英语精读课教学中的对比法

在英语精读课教学中运用对比法,在中英、英英之间,就有关词语、语法、习俗和文学作品内容等方面进行比较,可使学生加深对课文及语言规律的理解,开拓学生的视野,启发学生的联想能力。     

综合技能集成法在英语教学中的运用

综合技能集成法强调在语言教学中把听、说、读、写四项语言技能综合起来进行训练,可根据教学内容选择不同的集成形式,如开展听说、读说、写说、读后说等活动。运用该教学法时,要求教师精心设计问题并准备教学素材,学生则要做好预习。     

交际法在英语精读教学中的应用

交际法是一种新的教学理论和教学思想的体现.它强调学生是课堂中心,强调听、说、读、写四个基本技能全面发展,最终目的是培养学生的语言交际能力.精读教学必须实施交际法.     

翻译技能的培养与英语精读教学

从语言学的角度看,“翻译是运用一种语言把另一种语言所表达的思维内容准确而完整地重新表达出来的语言活动”.从外语教学的角度看,翻译——是指将其作为一种具体实用的教学手段,而不是作为教学目的,适度而合理地运用于外语教学的实践.通过翻译,使外语学习者掌握并巩固所学的词汇、语法,进而具备一定的翻译技能.在外语教学尤其是精读教学中,翻译无论作为教学目的还是教学手段,都是一个不可缺少的重要组成部分.本文以此为出发点,谈谈如何在英语教学中加强学生翻译技能的培养,并以此促进英语教学.     

寓英语写作技能训练于精读教学

目前,大学生在英语写作中还普遍存在一些问题,如结构松散、主谓不一致、时态混乱、词汇量较小等。通过对精读实施语篇教学,重视词汇与修辞格的教学,鼓励大学生用英语思维等措施,有意识地在精读教学中培养学生的英语写作技能,有助于提高他们的英语写作水平。     

大学英语精读课堂中的口语技能培养

以现代大学英语教学理论为指导,探讨了在大学英语精读课堂教学活动三个阶段中如何侧重培养学生的口语技能,从而使学生在掌握相关语言知识的同时提高口语表达能力.     

试论交际法和语法翻译法在高职英语精读教学中的综合应用

本文从高职院校的培养目标、高职英语教学的基本要求、教学现状以及语法翻译法和交际法的优缺点出发．阐述了这两种教学法相结合的必要性,并通过教学实验借以证明交际法和语法翻译法的综合运用在高职精读课中的可行性以及提高学生应用能力的有效性。     

英语词缀法在精读教学中的深层引入

要迅速扩大词汇量、巩固已学的词汇、加深理解词义、善于运用词语 ,学习和了解英语构词法中的词缀法是最有效的途径之一。我们应该把英语词缀法尽可能深层次地引入到精读教学中 ,分析词汇构成的每一形位、说明每一形位所具备的含义。这样 ,学生学习词汇时就可以有逻辑、长久性地记住 ,而不是机械化而又只能短期地记得。而且 ,学生在泛读中也可以用精读课上学到的词缀法构词规律来分解生词的形位 ,并根据每一形位本身所具备的含义综合推测生词的大概词义     

大学英语精读教学与学生写作技能培养

解决英语写作中存在语言和内容两个方面的问题,要从精读课课前词汇巩固、课中语篇分析和课后背诵监管三个方面培养学生的大学英语写作技能。     

英语精读课中的文化教学

文化教学是语言教学中一个十分重要的组成部分。探讨在大学英语教学中如何加入文化教学的内容，对于提高英语教学效果具有十分重要的意义。     

英语精读课中的词汇教学

精读课是师专英语专业的一门主干课程。它的目的是培养学生具有坚实的语言基础知识和实际动用语言的能力。 词汇是学习和使用语言的重要材料。根据三年制师专英语专业教学大纲的要求,学生要掌握五千个英语常用词的主要用法。而精读课是学习、扩大和掌握词汇的重要课程。因此,一定要抓好词汇教学。     

头脑风暴法在大学英语精读教学中的应用

头脑风暴法是一种充分利用集体智慧解决问题的方法。它被广泛应用于各行各业,尤其用于学术研究中,在大学英语精读教学中引入此方法,不仅有助于调动学生参与课堂的积极性,而且能激发学生的创造力。本文从头脑风暴法的定义、特点以及头脑风暴法在大学英语精读课中各个环节的运用等方面进行探讨,进而增强大学英语精读教学的趣味性和可操作性,提高学生的课堂参与度和综合语言能力。     

英语精读教学中的思维训练

本文根据语言与思维的本质及两者之间的内在联系,从思维兴趣、思维方法、思维品质三个方面,对英语精读教学中的思维训练进行了理论和实践上的探讨。     

语法翻译法和交际法在大学英语精读中的综合运用

随着中国对外开放步伐的迈进,大学英语教学日益受到了社会的重视,因而亟待探索出适合我国大学英语教学现状的教学方法,以适应社会的需要。作者通过对我国大学英语教学现状的分析,简要论述了传统的语法翻译法与现代的交际法的优势和局限性,指出必须使传统与现代教学法有机地结合起来,才能在大学英语精读课堂上取得良好的教学效果。     

大学英语精读教学应重视翻译法教学

精读教学在大学英语课堂上是必须的，但是要高度注意，除培养学生听，说、写的能力外．应训练学生的“译”的能力，即注重翻译法教学。     

浅谈英语精读教学

在英语教学中,精读课一直占有相当大的比重。它作为英语基础教学阶段的一门主课.对今后英语学习将起着重要作用。随着教学研讨的不断深入,不少学者对精读教学及方法提出了不少见解。笔者曾从事精读教学工作多年.积累了一定的教学理论知识和经验。本文结合自己的教学实践对精读教学作如下探讨。     

英语精读教学新探

英语精读教学以语篇分析为基础,引导学生将词汇、语法的学习和用不同语言所体现出的文化观点与整个语篇赏析结合起来。有利于学生系统地学习语言并在深层次上把握文章的整体与内涵．提高欣赏趣味。     

朗读精读课文促进英语精读教学

高校英语精读教学一直是一个研究的重点,其中包括各种类型的教学法研究;朗读对于英语学习的作用也是一个研究的热点,但很少有学者将朗读和英语精读教学联系起来。朗读精读课文促进学生对课文的理解,减少了精读课只关注字词句法的学习而轻视学生宏观学习的现象,在一定程度上让教师更有效地进行精读教学,又提高了学生的英语能力。     

大学英语精读教学中的篇章教学途径

在英语精读教学中采用篇章教学途径,可以避免传统教学的不足,帮助学生全面、整体、透彻地理解文章,掌握篇章结构和意图,更好地记忆大量语言材料,提高阅读能力。     

大学英语精读教学中的篇章教学途径

在英语精读教学中采用篇章教学途径,可以避免传统教学的不足,帮助学生全面、整体、透彻地理解文章,掌握篇章结构和意图,更好地记忆大量语言材料,提高阅读能力.