农村小学远程教育资源的整合应用研究

古浪县定宁中心小学是一所六年制完全小学，现有教学班7个，在校学生311名，教职工17人，其中中学一级教师2人，小学高级教师3人。专任教师合格率为100％。2005年，学校被列入国家农村中小学现代远程教育工程项目，执行卫星教学收视点模式（即模式二）。     

如何推动远程教育中光盘教学的应用

自2003年开展农村中小学现代远程教育工程以来,通过三年的努力,中西部农村中小学校现已实施了现代远程教育的三种模式:教学光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室。这三种教学模式中光盘教学最适合边远地区的教学。那么如何去推动“三种模式”中光盘教学的应用呢?一、提高认识,转变观念提高认识、转变观念仍然是摆在各位校长和教师面前的首要任务,校长和教师观念的误区依     

远程教育IP资源应用互动实践

国家农村中小学现代远程教育工程的三种模式：教学光盘播放点（模式一）、卫星教学收视点（模式二）和计算机网络教室（模式三）。其中卫星教学收视点（模式二）,即通过中国教育卫星宽带传输网,快速接收大量的优质教育资源,使广大教师能够及时地结合教育教学实际,充分利用卫星传输的优质教育教学资源,提高当地中小学的教育教学质量。同时卫星教学收视点也可以成为对农村中小学教师进行不间断培训的一个教师培训点,其拓展服务功能为发展当地农村经济建设服务。     

如何利用现代信息技术提高教学质量

目前，国家在我省实施农村中小学现代远程教育工程试点项目工作中，已建设小学光盘播放点183个，卫星教学收视点830个，计算机教室96个。至此，我省通过国家各类教育项目的实施地区，农村中小学教学光盘播放点已实现了100％的覆盖，卫星教学收视点覆盖率为72％，计算机教室覆盖率为34％。     

优化远程教育资源 提高教育教学质量

在实施远程教育中我们深切的感受到了远程教育是采用最实用的技术手段,将最优秀的教育资源完美地展现出来,开拓出了一条崭新的现代化远程教育之路。我校利用远程教育设备接收到的农村实用技术信息,广泛服务于“三农”,为我乡的经济发展提供了大量的信息资源。1认真做好管理员日     

合理应用远程教育资源提高农牧区教学质量

现代远程教育在我省已经初具规模,全省模式二卫星教学收视点建成3193个(包括400个C波段卫星地面站),覆盖率达100%.……     

用好农村远程教育资源 提高中学语文教学质量

<正>随着农村远程教育工程的实施,我省农村中学都装备了"模式三",建设了卫星资源接收室、多媒体教室和计算机网络教室三个功能室,并且各室电脑之间通过网线连接组建了学校内部网络,其中卫星资源电脑通过DVB接收系统下载卫星资源,代理服务器接入100M光纤,使全部计算机都连接上互联网。用好这些设备对于缩小城乡差距、全面提高农村中学语文教学质量有着非常重要的意义。     

如何提高远程教育资源应用效益

随着农村中小学远程教育项目工程的实施，越来越多的农村中小学开始使用远程教育资源。如何用好、用活远程教育资源，提高教育教学质量，促进教育公平发展成为每一位参与远程教育的教育工作者探索的课题。虽然《农村中小学现代远程教育工程实施方案》中，对此提出了明确的要求，但由于远程教育这门新兴技术与农村中小学教师人员结构、素质水平的差距，使得远程教育资源离“面向学生、走进课堂、用于教学”的目标还有较大的差距。要充分发挥远程教育资源的效益，提高远程教育资源利用率，应从以下几个方面入手。     

浅谈农村中小学远程教育资源在初中化学教学中的合理应用

我县2005年底全面启动了农村中小学现代远程教育工程,远程教育技术开展,使所有的农村教师充分认识到运用远程教育中丰富的教育教学资源,能够改变我们的教育教学观念,转变了传统的教育方式,开阔我们的视野,优化我们的教学手段,对教育教学起到了事半功倍的作用,进一步提高了教育教学质量。     

提高卫星教学收视模式资源应用绩效的思考

为了实现农村地区基础教育的跨越式发展，我国于2003年起启动并实施了农村中小学现代远程教育工程，此项工程是建国以来基础教育投入最大的一次。工程采用“三种模式”进行技术支持，特点就在于硬件建设和软件建设同步推进，加大资源的建设力度。卫星教学收视点模式，又称作“模式二”，使农村完全小学和中心小学同时具备卫星教学收视点和教学光盘播放点功能，配备卫星接收系统、计算机、电视机、DVD播放机和教学光盘，通过中国教育卫星宽带传输网，快速大量地接受优质资源。笔者结合辽宁省农村中小学远程教育工程实施计划以及开展现状的验收工作进行了跟踪调查，针对目前检验项目学校的资源使用情况进行了研究与思考。     

运用远程教育资源提高语文教学质量

兴趣是最好的老师，兴趣能激发学生的学习欲望。学生感兴趣的时候，注意力高度集中，思维非常活跃，求知欲也非常强烈，学习热情高，学习时也就没有心理压力，能够充分发挥出潜在的学习积极性、主动性。俗话说：“好的开头就是成功的一半”，因此，教师要抓住学生的好奇心，巧妙地导入新课，以激发学生的求知欲。那么，究竟采用什么形式导入新课呢？     

广西投巨资推动农村现代远程教育工程

6月19日，2007年度广西农村中小学现代远程教育工程实施启动会在南宁召开。据了解，全区共建1184个教学光盘播放点、2093个卫星教学收视点和422间计算机教室。     

美国远程教育资源的合理利用

文章介绍了美国远栏教育发展的现状,并通过麻省理工学院课程材料向全球开放,展示了麻省理工学校知识共享的理念,还特别介绍了美国远程教育知识产权的保护.     

注重远程教育资源应用 提高远程教育管理水平

随着现代远程教育装备工程项目的深入落实和发展,农村中小学进一步优化配置资源,加大教师培训力度,要求教师人人使用,并严格要求各项目学校"宁可把设备用坏,也不能把设备放坏",同时将此项工作作为学校年终评价考核的依据。为此,要强有力地保障远程教育资源的有效应用,提高远程教育管理水平,便显得日趋突出和重要。     

在全区农村中小学现代远程教育应用工作现场会上的讲话（摘发）

“十五”期间,我区农村中小学教育信息化特别是农村远程教育快速发展,取得了突出的成绩。在国家三部委的关心支持下,在自治区党委、政府的重视和领导下,     

利用数字资源包促进农村远程教育的发展

为了促进城乡优质教育资源共享,实现农村教育信息化,提高农村教育质量,国家大力开展了农村中小学现代远程教育工程,目前主要是通过光盘播放点、卫星教学收视点和计算机教室三种建设模式来为地处偏僻、交通不畅、经济欠发达地区输送优质教育资源,以解决广大农村地区特别是老少边穷地区教育教学资源匮乏、优质师资短缺、教育质量不高的问题。但由于我国地域辽阔,经济差异悬殊,文化传统各异,不可能用一种方式解决所有问题,     

农远工程教学光盘模式应用初探

教学光盘模式(简称"模式一")是农村中小学现代远程教育工程三种模式中最简单、最容易操作并普及的一种教学环境。"模式一"的设备在农村中小学现代远程教育工程另外两种模式(卫星教学收视点和计算机教室)中都存在,因而具有较高的使用价值。探究"模式一"的教学应用方式对提高工程效益有着重要意义。     

运用远程教育资源,提高语文教学质量

<正>在信息时代的今天,语文教学有效的应用远程教育技术,坚持学生、教材与远程教育互动,是提高语文教学质量的关键所在,是实现教育现代化的一个重要手段和不可缺少的组成部分,更重要的是能有效整和教育资源,促进形成农村教育快速发展的最佳平台。远程教育技术把文字、声音、图像、动画等形式结合起来,充     

武汉农村中小学现代远程教育第三期工程完成

武汉市教育局近日宣布，农村中小学现代远程教育建设第三期工程基本完成，全市已有1036所农村中小学可享受现代远程教育，占农村中小学总数的92．75％。农村初中和有条件的乡镇中心小学已基本具备计算机教室，小学基本具备卫星教学收视点，小学教学点具备教学光盘播放设备和成套教学光盘。农村中小学师生通过这些设备，可感受城市生动的课堂教学，可接收丰富的教学资源。     

现代远程教育英语课程资源应用之我见

1教学背景目前,小学英语教育正在全国广泛地开展,因为英语已经成为学生未来发展的必备工具。大多数的家长和教师也认识到了这一点,但小学英语教育要取得成效还必须解决好一系列问题。下面以我校为例,谈谈国家现代远程教育资源在英语教学中的应用及存在的问题。