山西、江苏部分县开展盲童教育改革实验

据不完全统计,我国有盲童50万人,仅有盲校11所,在校生一千余人。由于各种条件限制,盲童入学率一直徘徊在3％左右。绝大多数盲童处于不识盲文,无一技之长,生活无依靠状态,成为严重社会问题。在国家教委、中国残疾人福利基金会、中国盲人聋哑人协会和中国儿童少年工作协调委员会等有关部门的支持、赞助下,盲人徐白仑提出一项改革我国     

盲人象棋

目前市场上销售的象棋大多是供健康人使用的,而对双目失明的盲人,根本无法使用。因为盲人以手代眼,全靠触摸。季本华发明的盲人象棋,包括象棋子、棋盘。棋子端面有带盲文的小钢珠,或用塑料直接制成带盲文的棋子。棋子侧面制有孔,以孔的多少让盲人区分是己方还是对方的棋子。这种象棋使盲人能辨别棋名,分清己方和对方,又不会移位。该模型在我校盲生的试用中受到欢迎。(本项目获第十九届全国青少年科技创新大赛优耐美科学奖银奖)盲人象棋@费季菊$江苏省南通市盲童学校 @王慧云$江苏省南通市盲童学校     

阅读与成长

书籍记载着人类的智慧．是人类进步的阶梯。可是对于盲人来说，读书却是件很困难的事情。自从法国的路易&;#183;布莱尔发明了盲文以后，使用盲文阅读书籍逐渐在全世界的盲人群体中推广，盲人阅读也有了一线希望。     

简单的梦想 惊世的发明——记改写世界盲文书写史的南通盲童季烨剑

2006年10月12日,在全国人民大会堂举行的第十一届“全国十佳少先队员”表彰会上,南通市13岁盲童女孩季烨剑凭借着自己发明的“实用新型盲文书写器”,荣获这一称号。这项并不起眼的发明,一改延续近200年“正写反摸”的盲文读写方式,实现了“正写正摸”“、边写边读”,被誉为“盲     

前盲文学习：丰富盲童的语言信息

前盲文学习活动是通过盲文环境的创设,使学龄前盲童在存有盲文的各种信息中通过指尖触摸、动手制作、儿歌诵咏、集体游戏、聆听打盲文点子与读盲文等来感受盲文信息、体验盲文信息,与周围的同伴和成人分享、交流其盲文学习思想、情感和经验的游戏和学习活动.盲文前准备活动是学龄盲童进行的一种非正式的盲文学习活动,是学龄前盲童自发产生、自主进行的游戏活动,或在老师、大同学等引导下进行的以游戏为主的盲文学习活动.它是学龄前盲童顺利进入正式盲文学习活动前的预备性与准备性学习活动.     

前盲文学习活动的尝试与实践

一、前盲文学习活动的概念及意义 　　前盲文学习活动是学龄前盲童进行的一种非正式的盲文学习活动,是学龄前盲童自发产生、自主进行的游戏活动,或在老师、大同学等引导下进行的以游戏为主的盲文学习活动.……     

前盲文学习活动的尝试与实践

一、前盲文学习活动的概念及意义 前盲文学习活动是学龄前盲童进行的一种非正式的盲文学习活动,是学龄前盲童自发产生、自主进行的游戏活动,或在老师、大同学等引导下进行的以游戏为主的盲文学习活动.     

营造快乐心境

在接任盲童一年级新生班不久,我的心就着急起来了。能不焦急吗？苏秀玲一个月还分不清左右,盲文字母的左摸右写经常出错。李国莹记忆不牢,这么长时间才记熟十几个盲文拼音字母的点位。盲童学习盲文,如果前两个月摸不出、记不熟盲文拼音的点符,就不会读写盲文词句,接下来的课业就很难跟得上了。     

盲童随班就读学前训练的几点做法

盲童随班就读学前训练的几点做法太湖县九田小学胡留宝盲童随班就读是盲童接受义务教育的主要形式。要保证盲童进入普通班级后能真正随班就读而不是随班就“混”，必须抓好学前训练。下面就我在盲童学前盲文训练中的做法谈几点体会。一、带着责任心，认真学习并掌握盲文随...     

我的梦想,世界看得见

"我在这里向大家隆重介绍一位大发明家,她是位盲人小姑娘,她的发明一改170多年来的盲文书写方式,她的作品也获得了本次活动的金奖……"     

布莱叶与盲文

①布莱叶小时候玩耍时不小心弄伤了双眼。很遗憾,他会失明。噢,可怜的孩子。②布莱叶进了盲童学校。当时的盲文书是浮雕式的,很难掌握,而且只能读不能写。③一天,有位舰长带兵来到了学校。在漆黑的夜里,我们什么都看不见,谁知道,我们怎样传递消息?⑥布莱叶发明的“六点盲文”得到了推广,直到现在,全世界还在普遍使用。⑤16岁的布莱叶深受启发,设计制造了一种模板,解决了盲人写字问题。6个孔为一组排列在模板上,只要把模板压在厚纸上,用“针笔”刺孔就可以“写字”了。我们在厚纸上扎出各种用小孔表示的密码,收到厚纸的士兵用手一摸,就知道内…     

八面来风

全国人大常委会副委员长何鲁丽为“全国十佳少先队员”颁发奖章和证书。获奖代表在表彰会上汇报了自己的事迹。江苏省南通市盲童学校少先队员季烨剑(中)讲述自己克服艰难,发明“新型盲文书写器”的故事。     

丰富国家通用盲文读物资源助力特殊教育高质量发展

推广国家通用盲文,学校是重点,出版是关键。中国盲文出版社以保障盲人平等权益为根本,以助力盲生成长成才为目标,在盲文教材教辅出版,特别是义务教育阶段国家通用盲文重点读物及融合出版物、中等职业教育国家通用盲文重点教材、普通高中国家通用盲文版教材及教辅用书以及全国盲人医疗按摩高等教育统编教材出版等方面做出了积极努力,发挥着重要的资源支撑作用。     

开展盲校教学中个别化教学

一、中国古代教育中对个别化教学的重视中国古代盲童教育起源于商周,当时的盲童教育质量优异,成效显著,人才辈出。培养了许多盲人礼乐官,监察官,音乐家和史学家等。据考究商周时代的     

盲人计算机系统问世

看不见,同样能操作计算机!由中国科学院研制成功的“中国盲文计算机系统”通过验证,盲人也可以充分享受计算机带来的便利了。该系统通过特殊的键盘技术使盲人用户可以用盲文点字、键盘拼音及基于语音提示的标准输入法等多种方式输入盲文、汉字、     

让藏族盲童和我一样快乐

在拉萨和平宾馆的背后，有一所藏式民房，这里住着17名失明的藏族儿童。每天早晨，孩子 们都要练习打字。功课结束后就会迎来一天中最高兴的时刻，老师会带着他们去踢足球、做 游戏。这时候，院子里就会回荡起孩子们天真无邪的笑声。 这17名快乐的藏族盲童是“西藏盲童项目”的援助对象。这个项目是德国政府支持的，旨在 帮助藏族盲童学习藏文贝叶利系统，以便能够阅读藏文。这个项目的创建者就是萨帕日娅。  萨帕日娅是一位29岁的德国姑娘，她从小双目失明，但凭着坚强的毅力，考取了波恩大学中 亚研究系，研究藏学。视觉障碍促使她发明了一种特殊的打字方式。1992年至1993年，她把 贝叶利六点盲文系统与藏文相结合创造了藏文贝叶利系统，第一次使藏族盲人能够阅读藏文 。 1997年5月，萨帕日娅独自一人来到北京，然后到了青藏高原。     

俄罗斯盲人图书馆服务研究及启示

俄罗斯盲人图书馆服务历史悠久。俄罗斯盲人图书馆的服务已经进入有法可依的状态:拥有以俄罗斯国立盲人图书馆为代表的中心馆;拥有完备的盲文出版系统;建立了完整的盲人读者服务馆员培训体系;2013年俄罗斯联邦盲人图书馆大力开展全国性盲人图书馆服务学术研究、盲人图书馆专业人员课程培训。上述俄罗斯盲人图书馆服务对我们的启示是中国要建立盲人图书馆服务法规;要建立盲人图书馆服务的中心馆;要建立盲人图书馆服务专业队伍,要加大盲文出版社的发展;现阶段中国盲人图书馆服务的各种探索值得肯定。     

学盲文

<正>一提盲文,大家肯定要问,为什么要学?我们又没有盲,学什么呀!我说,学习盲文对我们很有价值。开始接触盲文,我就向老师讨教其中的识字奥秘。原来,盲人在用手指触及盲文时,大脑根据盲文凸点的刺激与语言中枢发生联系,最后辨认出是哪些"文字",并知道这些"文字"表示的是什么含义。"那,盲文就是几个点,该怎么看?"我问。"盲文的点,最多有六个,最少有一个。盲文是由法国人发明的,通过盲文板、盲文机、盲文打印机     

盲文实践教学改革探究

作为一门工具性很强的基础学科,盲文在特殊教育专业必修课中占有重要地位。盲文是盲人学习科学文化知识的工具,是盲人进行书面交流的手段。盲人学习科学文化知识、接受教育离不开盲文,如同健全人离不开普通文字一样。学好盲文是加深对盲人的了解、加强与盲人交流、胜任特殊教育工作、更好地为残疾人服务的重要条件。掌握这项技能需要掌握一定的方法,掌握了合适的方法之后,我们就很容易掌握这项技能,这就需要我们在教学过程中,老师和同学共同来摸索经验,共同来学好这门技能课。     

盲文摸读时大脑皮质功能的特点

盲人通过摸读盲文进行阅读。在盲文摸读时，盲人大脑皮质功能发生改变，主要表现为视觉词形区被激活且具有多项功能，枕叶视觉皮质功能发生跨模态重组且具备获取触觉信息和高级语言加工的功能，同时顶叶-枕叶皮质间的功能连接也被增强。失明年龄相关的早期视觉经验缺失、盲文摸读训练与学习以及口语会对盲人大脑皮质功能改变产生一定的影响。对盲文摸读进行研究既为盲文教学策略的选择提供依据，又丰富了阅读神经机制的研究。未来盲文摸读神经机制研究应关注对不同年龄段盲人群体的比较研究、视觉经验缺失的影响、盲文摸读时大脑不同区域的功能以及盲文摸读的跨语言比较研究。