《实用英语》专业化教学法立体框架初探

非英这生的英语水平急待提高；充分利用《实用英语》教材特点进行专业化素质教育本文从公外教学专业化系统化这一角度进行了一些尝试性探讨。     

三维立体语文教学法初探

文章将使语文学习生活化喻为“线”，将培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法喻为“面”，将全面培养学生的综合素质使之成为全面发展的人喻为“体”，是为“三维立体教学法”。文章主要阐述了渐进式、分阶段地培养和提高学生素质的教改思路。     

立体套叠式教学法初探

学校教育教学改革的一个重要内容，就是改革教学方法，以提高学生的创新能力，培养跨世纪的高级专门人才，立体套叠式教学法正是顺应这种需要，它建立了与完善的教学过程动态匹配的系统化的教学方法体系，立足教学实践，具有适合不同教学内容、不同学科教学的特点。     

立体教学法在《中国近现代史纲要》课程中的应用

在<中国近现代史纲要>课程中采用立体教学法,形成宏现与微观、中心与边缘、常规与非常规相结合的教学思维,是高校思想政治理论课教学改革的有益尝试;通过对立体教学法应用的论证和阐述,探索新颖的教学思维,以期实现<纲要>课程教学的长效功能,达到思想政治理论教育"进头脑"的目标.     

多维立体教学法在《通信安全与对抗技术》教学中的应用

《通信安全与对抗技术》是通信工程专业的必修基础课程,主要讲述无线通信安全、通信对抗和抗干扰通信的基本理论。本文首先分析该课程在教学过程中呈现出的突出问题,进而有针对性地应用多维立体教学法,通过设计多样化课堂流程、组织科学合理的实验环节,取得了良好的教学效果。     

大学英语的立体教学法研究

自2003年教育部实施大学英语教学改革以来,全国各高校的大学英语教学发生了巨大变化。该文就大学英语传统教学方法所产生的弊端做了简单阐述,进而形式和具体方法方面进一步分析了当下的大学英语立体教学法。     

中学英语教学法初探

本文较深入地论述了中学英语教学的规律及特点,提出了一些新颖而有效的教学方法。     

初中历史教学中的立体教学法初探

本文通过对初中历史教学的分析,提出在初中历史教学中采用立体式教学法,这样可以提高学生的学习能力、思维能力,还可以促进学生素质的培养.     

交际教学法在《实用英语》教学中的应用

本对传统语法－翻译法与交际法教学进行了比较，讨论了交际教学法在《实用英语》教学中的适用性，并对交际法英语教学的具体课堂模式进行了探讨，力图探索出适合、专科英语的教学方法。     

马克思主义信仰教育“立体教学法”探索

加强大学生马克思主义信仰教育具有重大而深远的意义。纲要课程教学中,采用以专题讲授法为主,课外多种形式互动为辅的立体教学法,对教材中马克思主义信仰教育内容进行梳理,形成专题讲座,运用大学生所喜爱的交流方式就信仰主题进行长期课外互动交流,将提升信仰教育的实效性。     

《审计学》案例教学法研究

随着素质教育目标的提出和21世纪对审计人才需求标准的转变，审计学传统的“填鸭式”教学模式将会被新的案例教学法所替代。案例教学法是以教师为主导、学生为主体、案例为内容，通过教师设置案例，学生分析、评价案例，以达到教学相长、共同提高的一种互动式教学模式。实施这种模式必须做到：配备合格的教师，设置恰当的案例，圆满完成教学过程．正确处理四个关系。     

高中英语创造性教学法初探

素质教育为基础教育改革指明了方向,新课程的实施为基础教育提出了更高的要求。对教师而言,不仅要广泛收集信息、认真研究教材、掌握学生情况,更要重视教学方法的研究。笔者在高中英语课教学过程中对创造性教学法进行了初步实践与探索,收到了明显的教学效果。     

基于《新编实用英语》单元框架变化上的教学

高职高专的大学英语教学需要一个适应、调整、完善的过程,其最终目的是让高职高专不同水平学生的实用交际能力得到明显的提升.结合《新编实用英语》(第三版)的修改,本文就高职高专英语教学内容的实用性、任务教学法、以学生为主体的主题教学模式以及如何培养学生的实用交际能力等问题进行了探讨.     

项目教学法用于中职学校"语文教学专业化"研究

目前,项目教学法被广泛用于职业学校专业课教学中,而在文化课教学中却鲜有涉及.随着教学改革的不断深入,中职语文教学呼唤从"语文化"向"专业化"的转变.参照专业课项目教学的做法,将语文课本里一些贴近专业课的内容设计成若干项目,在教师主导下由学生完戍这些项目,收到了预期的教学效果.使得忙于专业训练的学生乐于学习语文,通过项目学习提高了和自己专业相关的综合素质的提高.语文教学"专业化"的项目教学改革将逐步显现其独特的魅力和深远的意义.     

《材料力学》教学法改革初探

从教与学的角度，结合教学内容和课程体系改革的特点，分析了《材料力学》教学-中备课、授课、实验与学生作业等环节之间的关系，从而对《材料力学》教学法改革做了初步的探讨。     

实施“立体教学法”,推进“扬长教育”

当前,科技飞速发展,教育教学改革不断深入人心。文章论述如何适应新形势下教学的改革,如何进一步突破传统的教学方法,以重视素质教育为指导,以培养学生创新、开拓能力为目标,实施创新教育,加强学生能力培养,全面实施创新教学计划,培养学生的创新创造能力。首先教师必须具有这种创新意识和创新能力,而教师的创新能力主要体现在教学创新的行为上。研究教师教学创新行为的内涵、内容和教师教学创新行为的设计策略具有重要的理论价值和现实意义。文章主要对如何实施＂立体教学法＂、推进＂扬长教育＂进行了研究与探讨。     

“比喻教学法”联合“框架式教学法”应用于中医药类独立院校《生物化学》教学的构思

生物化学是医药专业的重要必修基础课程,是疾病诊断、治疗与预防的主要理论溯源,为此抓好医药类专业《生物化学》教学工作意义显著。独立院校生源有其独特性,如常规教学方法收效甚微,反馈抽象复杂,内容繁杂,深奥难学等问题。鉴于此,笔者提出"比喻教学法"联合"框架式教学法"应用于中医药类独立院校《生物化学》教学过程,化抽象为具体、化繁乱为清晰、启发学生思考、调动学生注意力,为快乐与高效的《生物化学》课堂提供方法与途径。     

英语联想教学法初探

素质教育是时代的要求，英语联想教学法正是适应这种要求所做出的一种尝试。它通过相关、类似、对比联想来有效激发学生对英语学习的兴趣，促进学生对英语知识的理解、记忆与运用，并在此过程中培养主动思维及创造性思维。     

框架式教学法在“中级财务会计”教学中的应用

“中级财务会计”课程内容的先天优势,无疑为该课程应用框架式教学提供了良好的基础。教学过程中,教师可按照学科体系框架、模块框架及单元教学框架三种级别进行课程教学设计,以便彰显资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润六项会计要素的确认、计量、记录与报告的全过程,从而有效地帮助学生掌握课程学习的方法论。