２ 导入新课（１）３ 进行新课教学内容（７ -１０）４ 尝…     

“类比”略谈

在日常思维中，人们通常按照以下的意义来使用类比：根据A、B两对象在R属性上相同，推出它们在S属性上也是相同的，而且其中一对象具有S属性的可能程度不会大于或小于另一对象具有S属性的可能程度。设以R（A）代表“A对象有属性R”，以R（B）代表“B对象有属性R”，以S（A）代表“A对象有属性S”，以S（B）代表“B对象有属性S”，这样，日常思维关于类比的定义，便可以显示为概率论中的语言：在R（A）、R（B）存在的条件之下，S（A）出现的概率等于S（B）出现的概率。亦即：P（S（A），R（A）AR（B））＝P（S（B），R（A…