浅谈中学生体育学习中的兴趣及培养

兴趣是积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。为了使中学生能对体育由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到志趣。学生则由被动锻炼变为主动进行身体练习，增强学生体质，提高综合素质，使国民整体素质进一步提高。本文试图根据中学生体育的兴趣特点，对培养学生体育学习兴趣的途径进行阐述。     

体育兴趣发展规律及其对体育教学的启示

通过文献法、逻辑推理法对体育学习兴趣进行分析,认为体育学习兴趣的形成依次经过有趣、乐趣、志趣三个阶段,从低级到高级逐步发展;同时对三个阶段行为特征进行深入探讨,并揭示这一规律对体育教学的现实意义。     

甘肃天水地区中学生城乡体育学习兴趣分类比较

通过对西部中小城乡中学生不同群体（男生与女生，初中生与高中生，普通中学学生与重点中学学生。城市与农村中学学生）体育学习兴趣进行比较分析，其结果表明：男生的体育学习兴趣明显高于女生；普通中学高于重点中学、初中高于高中；城市与农村中学生体育学习兴趣没有显著性差异。     

让学生从乐趣走向志趣——让学生体验运动乐趣与成功专题评述

<正>本期草根论坛关于"运动乐趣和成功"的话题本身就有魅力且有趣,虽属老生常谈的议题,但却是体育教师教研的永恒主题。关于体育兴趣的研究经久不衰现象之谜在于运动总带给人快乐,而体育课堂中学生似乎鲜有快乐,时下流传的"学生喜欢体育而不喜欢体育课"的说法,让体育教师总想以兴趣探究为起点,试图找到打开学生运动乐趣百宝箱的"金钥匙"。本期文章的作者通过对诸多散乱研讨信息的搜罗和整理,用辛勤的劳动换来了难     

如何培养中学生对体育课的兴趣

为了提高中学体育课的教学质量，顺利完成教学的任务，有必要大力培养中学生对体育课的兴趣。通过对宁波市部分中学学生的调查研究，指出可以通过端正学生学习的动机，明确学习的目的；合理选择教材；进行生动有趣的讲解和优美正确的示范；采用灵活多样的教学方法；搞好课外体育活动来提高中学生对体育课的兴趣。     

提高中学田径教学效果方法三则

一、建立良好的学习环境,为学生营造良好的合作氛围中学生正处于活泼好动的年纪,他们对新事物有极大好奇心。如果教师想激发学生学习田径的乐趣,就必须让他们体会田径的新奇性、趣味性,让学生体会到田径的乐趣,他们才乐意去认真的学习。在激发学生们兴趣时,应为学生提供一个良好的环境。首先教师应调整好学生的心态,不让他们对田径学习有过多压力.     

如何激发高中学生体育与健康课的学习兴趣

学生的体育兴趣决定他学习的效果,通过教学来培养学生的体育兴趣乃至爱好,让学生从中体会到参加体育运动的兴趣,是奠定学生终身参加体育活动的前提。因此,培养学生对体育与健康课的兴趣,让学生享受体育的乐趣是需要解决的问题。下面本人就体育与健康课当中如何培养学生的学习兴趣谈一下自己的看法。     

中专学生体育兴趣的激发和培养

兴趣是激发学生学习积极性的动力 ,在体育教学中培养学生对体育运动的兴趣 ,让学生体验到参加体育运动的乐趣 ,是奠定学生终身参加体育运动的重要前提。探讨了如何培养学生对体育产生兴趣 ,如何让学生充分体验到参加体育运动对自己身心健康、学习的重要性这一问题。     

体育乐趣从何来?

培养学生对体育运动的兴趣乃至爱好,让学生充分体验到参加体育运动的乐趣,是奠定学生终生参加体育运动的重要前提。但是,学生的体育兴趣从何而来,在学校体育中让学生体验什么样的乐趣,却是一个值得深入研究的问题。在过去的学校体育实践中,我们更多的是通过锻炼气氛的改善和锻炼内容的变换来实现这一目的的,这很必要但却还不够。我们应从更深的层面和更广的视角去审视体育中的乐趣。本文认为学生在学校体育实践中可以体验到“运动”、“学习”两大方面的乐趣,而这乐趣又是通过一些实实在在的感觉来体验到的。这些感觉有:１充分的运动感当学…     

培养中学生体育兴趣的方法探讨

中学体育教学活动在学校教育教学中是一个重要的环节,如何积极调动学生的学习兴趣,使学生顺利完成体育教学任务是应该得到重视的,由于我国大部分中学生对体育不怎么感兴趣,体育教师就经常采用“放养式”教学,本文通过对培养中学生体育兴趣的方法进行研究,从中了解了中学生学习体育的兴趣特点、体育学习兴趣不高的原因以及得出一些培养学生体育兴趣的方法途径,这些方法将时中学体育教师以后教学的实施具有重要意义。     

中学体育实施素质教育的调研

中学体育怎样体现“以学生发展为本”，怎样体现以培养中学生的创新意识和实践能力为重点，树立“健康第一”的教育观，这是当前中学体育在实施素质教育过程中所面临的最根本的问题，对上海市中学生进行调查结果表明，中学生普遍喜欢体育运动，但对体育课的满意程度较低；部分中学生认为在体育课上“玩”得不高兴，难以享受到运动的乐趣，部分中学生没有养成经常锻炼的习惯，不知道怎样锻炼身体，参加身体锻炼的主动性不够；体育课对中学生创新意识的培养不够。     

浅谈田径快乐教学五步法

田径教学活动中,学生是教学活动的主体,而作为主体的学生,在学习过程中具有潜在的很大的能动性,表现出不同的身体素质的个性特点,快乐教学有助于提高学生对田径的兴趣和认识;以对学生的兴趣激发来加强学生学习的动力;让学生从盲目的个人偏好出发参加体育活动,到让学生有目的地科学地参加体育活动;帮助学生树立正确的体育观,使学生牢牢确立终身积极参加健身活动,培养学生终身体育锻炼的理念,促进学生的全面发展,在提高学生基本活动能力和鉴赏力的前提下,满足所有学生的心理需要,让全体学生在体育课中体验到体育的乐趣。     

浅谈快乐体育之内涵

快乐体育指的是深层的心理快感或成功感,是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣,从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。从情感教学入手,对学生进行以健全的身体教育和人格教育为目标的体育教育思想。快乐体育强调学习兴趣与创造学习,把运动和情感作为实现     

让“运动”和“兴趣”相容于体育教学中

一、回到教学原点看体育课堂"假运动乐趣"现象近年来的体育课堂教学,体育教师将关注点聚焦到了学生的兴趣、要让学生体验到乐趣上,而没有真正诠释和认识理解学生的兴趣问题和运动乐趣,套用了运动乐趣的幌子,而脱离了运动载体去让学生体验乐趣。也就是说,学生在体育课上体验到的是体育教师们为了盲目迁就、满足学生的兴趣而创设的低级、简单、肤浅的趣味活动,这些趣味活动不触及运动的本质特性,因而学生体验到的不是运动的乐趣。     

浅谈比赛教学法在高校排球教学中的实验研究

排球教学比赛是体育教学的重要组成部分。如何提高学生对学习排球课的兴趣,首先要根据具体情况来分析学生对排球课的认识;通过抽样调查和多年的教学经验总结,培养学生对排球运动的兴趣,是让学生从排球教学比赛中体验到参加排球运动的乐趣,进而促进学生学习各项技术的需求和积极性,最终达到锻炼身体、促进健康的目的。     

初中体育教学中如何展开足球兴趣的培养

近些年来,国家对教育制度进行了深入的创新和改革,并且将初中体育教程的教学方法和教学模式也纳入有效的改革,从而更好地培养学生对足球运动的热情和兴趣,因此,初中体育教师需要根据每个学生的背景、个性化特点和学习状况来进行体育课程教学模式的深入改革,运用一些有效的措施和方法激发学生的学习热情和学习兴趣,让学生深入了解足球运动并且投入到训练运动中去,在进行足球训练和过程中体会运动带给自身的乐趣,在增强自身体质的同时更有利于提升初中体育教学的教学质量和教学成果。     

探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

兴趣学习方法是通过让学生对我们所教的课程产生兴趣,进而来达到学习与吸收的更佳状态。初中阶段的学生,体力和思维发展得很快,因此体育课程应该通过有趣的教学方式来促进学生的发展。当我们的学生对体育课程产生极大的兴趣时,他们就会过滤掉体育教学时的枯燥无趣。当然,这也在很大程度上舒缓了学生在其他学科学习过程中的压力。兴趣教学最主要的是培养学生自我学习的能力。当他们因接纳学习而喜欢上学习的时候,他们的学习效率往往会得到质的提高。通过激发学生的兴趣,学生会充分利用所学知识,根据自己感兴趣的相关知识主动去理解和学习。通过解放学生的思想,也可以在一定程度上提高学生的思维能力。因此,我们的体育责任教师应根据我们带来的课堂情况,开发合适的兴趣教学课堂,营造良好的教学环境。     

浅谈中学生体育课兴趣的培养

１体育教师自身素质的充分展现是激发学生学习兴趣的前 提 激发和培养学生的学习兴趣是教师主导作用的具体体现，教学的艺术性不在于传授的本领，而在于如何去激起学生的学习兴趣。 体育教师在体育教学中是学生模仿的对象，他的品德、修养、形象，甚至是言行举动，都直接影响着学生的学习兴趣，所以体育教师必须保持高度的职业责任感，满腔热情地去教学。在教学中以熟练、优美的示范动作，生动、有趣的讲解去唤起学生的学习兴趣。同时体育教师的衣着打扮、精神面貌、形象表情也能给学生增添视觉上的美感，使学生向往体育活动，激发学生的积…     

情感激励在高校体育教学中的作用

在体育教学中正确使用情感激励手段，能培养学生学习兴趣、激发学生学习动机，使学生对体育课由不喜欢到喜欢、热爱，从而完成教学内容，最终实现自我健身、终生健身的目的。     

“比赛教学法”激发中学生上田径课的兴趣

田径教学是中学体育教育的重要组成部分,运用＂比赛教学法＂激发学生学习田径的兴趣。通过介绍比赛教学法,以及比赛教学法在教学过程的实施方法,进一步推行在教学过程中教师科学引导、有效组织教学内容,注意学生的个体差异、激发学生练习的动机,引起学生的学习兴趣,从而促使中学生上好田径课。兴趣是学习中最活跃的＂激素＂,是掌握技术的巨大动力;兴趣是创造一个欢乐和充满活力的教学环境的主要途径之一。体育兴趣是人们认识和积极从事体育活动的心理动力,是同参与体育活动的需要相联系的。中学生正处在生长发育期间和个性发展阶段。如果对体育活动感兴趣就会积极参与全力投入,活动的结果就是身心愉悦。