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朱晓敏 《湖北广播电视大学学报》2009,29(10):155-156
本文主要论述了“全脑体育教育”的产生的社会背景及其在现代体育教育改革中运用的可行性,重点探讨了“全脑体育教育”与培养学生创新能力的关系及发展创新能力的方式。 相似文献
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迄今,我们的学校教育基本上属于左脑教育.左脑教育极端化的发展,过度功利化的思维模式和行为模式,影响了国民素质的提高和创新人才的培养,因此,时代和未来呼唤全脑开发.我们应从脑科学的视角,了解脑的结构、脑波的特点和左右脑转换的有效方法——冥想、腹式呼吸、语言暗示、音乐暗示,运用形象思维、联想思维、直觉思维、发散思维与收敛思维各方面交互作用等,创新学习策略,进行全脑开发,从而提高学生的学习能力、情感能力、创新能力. 相似文献
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灵感思维是创造性思维,科学发明、人类进步无不与之有关。通过对灵感思维科学机理以及人才战略的论述,阐明了灵感思维成为培养创新人才重要内容的必要性和可能性。论述了静思是培养灵感思维最具系统性的方法,学校、家长、学生都要认识到静思的益处才能使这一方法得到推广和普及。阐述了传统教育中一些优秀的教育方法对培养灵感思维能力的作用,以及传统道德教育的纲领性作用。进一步分析了从培养灵感思维的角度考虑,需要为学生创造体验现实生活和亲近大自然的机会;需要给学生留出足够的自由空间,这就必须修改现行教学大纲,缩减理论教学的内容;减轻学生负担的问题有必要通过立法来解决。最后指出了考核灵感思维能力以选拔创新人才的方法,这个导向有利于提高学生的综合素质。 相似文献
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灵感思维是创造性思维,科学发明、人类进步无不与之有关。通过对灵感思维科学机理以及人才战略的论述,阐明了灵感思维成为培养创新人才重要内容的必要性和可能性。论述了静思是培养灵感思维最具系统性的方法,学校、家长、学生都要认识到静思的益处才能使这一方法得到推广和普及。阐述了传统教育中一些优秀的教育方法对培养灵感思维能力的作用,以及传统道德教育的纲领性作用。进一步分析了从培养灵感思维的角度考虑,需要为学生创造体验现实生活和亲近大自然的机会;需要给学生留出足够的自由空间,这就必须修改现行教学大纲,缩减理论教学的内容;减轻学生负担的问题有必要通过立法来解决。最后指出了考核灵感思维能力以选拔创新人才的方法,这个导向有利于提高学生的综合素质。 相似文献
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E—Learning与创新人才的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
创新人才的培养一直是社会各界关注的问题,作为信息技术时代产物的E-Learning在创新人才培养方面具有独特的优势。文章主要阐述了E-Learning的本质和创新人才所应具备的素质,并详细分析了E-Learning在创新人才的培养方面的主要优势。 相似文献
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毕立刚 《黑龙江教育学院学报》2002,21(2):41-43
知识经济呼唤创新人才。在基础教育中,信息教育是培养创新人才的重要途径。本文重点讨论在基础教育中如何开展信息教育,以适应创新人才培养的需要。 相似文献
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高冬玲 《和田师范专科学校学报》2004,24(2):43-45
创新人才的培养是历史赋予我们这一代教育者的重任。在高速发展的信息时代,是否具有创新意识,是否具有创新能力,将直接影响到社会的发展。无庸讳言,我们目前的教育状况,无论从教育制度,教育思想,教育结构等方面都不容乐观,因而.教育工作者要为此呐喊。为培养创新人才开路。 相似文献
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现代远程教育与创新人才的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
现代远程教育培养创新人才的核心是培养人的创造性思维,基于计算机网络上的现代全新教育模式─—现代远程教育培养创新人才有四大优势;现代远程教育培养创新人才有四个主要途径。 相似文献
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张巨芳 《合肥联合大学学报》2001,11(4):105-108
本是由蚌埠市教委教科所接受国家《创新教育研究与实践》总课题的《创新学习》于课题研究与小结整理成,创新教育历来都有创新的教与创新的学等不同侧面。创造性的学,就必须从开发创造性思维开始。本揭示了创新学习能力培养的几个侧面;创新从自学、探究开始的发展过程;创新来源于优化学生的创新个性,学会突破定势,善于激发与捕捉灵感等方面。 相似文献
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创新型人才培养与高校创新型教师队伍的建设 总被引:1,自引:1,他引:0
人才的关键在于培养,而培养创新型人才的关键则在于造就一支创新型教师队伍。通过改革管理体制、重视科研、强化职业修养及引入新人才等途径,构建高校创新型教师队伍,以确保培养目标的达成。 相似文献
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刘超 《扬州大学学报(高教研究版)》2003,7(4):8-10
教育创新是时代赋予高校的重要使命。教学作为培养创新人才的重要手段更需要不断创新。教学创新涵盖教学理念创新、基础教育创新、实践性教学创新和教师队伍创新等内容。 相似文献
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评价思维是对发散思维和聚合思维的超越,创新思维一发散思维+评价思维。培养大学生评价思维能力可以充分发展大学生创新能力,实现大学生创新能力由自我性向社会性的顺利转变,提高学生创新学习能力。高校应该从教师观念、教学和评价制度三个层面着手,遵循提高学生评价思维能力的必要性,培养学生的评价思维,并体现出其对创新学习的有用性。 相似文献
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评价思维是对发散思维和聚合思维的超越,创新思维=发散思维 评价思维。培养大学生评价思维能力可以充分发展大学生创新能力,实现大学生创新能力由自我性向社会性的顺利转变,提高学生创新学习能力。高校应该从教师观念、教学和评价制度三个层面着手,遵循提高学生评价思维能力的必要性,培养学生的评价思维,并体现出其对创新学习的有用性。 相似文献
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知识经济时代需要创新型人才,培养创新型人才的关键在于进行创新性学习、个体创新性培养和创新型团队建设,以及怎样开展创新性学习和如何进行个体创新性培养与创新型团队建设. 相似文献