郎世宁与康、雍、乾三帝

出生于意大利米兰的郎世宁,在中国生活的50多年,供职于清朝宫廷,出任御用画师,历时康、雍、乾三朝,不仅开创了清代宫廷绘画"中西合璧"的特色,还留下许多以当时重大事件为题材的纪实画作,成为后人研究清代皇帝和避暑山庄的生动史料.     

郎世宁与康、雍、乾三帝

出生于意大利米兰的郎世宁,在中国生活的50多年,供职于清朝宫廷,出任御用画师,历时康、雍、乾三朝,不仅开创了清代宫廷绘画＂中西合璧＂的特色,还留下许多以当时重大事件为题材的纪实画作,成为后人研究清代皇帝和避暑山庄的生动史料。     

转化、优化、变化、类化与数学素质培养

在数学教学中贯彻"四化"--转化、优化、变化、类化,以培养、提高学生的数学素质.     

微量元素锌、镁、铬与运动

对于运动员来讲,保持足够的微量营养素可以保证能量消耗增加和工作强度增大的需要.在一些要求控制体重的运动项目中,锌、镁的摄入存在不足的现象,女运动员较易出现体内微量元素偏低的情况.剧烈运动导致的汗液和尿液中丢失的矿物质往往可以在运动后的恢复期减少以至恢复.当机体缺乏某些微量元素或一些病理条件下,外源性补充锌、镁可以表现出提高力量和肌肉的代谢状况;对青年运动员补充铬的研究证明:关于铬的补充能否促进肌肉增长、加速脂肪消耗和增加力量,现在并没有统一的认识.     

制度、组织、市场与农村改革

制度、组织、市场与农村改革之间存在着清晰的双向关系。有效的制度、组织及市场发育程度会影响农村改革的广度、深度及进程 ;农村改革的不断深化可以而且确实经常催进制度变迁、组织创新及市场发育。     

压痛点与推拿、针灸、封闭疗法

压痛点在运动损伤中经常出现,临床上常常以此做为诊断和治疗的依据.压痛点这一名术语,中医学中称之为“天应穴”或“阿是穴”,即以痛点做为腧灾之意.在治疗运动损伤过程中,经常运用推拿、针灸、封闭等疗法,在压痛点上施术而获满意疗效.但也存在着疗效不甚显著,沉疴不愈的病例,考其原因,不外对压痛点的概念、成因、病理实质及其治疗意义缺乏全面了解,停留在一般的认识上,这样不可避免在治疗上存在一些盲目性.本文在复习医学知识的基础上,结合本人多年临床实践的体会,提出对压痛点的肤浅认识.     

硼、镁、钙、锌、铁与运动关系的研究综述

通过检索国内外十几年来的资料，就微量元素锌、铁、硼及宏观元素钙、镁与运动能力的关系做了综述。     

运动与水、电解质、糖的补充

长时间的运动可造成人体内水、电解质代谢平衡紊乱，研究表明，运动员在赛前、赛中、赛后进行合理的补液，有助于运动能力的提高，延缓疲劳的出现和加速疲劳的恢复。     

投影与讲授、观察、实验有机结合

直观形象是投影教学的特点 ,使用投影教学的根本目的是凭借这种生动的直观形象 ,启发学生想象 ,引导学生思维 ,促进学生的认识从感性向理性转化 ,使学生在掌握科学知识的同时 ,观察和实验能力得到培养 ,智力得到发展。怎样在自然课的投影教学中 ,实现上述目的呢 ?我的实践体会是 :应该做好以下三个结合。1　投影与讲授结合 ,突出重点难点从自然课的特点来看 ,单靠一种方法讲授是不够的 ,需要借助投影教学手段来加强教学的直观性 ,以鲜明 ,具体的形象 ,引起学生的学习兴趣 ,突破难点 ,突出重点 ,帮助学生牢固地掌握知识。如讲《动物保护自己…     

知识、智力、个性与创造的关系

传授知识、提高智力、培养个性是教学的三个主要任务。明确它们与创造的关系是创造教育的首要的理论问题。知识、智力、个性在创造的过程中发挥的作用不同,知识是创造的基础,智力是创造的前提,个性是创造的主导力量。     

撂荒、弃耕、退耕还林与休耕转换机制谋划

撂荒、弃耕一直困扰着我国耕地红线和粮食安全,而土地过度开发引起的地力下降、环境破坏是不争的事实;在保证粮食安全的前提下,休耕是把撂荒、弃耕以及二调新增的耕地与退耕还林、土地整治有机结合的有效方式,可恢复地力、修复环境。应继承我国休耕的优秀传统,并借鉴欧美休耕的先进经验,建立计划和市场有机结合的撂荒、弃耕、闲置、退耕还林、二调新增耕地与休耕转换的有效机制：运用计划手段把休耕纳入国土规划,并把撂荒、弃耕、闲置、退耕还林、二调新增耕地纳入休耕计划;运用退耕还林等休耕补偿和撂荒、弃耕、闲置赔偿以及土地收回等市场手段,把休耕市场化。     

家庭、社会与和谐

家庭和谐与社会和谐是互为条件的。家庭的结构和功能随着社会的发展而呈现不同的特征。社会结构格局的不同也引起了道德观念的差异。现在我国正在经历具有伟大而深远历史意义的社会大转变。人口大流动。家庭大动荡，成亿的农民转入城镇工作、生活与定居，家庭成员长期分离，空巢老人、空巢孩子等现象显示出的家庭问题、社会问题都急待解决。实现和谐，既是源远流长的社会理想，也是我们面对现实的理智选择。要达到和谐，就要既能宽厚地容许多样化，又要努力地进行平衡与协调，从而实现各种合理的、优秀的因素都能共存、共荣，互相促进，共同发展。如果我们无论在社会上还是在家庭中，都能积极地坚持民主法治、公平正义、诚信友爱，充满活力，也就能够做到各尽其能，各得其所，实现安定有序，和谐相处。     

信息、熵与改革开放

本文从I(信息) S(熵)=C(常量)这一信息——熵守恒的信息论基本公式出发,用现代信息论理论为基本模式来论述改革开放,建设具有中国特色社会主义的必要性。以一种全新的思维模式,科学化、定量化地论述了改革开放。     

苏轼与酒、茶文化

苏轼之于酒、茶最重要的是淡化和超越其物理作用而重在其精神性.他于酒中求真、求适、求至乐,真得酒中之趣;他于茶中求得一种清醒、清雅、清适而又清高的君子高人之品格风度,深得茶中三昧.苏轼以儒释道思想为底蕴,赋予酒、茶以深厚的文化、审美意味,鲜明地表现出他的高风绝尘的审美情趣与文化品格.     

交往、教育与异化

教育是一个过程 ,而过程本身是有开始有完结的 ,人世间的任何过程都不可能是完善的 ,完善实际上意味着完结。那么 ,教育就不可能培养出完善的人 ,“完善的人”只是一个理念和教育追求 ;而教育在实际中是一个人为地赋值和预设的过程 ,这就是教育目的的不同表现形式 ,人就被各种各样的教育异化掉了。笔者试图用“交往”来分析教育过程 ,把人作为教育的目的。并进一步把教育的本质看成为艺术 ,艺术揭露的教育本质是残缺 ,在这个艺术本质中 ,连人最后也要摆脱掉 ,最终的追求是精神和境界。     

一桶水、倒水与舀水

<正> “教师要给学生一碗水,自己要有一桶水”,这是为广大教师所熟悉的一句话。“一桶水”,是对教师知识储备的定量要求。因为对教师来说,知识的传授有一个厚积薄发的问题。“厚积”是基础、是前提,“薄发”既要发之所当发,又要发之所善发。就是说,教师的“发”是一种艺术,不是所有的教师都能“发”得充分,“发”得到位,“发”得得体,“发”得透辟的。如果没有“厚积”。“发”的质量和效果就难以保证。对学生     

运动、自由基与衰老

运动对自由基代谢的影响与运动形式、运动强度和运动持续时间有关，并存在器官与组织性差异。运动对机体衰老进程的影响取决并依赖于机体氧化与抗氧化系统的动态平衡．氧化过程占主导地位，可导致氧化损伤和机体生理机能的减退．促进生物体衰老与死亡。长期有氧训练，有利于促进自由基的消除，抑制增龄引起的抗氧化能力降低，调节机体氧化与抗氧化系统的平衡，对机体产生有益影响，这是运动廷缓衰老的主要机制之一。     

财政、货币政策与宏观调控

为了维持经济持续稳定的增长目的,市场经济发达的国家逐步建立了一整套宏观调控的政策体系,即政府利用财政、货币政策对经济进行适当调节。我国改革开放20年来,经济取得了举民瞩目的成就,但由于近年来国内外的一些原因,使我国目前的宏观经济处于供大于求的失衡状态。在这种情况下,必须由政府出面启用宏观调控政策来实现经济的相对平衡与回升。我国政府采用积极的财政政策及扩大性的货币政策共同克服经济萧条,刺激经济增长,使得宏观经济形势逐步好转。在以后一段时间内,我国还将继续执行积极的财政政策,但与此同时,也要注意一些相关的问题,防患于未然,避免造成不必要的损失。     

骆驼刺、红柳与芨芨草

<正>有时候,你在戈壁或沙漠中仰望高处的苍穹或远处的雪山觉得疲惫时,却一低头就看见脚边有绿色生命,那一刻你便明白,造物主在不那么高大也不那么显眼的地方,暗自安排了同样能让人惊喜的生命。骆驼刺骆驼刺在别处很难见到,像是西部戈壁和沙漠中的独孤求败者,因为耐旱、耐盐碱和抗涝,注定只能在干旱之地生存,是硬汉式的植物。有个山坡上长满骆驼刺,牛不敢上去,羊不敢上去,人更是不敢上去。如果上去,不是脚被刺破,便是手被划伤,疼得很。牧民们谈骆驼刺色变,这是事实。