初中生物教学中多媒体的应用

随着多媒体技术在课堂教学中的应用日渐广泛,初中生物教学变得有滋有味了,生物知识更加容易被学生接受。因此,多媒体的应用是提高学生学习积极性和提高教学质量的有效途径。本文以苏科版初中生物教材的知识点为对象,用生物课堂教学为案例,系统地分析多媒体的应用在生物教学中的优势所在。一、让生物教学联系生活生物知识源于生活,又高于生活。在     

浅谈初中生物的有效教学——农村社会实践活动

初中生物的教学越来越得到社会和学生的重视,很多县市都把生物会考直接与中考录取挂钩,甚至以分值附加在中考总分中,其实生物教学对社会和学生的影响是巨大的,作为生物教育工作者,必须高度重视生物教学的有效性,切实提高生物学习的价值．笔者根据自己多年的农村初中生物教学实践,就如何通过农村社会实践活动的开展来提高生物教学的有效性作以下分析．     

生物课堂上的概念教学

正在初中生物学的概念教学中,有许多新的概念和术语,对于初中生来说,它们都是陌生的、抽象的,对于这些概念,部分学生认知困难。文章通过在生物课堂上探究概念教学实施困难的原因,阐述了提高生物概念教学的途径和方法,引导学生掌握和运用生物概念,以提高教学效果。     

初中生物生活化教学策略探讨

生活化教学就是在学科教学中以现实生活为背景,将学科教学与现实生活紧密联系,让学生运用学过的学科知识,认知我们的日常生活,分析和解决生活中的问题,以达到巩固学科知识、解决生活问题,将学科理论知识与现实生活中学科知识的运用紧密联系,实现理论与实践相结合,通过知识应用和解决实际问题来提高学生的知识水平和认知能力,促进学生学科知识的掌握和综合素养的培养。生物是一门与现实生活紧密联系的自然综合性科学,教师在教学中应该充分发挥生物教学的学科优势,将生物教学理论知识的掌握和现实生活中生活问题的解决紧密联系起来,注重学科教学的生活化,关注学生的生活体验。提高生物教学的趣味性,通过生活化教学提高初中生物教学的教学效率,培养学生的生物学科素养。     

高中生物教学中实施合作学习对学生的影响研究

<正>合作学习作为现代教育教学活动中使用较为广泛的教学方法之一,其教学目标是为了从整体上增强学生的综合实力,同时也是为了提高学生的成绩.在高中生物教学中实施合作学习的基础是要依据合作学习的要求和合理的教学方法去开展生物教学工作,并让学生以小组的形式进行交流、合作,以便培养学生的合作精神,同时激发学生学习生物的兴趣,从而达到提高学生生物成绩的目的.一、合作学习在高中生物教学中的使用在高中生物教学中,教师要想实施合作学习策略,需     

生物课堂问题设计探讨

在生物教学中精心设计问题,把握问题的难度、角度、跨度、坡度、广度和精度,可有效落实教学目标,提高学生的学习效率。作为生物教师,在教学中要善于结合教学内容,精心设计好课堂问题,以增强生物教学的实效性,促进学生有效学习。     

新课标中提高生物教学效率

生物在高中阶段是一门很重要的课程,但调查发现高中生学习生物效率并不高.随着教育改革,全国全科目实施科学的新课程教学,其理念先进科学,生物同样有必要实施新的教学措施以提高教学效率.笔者通过实践、调查、总结了新课改中有效的教学方法,遵循以学生为主体,教师为主导的理念教学,提高生物教学效率.     

生物教学中穿插生物科学史教育的重要性研究

在大学生物教学过程中穿插生物科学史不仅提高学生对知识的理解,还让学生了解到知识的来源,深刻理解知识的目的和作用,同时巩固学科知识。本论文分析了大学生物教学用书中生物科学史内容,以当代大学生对生物教学过程中穿插生物科学史的理解和需求的问卷调查结果进行分析,说明大学生物教学过程中穿插生物科学史内容是必不可少的。期望对我国大学生物教师在生物教学有所助益。     

如何提高初中生物教学有效性

生物教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。生物教学中学生的成绩取决于其生物基础知识的掌握。怎样才可以提高生物教学的质量,让每个学生都得到全面发展,是每一位教师都应该认真思考的问题。本文就此作探讨。     

“启发式教学”在生物教学中的运用

"启发式教学"是指贯穿于课堂教学中为完成一定的教学日标,挖掘学生的内在潜能,激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征的教学形式.在我国,启发式教学源于孔子,他提出"不愤小启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也".那么,如何将"启发式教学"运用到生物教学中以提高生物教学质量?     

浅谈素质创新能力培养在生物课程教学中的应用

在生物课程教学中培养学生的素质创新能力,对生物学课程教学水平的提高、素质教育发展进程的推进以及我国社会生产力的发展,具有十分重要的意义。教师需创新生物课程教学理念,培养学生素质创新能力;以学生为本,生物课程教学中突出学生主体地位;引导学生进行联想,鼓励求异思维;鼓励积极参加各种实践活动,培养学生创新素质能力,从而培养学生良好的生物学素养,提高学生素质创新能力。     

初中生物教学中如何有效利用多媒体

多媒体辅助教学手段是课堂教学改革的重要内容,是现代课堂教学的主要方向,在教学中显示出了巨大的教学优势。多媒体的运用为课堂教学注入了生机与活力,以图文声像来综合传递信息,大大增强了教学的吸引力、趣味性,具有化抽象为枯燥、化无形为有形、化枯燥为生动、化静态为动态、化微观为宏观的特点,更能向学生展现生物教学的特色与魅力,带领学生一起学习生动有趣的生物知识。对于激发学生学习兴趣,化解教学重难点,提高学生生物素养与能力,提高教学有效性等方面,具有非常重要的作用。     

初中生物趣味性教学策略

生物课程内容趣味性较强,能够很好地吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。教师在初中生物教学中,应充分发挥这一优势,有效开展趣味性教学,如强化实验提高生物教学趣味性、联系生物提高生物教学趣味性等,激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效率。     

如何让学生乐学、会学、学好生物

生物学是自然学科的基础学科之一,在中学学习过程中生物学具有重要意义和不可替代的教育教学作用。但在初中,生物教学令人担忧,生物被学生和家长们定义为＂副科＂,学不学无所谓,生物教学失去了生命科学的本来面目。如何走出传统的生物教学模式,创新生物课堂,让学生乐学、会学、学好,是我在教学中重点探究的问题。我从教师理念、教学方式、教学手段等多方面进行探究,打造生物课堂的创新教学,从而提高学生的学习兴趣,     

构建“生动”的生物课堂教学

生物活动教学是指在初中生物课堂的教学过程中,建构一些既具有教育性、创造性、实践性又具有生活性、趣味性的学生主体活动,让学生在活动中学习、在快乐中学习,以提高学生整体素质全面提高为目的的一种新型的教学观和教学形式。     

构建立体模式,让学生快乐地学习生物

初中生物教学中,教师应当着力构建立体教学模式,引导学生课前充分预习,课中小组充分合作、焦点充分辩论、演示充分形象、活动充分拓展,以提高生物学习的针对性、自主性、深入性、生动性、立体性,从而有效提升生物教学的成效,让学生快乐地学习生物。学生在生物学习中的积极情感,是提高学生学习兴     

发挥实验功效 提高高三生物教学质量

生物教学离不开实验,它是以实验为基础的一门学科,实验在生物教学中占有重要的位置,具有非常重要的作用。通过实验,可以使抽象复杂的生物理论科学变得具体形象,利于学生理解教材知识,而且在试验中,可以锻炼学生的观察能力,以及动手操作能力。实验能够培养学生的实践能力,提高综合素质,更有力提升教学质量。文章分析了实验在高中生物教学的重要意义,高三生物实验教学的现状以及如何更好地发挥实验教学的功效,提高生物教学质量等问题。     

谈生物学教学中地方课程资源的开发与利用

充分利用现有的课程资源,积极开发新的地方课程资源,是深化课程改革、提高教学效益的重要途径,在生物教学中准确恰当的利用地方课程资源,可以化抽象为具体,化复杂为简单,化枯燥为生动;能激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率。针对目前生物教学中存在新教师生产生活知识储备不足,生物教学与生产生活实践相脱离的现状,如何因地制宜地开发和利用地方课程资源,以促进学生和教师的全面发展。     

提高学生学习生物兴趣的几点看法

兴趣是一个人获得知识的动力,有了兴趣,才有学习的主动性和自觉性。提高学生学习生物课的兴趣是提高教学质量的突破口,也是新形式下改革生物教学的尝试。因此,在教学中,要想方设法培养学生的学习兴趣,并促使兴趣成为鼓舞和推动学生主动学习、获得知识、开阔眼界、丰富心理活动的动力,是完成生物教学任务提高教学质量的重要保证。笔者就如何巩固和发展学生学习生物兴趣,谈几点看法。     

初中生物生活化教学的几点建议

生物生活化教学既是新课程实施的客观需要,也是有效提高生物教学效率的需要。可从以下方面着手开展生物生活化教学:提高教师生活化教学的能力,鼓励学生关注生物现象,调整授课进度使所学内容与当地时令密切相关,学生在周末观看科教节目,给学生布置一些生活化的实践作业。