概览有"法"精读有"招"

略读课文教学不同于精读课文教学的细嚼慢咽,可以粗枝大叶些,但重点之处仍需引导学生细细品读感悟,也就是整体概览,局部精读。特级教师虞大明在《金钱的魔力》一课的教学中,为我们     

文道相融奠基人生

在《金钱的魔力》一课中,虞老师在笑声中演绎了文道统一的语文课堂,达到了略读课文教学文道相融,奠基人生的课堂境界。     

结课拓展激活阅读期待

虞大明老师执教《金钱的魔力》,在课堂接近尾声时:师:《金钱的魔力》选自马克.吐温的短篇小说《百万英镑》,关于这篇小说,你还想了解些什么?生1:我想知道这个富翁到底     

旁征博引延展有度

虞大明老师在《金钱的魔力》一课的教学中,以自身的教育广度,旁征博引,引经据典,合理拓宽文本和课堂教学的宽度,取得了理想的教学效果。     

精雕细琢成一课——《金钱的魔力》做课有感

正近期,我校展开了课堂教学大比武活动,作为一名处于成长期的青年教师,我很珍惜这次机会。做课《金钱的魔力》,从整个备课、磨课、上课、评课、议课的过程中,我收获颇丰。下面我将从教材分析、教法学法、教学程序、板书设计等方面作具体的阐述。一、精研教材,确定教学目标及重难点《金钱的魔力》是五年级下册第七组的一篇略读课文。学习本组课文,就是引导学生感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习应用。这篇课文节选自著名作家马克·吐温写的短篇小说《百     

让“笑”声在课堂上飘荡——《金钱的魔力》教学片段

《金钱的魔力》是一篇略读课文,作者抓住＂笑＂进行描写,采用了极其夸张、讽刺的手法,淋漓尽致地把裁缝店员工托德在金钱面前的丑恶嘴脸刻画出来了。教学中,我抓住＂笑＂字,引导学生积累语言,领悟情感,体会写法,让＂笑＂声飘荡在课堂上。     

《金钱的魔力》教学实录

文本简析:《金钱的魔力》是人教版五年级下册第七组课文中的最后一篇,是略读课文。文章节选自美国著名作家马克.吐温的短篇小说《百万英镑》。课文主要讲了我到裁缝铺买衣服时,先遭到冷遇,而后由于拿出了一张百万英镑的大     

以《紫藤萝瀑布》为例浅谈略读课文的教学

阅读是语文教学的生命,教材是课堂教学的引领与基石,现有教材中精读课文与略读课文并存。如何合理定位,挖掘出二者相辅相成的阅读效果?是值得我们语文老师通过实践不断思考探究的一个内容。本文以《紫藤萝瀑布》为例,浅谈了笔者对略读课文教学的一些理解,并分享了相关教学经验。     

享受阅读的过程——观虞大明老师执教《麦哨》有感

虞大明是浙江省著名特级教师,在全国小语界,他的课受到很多一线语文教师的喜爱。他“务实创新,大气灵动”的教风也给大家留下了深刻印象。虞大明老师多次在大型教学观摩研讨会上执教过《麦哨》一课。笔者曾在活动现场观摩,后来又多次观看教学录像,从中领略大师的风采,感受这堂课带来的快乐,反复琢磨虞老师这一课的精妙之处。     

“略读课文教学”界说及策略

当前的略读课文教学存在众多问题,主要表现为:略读越位——精读化,略读移位——随意化,略读错位——简单化等,正如北京师范大学文学院王乐之在其文《小学语文略读课文教学的思考与实践》中概括的三大误区:1援难以割舍,精雕细琢;2援置之度外,过度放手;3援教法单调,缺乏个性。究其原因,是概念界定模糊、思维方法偏离引起的。2011年版《语文课程标准》在课程目标内容、教学建议和评价建议中一共出现了5个     

“略”之有度 “简”出精彩——浅议小学语文略读课文教学

小学语文教材中,略读课文也占有一定的比重。随着年级的增高,略读课文篇目也水涨船高,与精读课文平分秋色,成为阅读教学不可分割的联合体。《语文课程标准》对于略读课文的要求是这样描述的:略读课文重在略读方法的指导,在阅读实践中逐步培养学生的略读能力。但在实际教学中却有这样的倾向:一是精雕细琢,字词句段篇一把抓,与精读课文     

略讲精练 教略学丰——例谈通过练习提高略读课文教学的实效性

近年来,在专家的引领下,随着对略读课文教学的深入研讨,老师们对略读课文教学意义的认识逐渐清晰,正努力走出精略不分的教学误区。著名特级教师王燕骅老师说：“略读课文的教学应当是‘教’略,而学要‘丰’;应当是‘教’略,而‘学’不略。”那么如何在略读课文的教学中体现“教略学丰”呢？笔者认为略读课文的教学必须寻找一个立足点,根据单元学习目标和教材特点设计（精当）的练习,激发学生自主学习的兴趣,提高学生对文本内容的整体感知能力,促进学生对文本语言的积累与运用,     

潜心会文本 妙笔抒真情——义务教育课程标准实验教科书小学语文(人教版)五年级下册第七组教学建议

【单元教材分析】本单元的专题是"作家笔下的人"。围绕这一专题,选编了一篇精读课文和两篇略读课文。它们分别是《人物描写一组》《刷子李》和《金钱的魔力》;"口语交际""习作""交流平台"也从不同的角度阐述这一专题,形成了     

略读课文不“略教”——点评《妈妈的账单》

略读课作为一种课程形态出现在教材中,主要目的就是为了培养学生的略读能力。因此,略读课的教学应该重视略读方法的训练。日前,在学校"一日教研"活动中,我听了胡建娜老师执教的略读课文《妈妈的账单》一课,感触颇多,     

精略有致,淡妆浓抹总相宜——略读课文教学研究

正一直以来,略读课文教学研究"门庭冷落"。老师们摸着石头过河,演绎着略读课文教学不同版本的故事。有的教师把略读课文与精读课文同等对待,教学精雕细琢,一点也不含糊;有的教师因略读课文不作为考试内容,而将其视为"闲文",蜻蜓点水,一带而过,教学"花落无痕""雁过无声";有的教师为了给精读课文腾出更多时间,将其弃之课外。略读课文教学的一度边缘化,衍生出"自由解放、若即若离"等诸多教学乱象。近日,笔者参加湖南     

莫把略读课文当做阅读教学的“鸡肋”——初探略读课文的有效教学

在语文教学中,精读课文常常是语文老师教学的重点,一篇篇课文仿佛是优美迷人的风景让人驻足欣赏留恋,而略读课文似"鸡肋"一般,长期处在可有可无的地位,它的价值常常被人忽略。其实略读课文的作用很大,本文就略读课文的有效性教学进行粗浅的探讨。     

有“舍”才有“得”——《孔明智退司马懿》教学赏评

自2008年底,小学语文阅读教学掀起略读教学讨论的大热潮。这场大讨论,让我们对略读课文教学有了新的认识,新的思考。《孔明智退司马懿》（人教版五年级下册）正是在这样的背景下尝试的教学。著名特级教师张化万老师说过：教师进行文本细读,在对文本高峰体验后,要有取舍地在课堂教学中呈现教师对教材的理解。     

潜心会文本 妙笔抒真情——义务墩育课程标准实验教科书小学语文（人教版）五年级下册第七组教学建议

【单元教材分析】 本单元的专题是“作家笔下的人”。围绕这一专题。选编了一篇精读课文和两篇略读课文。它们分别是《人物描写一组》《刷子李》和《金钱的魔力》;“口语交际”“习作”“交流平台”也从不同的角度阐述这一专题,形成了专题统领,由读而写,由吸收而倾吐的较为严密的单元体系。     

让"笑"声在课堂上飘荡——《金钱的魔力》教学片段

<金钱的魔力>是一篇略读课文,作者抓住"笑"进行描写,采用了极其夸张、讽刺的手法,淋漓尽致地把裁缝店员工托德在金钱面前的丑恶嘴脸刻画出来了.教学中,我抓住"笑"字,引导学生积累语言,领悟情感,体会写法,让"笑"声飘荡在课堂上.     

准确定位,追寻略读课文的教学本色

略读课文教学是语文教学的＂半壁江山＂。纵观现在的略读课文教学,有的老师因为定位模糊,片面曲解略读教学的作用,教学时任由学生说得天花乱坠;有的教师干脆把略读课文与精读课文等同起来,面面俱到、精雕细琢……面对现状,我们应该静下心来反思,我们要追寻一个什么样的理想的略读课文的课堂,以还略读课文的教学本色。