要重视读书方法的指导———'98全省小语课堂教学观摩研讨会后的思考之一

有位专家讲：最有价值的知识是方法的知识。优秀的教师从不把知识当作米粒喂给学生,让学生吃一粒算一粒,而是把知识当作良种献给学生,让学生种一粒,绿一片。为此,教师就要把语文课上成读书课和语言文字训练课,就要在语文阅读教学中,教给学生读书的方法。当前在小学...     

小学语文课堂教学要重视学生朗读能力的培养

《语文课程标准》在阅读教学中明确指出：＂各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。＂细心的教师不难发现,基本上新课改的每一篇课文在学习目标中都有一点,那就是让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。由此可见,小学生的朗读水平是其语文素养的重要组成部分,所以,在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练,逐步提高小学生的朗读水平。因为朗读是小学生学习语文,培养学习语文兴趣,提高语文学习效果的非常重要而有效的途径,因此我们必须加以重视。     

小学语文课堂教学与儿童听话能力的培养

良好的听话能力是人们获取知识的主要途径。尤其是学生在学校里学习各科知识,除了阅读以外,主要是听讲,良好的听话能力是学好各门学科知识的基础。教师可以清楚地看到:凡是学习成     

要重视技校学生说话能力的培养

口头语言是人们交流感情、组织生产、协调工作的重要工具。技校学生毕业后直接走上生产第一线,在那里,技术的传授、思想的交流,主要靠“言传”:现代化生产势必对劳动者的口头语言能力有较高的要求。而根据     

要重视培养小学生的听话能力

小学语文教学要培养学生正确地理解和运用祖国语言文字的能力,打好初步的读写基础。理解和运用语言文字的能力,包括听、说、读、写四个方面,其中“听”是基础的一环。首先,从口头语言发展的规律看,儿童在入学前先学会听话,通过模仿和受大人影响才学会说话。“耳熟能详”,听得久了,熟悉了,也就能详尽地说出来。     

语文教学应重视学生听话能力的培养

语言能力包括听、说、读、写能力。长期以来，语文教学存在着重视读、写训练，忽视听、说训练的现象。随着语文教学改革的深入，说话训练已逐步为人们所重视，但由于各种原因，听话训练一直被人们所忽略。听话训练既无专门课时，也无系统计划，随意性很大，导致学生在与别人交往时，常常不能快速、准确领会对方的意图，答非所问，听话能力普遍较差，难     

小学数学教学要重视培养思考能力

小学数学教学怎样面向现代化、面向世界、面向未来呢?展望八十年代的小学数学教学,将突破“以计算为中心”的传统观念,在基础知识教学过程中,培养数学思考能力。一、“三个面向”将促使小学数学教学重点的转移我国的小学数学教学从1902年算起,已有八十余年的历史。清末设《算学》课程,“其要义在使日用之计算,与以自谋生计必需之知识”,这是封建社会性质所赋予的教学目的。民国设《算术》课程,仍以“培养儿童日常生活中之计算能力”为主,这是半封建半殖民地社会性质所赋予的教学目的,此时已形成     

小学数学教学 要重视学生说话训练

在听课中,常常发现学生回答问题、表述算理、概括名词定义,不是词不达意,就是表达不完整,话不成句。教师的教学也只重结果、轻过程,缺乏对学生语言表达的训练,使得学生的思维难以表达,语言不仅成为思维的障碍,还会影响思维的发展。因此,在小学数学教学中,教师要重视学生语言表达能力的培养,通过说话训练,帮助学生清除语言障碍,理清解题思路,从而达到训练思维的目的。一、教师要从激发学生说话的欲望做起无论是课上,还是课下,有的学生之所以能滔滔不绝地发表自己的见解,原因是他想说,有说的欲望。也有的学生因为性格内向,…     

小学语文教学要重视学生阅读能力培养

语文课程标准把阅读作为语文教学的四个主要内容之一,贯穿整个义务教育阶段的语文教学.要求从一年级开始就要学习阅读,并对每个学段的阅读教学目标都作了明确的要求.培养阅读能力是小学语文教学的一项基本任务,它承担着对学生听说读写综合能力的培养.学生一旦具备了独立阅读的能力,这将为自己的终身学习和发展打下坚实的基础.可以说,培养学生的阅读能力是新课程赋予语文教师的一项重要的工作任务.那么,如何来培养学生的阅读能力呢?本人根据自己的教学实践谈几点做法.     

小学作文教学要重视学生观察能力的培养

《语文课程标准》中指出:“在写作教学中,应该重培养观察、思考、表现、评价的能力。写作知识的教学力求精要有用,应抓住取材、构思、起草(表达),加工等环节,让学生在写作实践中学会写作。”观察是写作素材的主要来源,可以说是整个写作活动的起点。     

小学美术教学要重视培养学生的欣赏能力

欣赏是小学美术教学的重要内容之一,它与绘画、工艺组成了小学美术教学体系。 　　但在教学中,有的老师往往忽视了这一重要环节,他们认为美术课无非就是让学生画几幅画。有的即使上欣赏课,也只是随便说说了事。没有把教材中欣赏课的内容充分挖掘出来,发挥欣赏在美术教学中的重要作用。那么欣赏教学在美术教学中有什么作用呢 ?　　1.欣赏可以激发儿童探求美,表现美的强烈欲望和浓厚的兴趣。在日常生活中,我们每一个人看到一幅美的图画时,都会有一种愉悦感。儿童更是这样,当他们看到美的图画时,会显得很高兴,甚至手舞足蹈或惊叫起…     

小学语文教学要重视培养学生质疑问难的能力

物理学家杨振宁曾作过这样的对比；中国留学生在美学习时，学习成绩往往比美国的学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家的少得多。何以造成这样的差距？杨振宁认为主要是因为美国学生思维活跃，善于提出问题；中国教育只注意解答问题，而不注意鼓励学生提出问题，独立思考。     

语文教学要重视学生口语交际中说话能力的培养

21世纪是信息发达的时代,而口语表达信息是最迅速、应用最广泛的交往方式,了解别人,推销自己,商业洽谈,主持集会等很多场合都必须有较高的口语表达能力。著名科学家高士其说得好:“人类社会的一切智慧和经验,只有诉诸语言,才能广泛传播,只有形之于文字,才能代代相传”。所以,语言的交流作用是必不可少的,而口语交际的作用更是不可低估。     

农村初中语文教学要重视培养与训练学生的说话能力

在基础教育的全社会大力提供和实施素质教育的今天，重视对学生进行说话能力地培养与训练，已成为共识。“口头表达和书面表达在现代生活中具有同样重要的意义。指导学生口述见闻、说明事理、发表意见等，不仅可以提高口头表达的能力，对提高书面表达能力也有促进作用。”特别是学生将来走上社会，说话能力就尤其显得重要，但在农村初中普遍存在着不重视、不注意培养与训练学生的说话能力，“说话”的环境氛围很差，那么，农村初中学生说话能力的培养与训练应该从哪些方面入手呢？     

通过多种途径切实培养学生听话和说话的能力

“注·提”《实验纲要》明确指出:实验的说话教学要“发展儿童的口头语言,提高听话和说话的能力,学会普通话并不断提高其规范程度。并借助说话训练促进学生思维的发展和读写能力的提高”。可以看出实验的说话教学包括说话和听话两个方面,二者是紧密联系的。因此,说话教学要遵循以说带听,以听促说,听说结合的原则来进行,做到听、说同步训练,以求达到听说能力的相互促进、协调发展,共同提高。在实际教学中,具体可通过以下途径进行听说训练。第一,上好说话课。“注·提”实验为了发展学生的口语和思维,专门开设了说话课,这是培养学生听说能力的…     

语文课堂要重视学生口语交际能力的培养

口语交际能力是日常生活的必备能力,特别是当前社会,科学技术的迅猛发展,传声技术的广泛应用,口头交流的范围将越来越广,使用频率将越来越高,可见提高口语交际能力、培养良好的听说态度和语言习惯势在必行。     

要重视提高学生的说话能力

语言和文字合为语文。前者是口头语言 ,后者是书面语言 ,二者在语文教学中同等重要。但过去由于受传统教学的影响 ,语文教学往往重“文”轻“语”,使学生的说话能力没能得到应有的发展。其实 ,口头语言比书面语言起着更直接、更广泛的交际作用 ,人们在日常生活中待人接物、讨论问题、交流思想、反映情况等 ,都需要较好的口头表达能力。高社交化、高效率化、高信息化的现代社会 ,对人们的口头表达能力提出了更高的要求。因此 ,培养学生的说话能力成了语文教学中的一项艰巨任务。当然 ,口头表达能力的高低 ,和一个人的思维能力、知识水平、人…     

语文教学应重视培养学生的说话能力

良好的口语表达能力是现代人必备的基本素质之一。语教育为21世纪培养人才，就必须彻底改变以往重“读写”而轻“听说”的状况。注重说话训练以培养能力，必须从根本上抓起，让学生有话可说；应采取灵活多样的方法，激发学生说话的兴趣；多给学生创造公开场合说话的机会，长期坚持不懈。语言作为人们交流思想的工具，良好的口语表达能力是现代人必备的基本素质之一。语教育为提高新一代的素质服务，必须注重对学生说话能力的培养。     

语文教学应重视培养学生的说话能力

《语文课程标准》强调指出:口语交际能力是现代公民的必备能力,应培养学生倾听表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。《普通高中语文课程标准》也指出:良好的口语交际能力是现代公民的重要素养。因此,作为基础教育学科的中学语文教师应义不容辞地担当起中学生说话能力培养的重任。一.中学生说话能力堪忧二十一世纪对中学生的说话能力提出了高要求。可是口语交际教学在