通过值日生活动培养中班幼儿自我管理能力的实践路径

虽然国家开放二胎的政策已经实施多年,但是现阶段大多数幼儿园中班儿童仍旧以独生子女为主,其在家中的优越地位、父母的无暇顾及、祖辈的包办与纵容,导致部分幼儿不愿动手劳动,或者做事缺乏条理。平时,我们也发现幼儿有很多无序做事的状态。而且中班幼儿自主管理能力是尤为重要的培养方面之一。研究表明,中班幼儿的各种能力都在明显提高,他们也很乐意做值日生,为集体服务。但是在服务过程中也存在许多问题,如何能够把值日生工作做好或按照秩序有序完成,并且在活动中培养自我管理能力是有待我们研究的一个问题。     

培养学生“自我管理”的能力

培养学生“自我管理”的能力,主要是指以培养学生的集体主义思想为核心,培养学生以班级主人翁的精神管理班级,在自我管理中增长才干。学生“自我管理”能力的培养,始终贯穿在班集体建设的过程中,这个过程大致可分为主管、共管、自管三个阶段。就是说:良好班集体的建设与学生“自我管理”能力的培养,两者是不可分的。它需要班主任在班级管理的过程中,采用科学的教育方法,使所管班级由教师主管,经师生共管发展到学生自管,从中不断提高学生“自我管理”的能力。主管阶段即在班主任接手新班或中途接班的时候。这个时期的工作主要是确立班主任在学生中的威     

谈谈“班干部”的培养

优秀的班主任都有一个共识：要带好一个班，不怕后进生，就怕没有得力的班干部。班干部轮换制的实行，扩大了班干部队伍，同时，也为更多的同学提供了参与到班管理的机会，为了保证班干部在班集体中起好模范带头的作用，班主任要注意加强对班干部的培养工作。     

低段“班干部”的培养

曾经有人把班主任、班干部及学生三者之间的关系比做伞柄、支架和布。一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。那么，如何才能培养这样一支高效率的班干部队伍呢？我想介绍工作中的几个诀窍：[第一段]     

浅谈培养初一学生自我管理能力的“三段式”

初一学生,从小学升入中学,他们觉得自己长大了,对新的中学生活充满了希望,充满了新鲜感。他们面临着学习上、管理上和生理上的三大变化。重视对他们进行自我管理能力的培养,进一步提高他们各方面素质,使他们迅速而又顺利地适应中学的生活,是十分必要的。在学习上,学习科目增多,教材坡度太大,各学科系统性强、知识面宽、内容深、教学要求高,因此,初一学生必须改变过去老师讲得多,学习重复次数多的现象,养成独立的、自觉的、有计划有步骤的学习习惯。     

世界各国的“班干部制度”

中国从小学起就有“班干部制度”，且分工明确，职责全面。其他国家也有班干部吗？又是如何选出的呢？其实，因为教育体制与理念不同，在这一制度上．各国也都有自己的特色。     

世界各国的“班干部制度”

中国从小学起就有"班干部制度",且分工明确,职责全面。其他国家也有班干部吗?又是如何选出的呢?其实,因为教育体制与理念不同,在这一制度上,各国也都有自己的特色。韩国班干部构成:班长、副班长、总务、学习部长、财务部长班干部产生途径:小学选班干部"就像竞选总统"过程描述:在韩国,小学生们在开学的时候,老师会问谁愿意竞选班长等班干部。     

班干部培养“四部曲”探析

班主任工作繁琐复杂,拥有一支优秀的班干部队伍,就会如虎添翼,能很好地管理班级,起到事半功倍的效果。如何培养班干部,可采用"四部曲",即认真物色、定好人选;分工明确、扬长避短;提供平台、树立威信;抓大放小、管好班级。这样班主任工作就得心应手了。     

巧用“矛盾论”培养班干部

毛泽东在《矛盾论》中指出：“矛盾存在于一切客观事物和主观思维的过程中，矛盾贯穿于一切事物的始终”，“矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点”，“矛盾的双方能够互相转化到相反方面去。”这理论已被运用到各个领域，并经实践检验，确认为真理。它对于我们培养班干部同样具有指导作用。一个班集体，由几十位同学组成，其本身就是一个矛盾的复合体。如何转化矛盾，化分力为合力，使之协调发展，班干部的作用不可小视。而班干部的能力高低，协作与否，又跟班主任的科学指导密不可分。—、巧用矛盾论选拔班干部一个班集体，其成员各有优…     

自我管理能力的培养

班主任在实际工作中,如果不能把思想行为方面的具体要求转化为学生自觉接受的行动,就难以达到理想的效果,有时还会使学生产生消极的对立情绪,给班级工作增加难度。所以,在班级管理工作中,班主任要注重学生的———自我管理能力的培养□山东马加普１自我教育。自我...     

浅谈班干部管理能力的培养

在小学班级管理的过程中,班干部管理能力的强弱将会直接影响到一个班级的发展,从而间接影响到学生的学习成绩及个人发展。文章探讨了班干部的管理能力培养策略,以供参考。     

如何培养班干部的管理能力

班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的优秀班集体,就必须依靠一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高效开展工作的班干部队伍。因此,在班级管理中培养班干部的管理能力是至关重要的。本人认为主要可以从几个方面入手:重视班干部的选拔、相信班干部的能力、树立班干部的威信、指导班干部的工作。     

“竞聘”值日生

当今社会对人才的要求越来越高,导致了就业压力巨大以至竞争激烈,在这样一个充斥着竞争、创新、自我提升的社会中,大家对“竞聘”这个词不陌生,所谓竞聘,就是为了得到某个职位,几个或多个能力各异的人之间进行各项竞争和比赛,适者生存,不适者淘汰。为了让孩子能正视自己的缺点,有积极改正的心态,我设计了这次的晨谈——竞聘值日生。     

试析“80后”大学生自我管理能力的培养

加强＂80后＂大学生自我管理能力的培养是培养高等人才的需要,是提高＂80后＂大学生综合素质的基础,是整个社会对＂80后＂大学生提出的重要要求。＂80后＂大学生要高度重视社会实践,高校要不断创新学生管理模式,社会舆论要充分发挥育人功能。提高＂80后＂大学生自我管理能力应强调平等民主,注重建立和谐的人际关系,循序渐进,处理好自我管理能力培养的诸多问题。     

培养学生自我管理能力

住校的学生离开父母家庭到学校,他们迫切要求自主、自立、自强,但他们的认识能力和分辨能力还未达到与独立性相吻合的高度,这样就会有很多不适应,特别反应在自我管理能力方面,这样班主任老师怎样引导学生就很重要了。     

浅谈如何培养班干部的管理能力

班主任不仅是班级的管理者,更是学生能力的培养者。其中培养班干部是班主任工作中的一个重要任务,班级是培养学生的一个基本单位,是培养学生全面发展的一个摇蓝,因此在班级管理中必须高度重视培养班干部的管理能力,充分调动班干部管理班级的积极性,这样一来既培养了班干部的管理能力,又能让班主任在以后的工作中省心、省力,还能培养出一批富有创造力、全面发展的人才。下面谈谈我在这几年班主任工作中对于班干部能力培养的点滴体会。     

美国学校如何培养“班干部”

美国的中学大多实行走班制,学校没有"班干部"之说,但年级学生干部却是有的,一般一个年级会有一个主席,若干议员,还有财务总监之类的角色。美国学生干部作为志愿者的角色大于管理者的角色。他们没有做"官"的感觉,更多的是参与公共事务获取奉献的快乐。学生干部的主要工作内容是组织活动,如圣诞节的募     

值日生“罢工”之后

早晨,值日生们正在忙着整理区角,子尧突然读起了墙壁上的报纸,孩子们一下子全围了过去。"快点整理吧,一会儿小朋友们都来了。"可不管我怎么招呼,孩子们依然聚精会神地听着子尧读报。值日生"罢工"了!我灵机一动:那就让子尧来播报新闻!正好可以