基于“以人为本”理念的高校教学观探讨

“以人为本”的教育体现在高校的教学上,就必然要求“以学生需求为本”。文章在分析了长期以来高校教学在教学理念、教学计划、教学内容、教学方法、教学组织形式、教学管理模式及考试方法等方面存在的传统之重的基础上,提出了全新的“以学生需求为本”的高校教学观。并围绕如何在人才培养目标、课程体系建设、教学管理模式、教学方法与教学手段等方面体现“以学生需求为本”进行了重点阐述。     

成人“专升本”教育人才培养模式的构建

成人“专升本”教育是我国成人教育体系的重要组成部分,构建成人“专升本”教育人才培养模式,要根据成人“专升本”教育的特点,克服现行人才培养模式的弊端,明确成人“专升本”教育培养目标,重组课程体系,改革教学方法和教学管理模式。     

基于教育大数据的中小学教学管理模式构建

教育大数据在理解和挖掘教育规律方面具有促进作用，教学方法信息化程度不足正逐渐成为教育信息科学和管理学领域的重要研究议题。为应对中小学现有教学管理模式滞后、教学方法信息化程度不足、学生反馈形式单一及管理人员素质急需提高等问题，研究以智慧校园金字塔模型为基础，构建了“两心两翼”的中小学校教育大数据管理模型：“两心”分别是以教学管理和学生为中心，“两翼”分别是教学常规管理和课堂教学管理。根据模型，从有效管理教学、多方优化的教学计划和持续更新的教育大数据教学理念三个方面，提出中小学教学管理提升对策，从而达到中小学教学质量的提升。     

合作学习中要把握“六个字”

如何正确把握合作学习中的每一个环节,合理调动学生的学习积极性,是一堂课成功与否的关键。在教育教学目标上要把握一个“度”字。在教学过程中要注意一个“能”字。在教学方法上要体现一个“活”字。在教学管理上要贯彻一个“严”字。在教学对象上要落实一个“全”字。在教学评价上要克服一个“分”字。     

初中物理教学中差异教学初探

随着我国教育教学改革的不断深入与发展,根据学生间的个体差异进行的教育教学模式“差异教学”是实行优质教育的重要途径．本文论述了初中物理教学中如何根据差异教学来激发学习动机、确定教学目标、选择教学方法及确定作业层次。     

突出高职教育特色探索"双元"教学管理

双元”教学管理的目标是培养技术应用性人才；“双元”教学管理的核心是坚持“理论──实践”教学并重的原则；“双元”教学管理的关键是发挥“双师型”教师的教学主导作用。突出高职教育特色，探索“双元”教学管理对实现人才培养目标，达到人才培养规格是至关重要的。     

管理目标要“善变”

管理目标要“善变”我校教学管理目标的确定经历了“三部曲”：①在建校之初，我们根据一切工作要从头开始的特点，把教学管理目标确定为“建立教学秩序，保证教学质量”。②后来，我们又提出了“强化教学常规管理，优化教学环节”的教学管理目标，着重培养认真严谨的教学...     

军械装备士官教学改革浅议

从素质教育、创新教育、人文教育等方面入手 ,根据当前教学改革的新形势和军械装备士官教学实际 ,从教学改革的角度 ,分别在教学内容、教学方法、教学环境及教学管理等方面进行了总结论述 ,提出了培养高素质士官人才要转变“四种观念”,确定教学改革新思路应把握“四个结合”,深化教学改革要适应“四种需要”等观点。     

高职“计算机编制预算”课程的教学设计研究

教学设计是教师依据现代教育教学原理,为了达到教学目标,根据学生的认知结构,对教学目标、教学内容、教学模式、教学方法和考核手段等进行的设计,是重要的教学准备环节。高职工程造价专业“计算机编制预算”这门课程有其专业和课程的特殊性,如何依据以“工作过程为导向”的课程观对其进行课程设计是值得研究的。     

立足电大特点 加强素质教育——开展“九六教学质量年”活动的做法和体会

立足电大特点加强素质教育——开展“九六教学质量年”活动的做法和体会□武汉市广播电视大学“九五”开局第一年，我校开展了以全面加强素质教育为目标，以推进教育思想、教学内容、教学方法、教学手段和教学管理改革为基本内容的“九六教学质量年”活动，对电大走出一条...     

高职高专管理学基础实践课程教学研究

高职高专“管理学基础”实践性教学存在着管理理论教学目标与实践课程教学目标不统一、管理理论教学方法与实践课程教学方法相同、学生对“管理学基础”缺乏学习兴趣、“管理学基础”实践课时不足、教学手段落后、考核方法单一、师资力量薄弱等问题.需要明确创新实践性教学体系的目标,以实践教学为核心,改进教学方法,编写高质量实践教材,提升授课教师实践教学能力,以期构建实践教学平台,促进实践教学管理向更完善的方向发展.     

在法学教学中实施诊所法律教育的探索

教学方法直接影响到教育过程的实现和教学目标的完成。本文以诊所法律教育为视角,分析了目前法学教学存在的缺陷,并结合诊所法律教育有关理论,探讨了诊所法律教育如何实现“本土化”,以实现法学教育的目标。     

高职高专"两课"教学管理模式评估体系的研究

高职高专“两课”教学管理模式是为实现“两课”教育教学目标而形成的一种稳定的保证教学秩序顺畅的具体式样和方法。为了促进这种管理模式的科学、规范、高效，对其进行评估，具有非常重要的意义。本文根据高职高专“两课”教学的特点，确定了评估的原则和评估的方法，建立了评估指标体系，为高职高专“两课”教学管理模式科学评估提供了参考方案。     

高职旅游管理专业旅游公共关系原理与实务课程改革与建设的实践

根据高职教育理论知识必需够用,实践内容突出“实际、实用、实践”的教学指导思想,经过6年实践,我们在高职旅游管理专业“旅游公共关系原理与实务”课程改革建设中,就教学内容、教学方法、师资队伍建设和教学管理等方面做了初步探索,取得了一定的成绩。     

高职教学改革设想

随着我国经济的迅速发展，社会对高等职业教育的教学与人才培养提出了更新更高的要求。传统的教学管理模式束缚了人才个性化的培养，因此，教育教学的改革势在必行。教育教学的改革应该包括教育思想、教育制度、教学管理、教学方法、教学手段、课程体系等诸方面，它们之间是相互影响、相互关连、相互渗透的，但其核心是如何根据现有的高职生源、教学设备、师资力量培养出高质量的人才。我院于２００１开始招收高职学生，我担任两个电子技术班的“电路分析基础”的教学工作。这两个班的生源情况是：电子０１班是高中毕业生，电子０２班是三校…     

MOOC背景下高校教学管理改革探索

以MOOC为代表的新型教育教学形态,在“互联网+教育”中崭露头角。MOOC的飞速发展对高校以往教学管理产生了一系列影响：教学目标管理从面对面授课向沉浸式教学转变;教学过程管理从被动式接受向主动式学习转变;教学质量评价从结果性评价向全面性评价转变。针对MOOC在高校教学管理改革中呈现的问题,如何从理念上改革教学管理模式、从制度上改革MOOC课程标准、从机制上改革师资队伍建设,进而使其更加有序、规范和科学,已成为当前高校教学管理改革的一大热点。     

数学目标教学实施程序

数学目标教学实施程序徐文华“目标教学”是指按着一定规律，通过目标实施的过程，达到提高教师和学生素质为目的的一种教学管理方式。“目标教学”不单纯是传授知识的一种教学方法，而是通过课前准备、课堂教学过程和课后活动，使学生获得丰富的知识，培养、发展解决问题...     

“刺头”兼“学优生”怎么管？

“刺头”和“学优生”，两个似乎完全对立的概念，可能在一个学生身上“兼而有之”。如何去直面和管理他们，关乎预定教学目标的实现和他们的成长、成才，这是对每一位教师的教育心理学素养和教学管理能力的考验。     

高等职业教育探究性学习与教学探讨

探究性学习作为“学习方式”,关注的是学生通过何种方式来发展自我;探究性教学作为一种教学方法,则从教师“教”的角度去思考如何提高探究性学习在高职教育中的实效性。本文通过分析探究性学习的内涵特点和目标指向,进一步探索如何在高职教育中开展探究性学习和教学。     

“互联网+教育”模式下教学管理的思考

“互联网+教育”模式的推广应用,为学校教学管理水平的提高提供了更多的可能性,以互联网思维推动教学管理工作的优化创新也已成为大势所趋。基于此,文章对“互联网+教育”模式下的教学管理工作进行了探究,针对现有学校教学管理中的缺陷,从多个角度探讨了如何利用“互联网+教育”模式的大环境来切实提高教学管理工作水平,以促进学校教育教学工作的更好发展。