爱心浇灌礼仪之花

<正>古人说:"不学礼,无以立"。学习礼仪不仅可以内强个人素质,外塑集体形象,更重要的是让学生学会做人,养成良好的行为习惯。"进行礼仪教育,建设文明班级"始终是我十年班主任历程中,常抓不懈的一项工作。下面就为大家开启我和学生们的文明礼仪之旅。一、常规教育为形成良好的班风,我跟孩子们一起制定了班级公约,我们有自己的班级名片、班训,连同我对他们的寄语,一起张贴上墙,这是我们前进的方向。我们的班干部精神十足,有模有样。他们都通过竞聘上岗,是     

让语文作业在学生心中占一席之地

<正>作为一名语文老师,我最得意的事情莫过于学生对我说:"老师,我最喜欢上语文课。"但令人疑惑的是,每当布置语文作业时,有很多同学却面露难色。我也曾经看到过这样一个问卷调查的结果:在语文学习中,有78%的学生喜欢上语文课,54%的学生为作业而苦恼,71%的学生把语文作业放在最后完成,38%的学生将不要布置作文和日记等作为对语文教师的最大希望。他们大多喜欢语文课,却不爱语文作业,原因何在?     

浅谈中职班级的德育教育

德育教育是指通过把"德"的因素渗透到班级管理中去,针对学生在学习、生活、劳动等方面,有组织、有计划、有目的管理。班级德育可以发挥学生集体的教育力量,并保证班级各方面教育工作的政治方向,使班级建立和保持良好的班风以及稳定的教学秩序,从而保证各项工作的顺利进行和教育目的的有效实现。     

实行分类推进 提高语文教学效率

正我校学生大半为进城务工子女,家长对孩子的监管不到位,辅导跟不上。所以,几年来,我根据学困生比例较大的实际情况,在教学中尝试了多种多样的办法提高教学质量。尤为显著的是在语文教学中采取的分类推进的方法,提高了语文教学效率。具体做法是:提出"扶差"、"保优"的方案,制订教学目标、教学要求以及相应的训练计划,调动了学生的学习积极性,取得了大面积提高语文教学质量的成效。我的主要做法是:一、调查研究,分类站队,分别对待     

小学语文分组合作学习的探究

分组合作学习是班级授课制背景下一种新型的互助学习模式,随着教育事业的不断发展,课堂上分组合作学习的模式越来越受教师们青睐。在小学语文课堂上,恰当的分组形式不仅能调动学生的学习积极性,更能达到事半功倍的效果。     

如何提高慢学生学习数学的积极性

俗话说:"金无足赤,人无完人。"每个学校,每个班级都会或多或少地存在着慢学生。所谓"慢学生":是指那些学习没兴趣,基础比较差,在行为习惯和学习方法上有明显缺陷的学生。随着年级的不断升高,这些学生对于数学学习的积极性越来越低,逐渐发展为对数学学习失去信心,甚至放弃的态度,导致数学成绩下降,变成了数学"慢学生"。     

小学语文快乐教学策略初探

<正>"厌学"即"厌烦学习",这一现象在当前小学生学习中普遍存在,主要表现为学习不专心、效率低、易健忘、成绩差、畏惧教师、没有耐心、作业拖拉、字迹潦草、作业错误率高等,严重时甚至还会出现说谎、逃学、离家出走等现象。"厌学"是学生学习活动中的一种"病症",对学生的健康成长具有极大的危害。因此,教师应及     

低年段小学生语文学习习惯的研究

随着教育改革的不断深入,培养学生良好的学习习惯已经成为素质教育的重要内容之一。在教学实践中也发现有的班级学生上课积极发言,下课积极完成作业,学习习惯好,学习成绩也比较优秀。有的班级学生则学习习惯差,上课基本上就是老师一个人在讲,学生参与度很差。这种现象也说明学习习惯的好坏直接关系到学生成绩和教师教学。     

爱、严、实——做班主任工作的点滴体会

时间匆匆逝去,回顾班主任工作历程,我好像沉浸在育人的梨园中:时而为自己取得的成功一招而喜,时而为班级的不良习气而怒,时而为家长的教育失败而哀,时而为学生的一点进步而乐……三十多年的"喜怒哀乐"的实践,让我懂得:要想把一个班级管理好,必须把"爱、严、实"贯穿整个班主任工作的始终。     

不同班级环境高中生学习投入的差异分析

为探讨不同班级环境对高中生学习投入的差异,采用整群随机抽样的方法,抽取芜湖市及明光市四所中学685名学生为被试,用"学习投入量表"和"我的班级问卷"进行调查。在高中生的班级环境中,团结进取型班级的高中生学习投入得分显著高于一般型和自由散漫型,自由散漫型班级高中生学习投入得分显著低于团结进取型和一般型。     

喜欢的老师走了,也带走了我的学习热情

正果果姐:我现在是一名初二的学生,在上初一时,班主任周老师带领我们在班里开展"自主学习"的管理模式,让我们班级的氛围很活跃。我们有自己的班徽、班级学习目标和一些很实际的学生守则,我和同学们的学习热情很高。可是,     

《班级公约》变形记

“我的班级,我做主”是我们班的口号,也是我在实施班级管理过程中培养学生自主管理的策略。每一次活动、每一个规范,我都把自我教育、自我管理渗入其中。那是周一的早晨,我外出学习一周后,回到班级,还未坐定,班干部就向我报告:“曹源三次没做作业;袁飞课间在走廊上滑行,做清洁偷懒;美术课堂纪律差……”看着班长手里拿着写满密密麻麻小字的纸,其中还不乏一些     

浅谈我的班主任工作

<正>回想一下自己从事班主任工作已十余年,想想管理班级的点点滴滴有得也有失,下面我就个人在班主任工作中的点滴做法总结如下:首先,我觉得要想管理好班级就要对待学生有爱心,让学生觉得温暖。著名教育家马卡连柯说:"爱是教育的基础,没有爱就没有教育。"由于高中阶段学习时间紧张,家住乡镇的学生每两周才能回家一次,作为班主任,关心学生就应该像关心自己的子女一样,既要关心他们的生活,又要关心他们的健康,还要关心他们是否懂得     

浅谈转化“后进生”的策略和方法

在教育实践中,大量的事实表明：每一所学校的每一个班级,都存在着一部分成绩差、道德行为也差的学生,印所谓的后进生。教育工作中最难也是最苦的“差事”就是后进生工作,作为班级管理的主要成员——班主任,千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。     

小学语文教学的新探索

九年制小学语文教学课程改革,是在以科学的教育理论为指导,总结语文教学的成败得失,遵循语文教育理论中进行的。随着小学语文教学课程的改革,我们必须更新教育观念,改变旧的教学模式,进行课改后新的语文教学的探索。一、加强阅读,拓宽阅读渠道,促进学生阅读能力的形成与发展学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和指导者,学生要根据课程改革的需要,开展综合性学习活动,扩大阅读量,把课内延伸到课外,拓宽学生学习的空间。学校图书室让学生开架阅览,班级图书箱向学生适时开放,家中图书橱使学生自由阅读,开设多种阅读渠道,加强学生探究…     

农村初中数学“学困生”多的成因与转化之我见

<正>在农村从事数学教学二十多年,对农村初中学生中数学"学困生"之多、学习之差深有感触。这些"学困生"严重影响班级数学整体成绩的提高。如何帮助这些学生克服学习数学中的困难,消除厌恶数学、害怕数学的情绪,使其真正达到乐学、会学、学     

浅谈如何激发小学生语文学习兴趣

《小学语文课程标准》强调:"学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣……"因此,教师应采用有放手段与方法,不断激发并强化学生的学习兴趣,并引导他们逐渐将兴趣转化为积极进取的学习动机,以使他们树立自信心,喜欢语文课,乐意参加语文学习活动,变"要我学"为"我要学"。     

在活动中规范与成长——运用多元化活动对职高生实施有效管理的实证研究

职高生的班级管理是学校管理的难点,有经验的班主任都知道:"职高学生不好管,班主任最难当。"分析职高班级最难管的原因普遍认为职高生是初中"叛逆期"形成的不良习惯未有效矫正,而在就读职高后整个群体都属于存在一定程度的违纪、厌学及个性孤僻偏激等问题。职高三年如何让学生度过"叛逆后期",需要教师耐心引导、活动引领。本人就自己在职高机械(2)班高二接班后的班级管理中采用以"多元化"活动载体为教育方式,在活动中承载教育元素,以此内化班级管理,取得一定成绩,就实践过程作概述。     

浅谈班级环境的作用

<正>班级是学生生活和学习的重要场所,班级环境相应的就成为学生成长的重要摇篮,作为教师就应该抓好班级环境的管理,从而为学生的成长和发展提供有力的条件,帮助学生健康快乐的成长。事实上对于环境对学生的教育作用,我国古代教育家思想家就已经关注并实施过,像我国古代著名的教子故事"孟母三迁",著名的教育名言"近朱者赤近墨者黑",无不彰显着教育环境的重要作用。在近代美国著名的教育家杜威就曾说过:"要想改变一个人,     

中学课堂教学中高效合作学习小组构建与运行的探索

课堂是教育教学的主渠道,教学变革是教育教学的主旋律。在新一轮课堂变革中我们应坚定"以学生为中心"的教学理念,构建高效的师生、生生"导学合作学习"的课堂模式,向"自主学习、互助探究、高效愉悦"的课堂目标而努力。学习小组是班级的基本组成单位,学习小组是"531"高效课堂的有效载体,在