共查询到20条相似文献,搜索用时 562 毫秒
1.
对经常犯同一种错误的孩子,班主任有必要改变一下教育方式。不再批评他,更不揭他的短,而是“忽视”他的错误,耐心等待他的转变,这无形中会使学生产生压力.开始自我批评。 相似文献
2.
学生“顶牛”怎么办?王月英孙兴良我们做班主任的经常会遇到这种情况:一个学生犯了错误,你批评他,他不但不承认错误,反而跟你“顶牛”。这时,班主任要把握好批评的“度”,如果大动肝火,不注意耐心启发,便会造成僵局。那么,应如何教育学生放弃“顶牛”,并认识和... 相似文献
3.
人的成长是个漫长的过程,需要耐心等待,课堂提问亦然.然而,很多语文教师缺乏等待的耐心:有的怕时闻不够,被批评课上得不完整;有的怕学生回答不上来,被批评提问失当;更多的是害怕学生的理解超出自己课前的预设.但这样做扼杀了学生思维的火花与灵性,教师必须学会等待. 相似文献
4.
马延灯 《教学月刊(小学版)》2013,(3):1
教育是一门"慢"的艺术,需要教师精耕细作、精心呵护,更需要教师耐心等待。等待是信任和宽容的结晶,等待是对生命的尊重与赏识;等待是对个性的发现与助长;等待是生命成长的催化剂,也是孕育惊喜的历程。等待是把师爱的雨露洒向学生心田的过程,只要给学生爱心和机会,学生就会还给我们精彩。有境 相似文献
5.
在课堂教学中,教师要学会等待,要有足够的耐心去唤醒、等待学生智慧火花的点燃。如果教师在课堂教学中,讲究"等待"艺术,学生将会给你一份惊喜,使数学课堂更加精彩。 相似文献
6.
7.
8.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
郭元祥教授曾说:"教育,是一种慢的艺术。慢,需要平静和平和;慢,需要细致和细腻;慢,更需要耐心和耐性。"让教师学会等待、给予期待,还教育的原味,等待学生自己解决一个又一个问题,等待学生跨越一个又一个障碍,等待学生能够独立远行。 相似文献
9.
斗笠一戴,凳上一坐,钓钩一甩,两道目光直逼浮标,整个身子一动不动,10分钟、20分钟……静止、专注、耐心、等待,这是渔翁钓鱼的状态。学生听课也需要这种钓鱼的状态。教师阐述,学生静听;教师设问,学生静思;教师板书,学生静观;教师静止,学生静候……像渔翁钓鱼那样静止、专注、耐心、等待,将思想、知识、能力的种种“鱼儿”一条条“钓入网兜”。然而,当下很多课堂上却少见学生有这种钓鱼的状态。 相似文献
10.
11.
12.
祝瑞松 《教育测量与评价(理论版)》2010,(1):59-61
等待是教师对学生个体差异的尊重和理解,也是教育的耐心与宽容。而在当前的课堂教学中,教师为了赶进度、达目标,往往放弃了等待,这使得师生间产生了沟通隔阂。其实,面对学生,教师要学会等待,要把握等待时机、掌握等待艺术,让等待贯穿“听、说、读、写”等教学的每个环节,提高小学语文课堂的教学效度。 相似文献
13.
初中学生一般具有自尊心强而自控力差,争强好胜而又容易冲动的特点。如何教育这一年龄段的学生,是班主任普遍关注并感到棘手的问题。我的体会是:学生有了缺点错误,一味地批评训斥,往往不能奏效。因为人在感情冲动时,往往会产生强烈的排他性,就是正常的好言规劝也难以入耳,更何况是批评、训斥了。因此,应提倡“冷处理”。即等犯错误的学生逐渐冷静下来,经过一段时间的认真反思,具备了一定的心理基础时,再有的放矢地进行教育。再说,班主任面对犯错误的学生及班级出现的轩然大波,不可能无动于衷,也会掀起感情的波澜,同样需要克制,使自己冷静下来。这样才能比较理智地分析、思考面临的问题,寻找教育契机,选择教育方法。这样处理事情的方法,即所谓“冷处理”的方法。 相似文献
14.
15.
在做“后进生”转化工作的过程中,批评这一教育的手段是免不了的。要使批评收到良好的效果,对待“后进生”一定要讲批评的方式。要从关怀的心态出发,从预防学生违纪的角度考虑,并根据学生的心理特点,采取适当的教育措施巧妙的运用批评才会收到事半功倍的效果。1.教育的措施(1)坚持正面教育。循循善诱,严格要求,使“后进生”体验到老师的关怀;不歧视,不操之过急,不做过苛过严的要求;热情帮助,耐心规劝,以提高他们的自尊心和自信心,树立积极向上的愿望。(2)面向未来,振作精神。“后进生”道德标准模糊,是非观念颠倒,分不清是非、荣辱与美丑;难… 相似文献
16.
在课堂教学中,经常会出现一种奇怪的现象。教师按自己预设实施教学时学生却不同程度地出现沉默,对此我们许多教师“耐不住寂寞”,不忍心让课堂上有限的时间白白流失。于是,频频“支招”,以求快速打破沉默。摆脱僵局。其实,沉默并不表明教学进程“卡壳”。也不说明讨论活动失败,更不能说沉默就是什么都没有发生。因此,我们要全面理解沉默,善待沉默,耐心等待学生从沉默中“爆发”。 相似文献
17.
18.
作为老师,对学生的缺点错误进行批评是经常的事。当众不留情面的数落,不厌其烦的劝说或者粗暴的训斥,收效甚微。如何使学生乐于接受批评,能够及时改正,回到正确的轨道上来,得讲究批评的艺术。在多年的教学实践中,我进行了一些“不批评”教育的探索和尝试,收到了较好的效果。一多表扬,少批评是行之有效的方法每一个学生在其学习生活的每一个阶段,必然都有不同程度的进步,也必然会出现这样那样的缺点。然而,多数学生喜欢受表扬,不愿挨批评,有的一挨批评就产生逆反心理。如果巧妙地以表扬其进步代替批评不足,效果更好。我班有一… 相似文献
19.
《新校园(当代教育研究)》2017,(4)
等待是一种心境,也是一种理念。学生从幼稚走向成熟是一个长时间的过程。教师需要拥有足够的耐心,等待学生慢慢进步。同时,等待并不是一种不负责的放弃,教师应在遵循教育教学规律的基础上发挥自身的教育智慧,促进学生健康成长。 相似文献
20.
作为教师,在日常教育教学过程中,难免会碰到一些调皮捣蛋、纪律涣散的学生,这时候,我们通常会树起批评的大旗,对着“肇事者”一番苦口婆心地慷慨陈词,末了还总不忘说一句,老师批评你是为了你好,这么简单的道理都不明白?然而,教育结果却往往令人大失所望,教师的良苦用心对那些所谓的“坏学生”总是收效甚微。为此,在无可奈何之余,我也在努力思索新的有效途径来解决这个难题。 相似文献