把握“课程超市”尽显“教育回归”

《新课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。课堂教学必须根据学生身心发展和学科学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求。”这就要求教师从过去课本的传授者,变成了“课程超市供货商”,努力为学生创造选择的机会,让学生学会自主选择,学会独立判断,成为“课程超市顾客”,使“教育回归到人”,     

课程的“超市”

湖南一所相当有水平的大学，我问它的教务处长：“贵校总共开出了多少门课程？”他立即答道：600门。这位处长很不错，因为能十分清楚自己学校总共多少门课程的教务处长目前还很罕见，并且，不知道自己学校开了多少门课程的大学校长也不在少数，而这位处长心中有数。     

构建“教育超市”

超级市场是现代城市人喜爱的购物场所,它提供了充足的货物,让顾客可以充分地选择。教育作为服务贸易的一部分,其追求的境界与之有异曲同工之妙,也是让受教育者在教育过程中充分享受到优质的教育服务。换言之,即教育应该充分尊重受教育者的权力,提供各层次的、高质量的和有足够数量的教育以满足受教育者的需要,并且要提供一个更加人文化的环境,让受教育者身在其中,去听、去看、去试、去体验、去发掘自身生命的潜能。基于这一理念,我们现今的教育也应建立一个学生和学校相互选择的“教育超市”,实行开放式教学。“在学校教育中,家长和儿童是消…     

构建“教育超市”

模式来自实践,既然是经验的积淀,就无法避免它自身因特定的历史条件与时代背景所固有的局限。面对时间的刻刀,基于经验而生的模式的面貌更多的时候会被篡改得一塌糊涂。倘若这时,我们仍然固执地死守着那些所谓的经验与模式,在新生事物面前,我们必将因不能与时俱进而遭遇一种难言的尴尬。或许,我们的记忆还在提醒着我们,上个世纪60年代,我们从国外引进了一双“凯洛夫”牌的鞋子,并且义无反顾地威逼利诱全国的语文老师们穿上。如是,我们的语文老师们穿着这并不合脚的鞋子,在讲台上“翩翩起舞”,最后却是草草收场,不了了之,那种滑稽与荒唐是显…     

回归教育原点 把握教育方向

现场观察:细节中寻找大差距台湾之行现场1:捷运车内空着的座位。晚饭后,和几个朋友相约乘坐捷运车去101大楼。恰逢下班高峰,乘车的人很多,奇怪的是靠门处有一个座位一直都空着,就是没有人去挤占。同伴好心地对身边一位大姐说":大姐,这里有一个位置,你坐呗。""不,这是博爱座。"大姐婉言拒绝。原     

“免费课程超市”值得推崇

前些时候,同济大学、华东师范大学等六所高校自主招生测试密集举行,考生数逾万。这六所学校中有四所要么是理科生不考语文,要么是全部考生只考数学和英语两科。     

把握优势,尽显风云

水,载舟以行,然太涨亦能覆舟;风,助烈火熊熊之势,然火星殆尽之际,不过加速其灭亡。优势不过一时,只有正确认识并把握好,才能真正发挥其助势之用。面对优势,首先要认识到它的短暂性。山虽高,却高不过日益生长的树,同样的道理,眼前优越的形势也可能转     

回归“教学” 落实“课程”

<正>经过十余年的课改历程,中小学的课程相对稳定下来。"课程"的稳定,需要我们再次回到"教学"上,当然,这并不是说过去十余年里我们重视"课程"而忽略了"教学",也不是说"课程"和"教学"是两个完全独立的概念,而是说需要适当的"战略重心的转移",需要在课堂里探索"课程的教学实践",需要回归到"教学"这个基点上继续落实课程。它们内在的改革思路是一致的,课程改革的重点之一在于推进学生学习方式的变革,而这一变革恰恰需要通过教学方式的变革加以实现。     

教育呼唤“回归”

“大于快上”的年代,开山造田,使水土资源大量流失,破坏了生态环境,其教训可谓深刻。但沉痛之后,换来了“退田还林”、保持生态环境的共识,造福于子孙后代,也算得上是好事一桩。教育本身也是造福下一代的公益事业,时下也有需要“退田还林”的新问题。近几年教育行政和业务部门在中小学一会儿评“特级”、“功勋”、“正教授级”,一会儿又评“教坛新秀”、“教坛中坚”、“名师”,大有当年“开山造田”之势。应当说,评这评那也是为了建设师资队伍,本意是好的,但多了滥了委实弊多利少。教师是最宝贵最重要的教育资源。教师的精力应集中在教书…     

把握教育“火候”

班主任几乎天天和学生打交道,这是一件非常耗费精力的工作。无论你经验多么丰富,也总是担心出现失误,因为世间责任最重的事情莫过于教育孩子。正因如此,人们都说做教师累,做班主任更累。而在我参加工作的23年里,担任班主任工作就有18年,在与学生相处的过程中,我渐渐学会了把握教育“火候”,学会了根据不同的情况采用不同的方法去引导学生。     

走进“课程超市”享受知心幸福

北京市东城区织染局小学以知心教育为办学理念,在三级课程整体推进的同时,原创性提出"资源综合利用"的校本课程建设理念,打造丰富、动态的"课程超市"样式的知心校本课程体系.课程以"关注学生现实需要,为学生未来人生铺路"为重点,让师生在校本课程特色建设中共同成长,实现学生与社会和未来的对接,将学生培养成善言善行的健康人、北京人、国际人.     

让“超市”理念走进教育

超市以良好的购物环境，琳琅满目的商品，优质的服务和诚信的质量与价格，深受人们欢迎。去超市购物、消费，成为人们最理想的选择场所。超市的成功运作在于它“以人为本”的理念。如今在新课程改革的起步阶段，我们不妨研究和借鉴一下“超市”理念，推进教育和谐健康发展。     

“教育超市”的冲击效应

超市，已经成为市民生活中不可或缺的组成部分对于嘉定市民采说，除了日常生活离不开的超市外，他们还有一个特殊的“教育超市”。     

让“超市”理念走进教育

超市以良好的购物环境,琳琅满目的商品,优质的服务和诚信的质量与价格,深受人们欢迎。去超市购物、消费,成为人们最理想的选择场所。超市的成功运作在于它“以人为本”的理念。如今在新课程改革的起步阶段,我们不妨研究和借鉴一下“超市”理念,推进教育和谐健康发展。     

闽建“学分银行”“课程超市”促终身教育

据新华社报道,今年,福建省教育工作要点规定,围绕全省终身教育工作,充分发挥网络信息优势,加快建设“福建终身学习在线”网,满足各类社会成员日益增长的多样化学习需要。探索建立“学分银行”和“课程超市”,使学习者随时随地自主在网上选择课程学习,累计学分达标后申请单科结业证书或网络教育学历文凭,增强学习实用性。     

正确把握基调 尽显朗读魅力

时下的语文课堂"时时琅琅书声",貌似非常重视朗读指导,实质却是低效的。作为一种有效的教学手段,只有把握好朗读的基调,才能更深层融合文本,才能创生出更多的生长点,才能拓展出更大的阅读空间,才能充分发挥朗读教学无穷的魅力。     

其乐无穷的“课程超市”——张家口市东风小学开展劳动教育走笔

多年来,河北省张家口市桥东区东风小学立足于时代的发展,大力发展劳动教育,使学生在劳动教育中体验丰富的劳动情感。他们从学生的劳动观念、劳动态度、劳动习惯入手,培养学生以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳益美、以劳促创新的学习理念。使孩子们在校园生活中,尽情享受到了劳动教育的乐趣。     

让教育回归本性——“回归教育学习网”介绍

“回归教育学习网”（http://realedu.yeah.net）是我和学生一起创办的互动学习网站，建于2001年底。网站是以我的教学实践为依托，以学生的学习活动为主线，以专题学习网站为特色，师生动态建设的教育网站。建站理念1999年3月，学校建成了千兆校园网，我开始涉足因特网。那时，我常常浏览一些教师和机构建立的教育网站，受到很大启发，于是自己也先后建立了两三个教育网站，较知名的是2000年初建立的“百榕园教育网”。但我越来越意识到，作为一线教师要长期维持这样庞大而繁杂的教育网站是很难的。另一方面，由于缺乏清晰的建站思路，也使…     

瑞典的“回归教育”

瑞典是七十年代开始实行回归教育的。瑞典国民经济文化水平较高, 国内早已实现高中义务教育。政府规定,瑞典国民只要有高中毕业证书,都可入大学,无需经过考试,高中某门功课不及格,则需重读这门课程,及格后入大学。已经参加工作的高中毕业生,工作四年