高校会计专业实践教学模式创新研究

当前各高校会计实践教学中,存在着教学模式单一、实践课程分布不平衡、企业管理知识运用得不够等问题,同时会计实践教学的方法、手段、内容等也面临着新的挑战。丰富会计实践教学内容、优化组合会计实践教学方式、合理安排实践教学环节、更新实践教学手段、提高实践指导教师的素质、不断更新实验教材内容,是会计实践教学创新的有效途径。     

中等职业学校会计专业教学模式创新研究

建立参与式课堂教学模式，推行案例教学，采用现代化教学手段是中等职业学校会计专业教学模式创新的有效途径。     

高职院校会计专业教学模式创新研究

通过分析高职院校会计专业人才培养目标及传统教学模式存在的弊端,提出了符合国家要求,适合高职院校教学改革的“认知、实训、创新一体化”的创新教学模式。该教学模式符合高职学院的办学理念,能够培养既有动手实际操作能力又有创新能力的高质量、高素质的实用性技术人才,对于推进高等职业教育会计专业人才培养质量的全面提高、保证人才培养目标的实现具有重要的现实意义。     

高校会计专业实践教学模式与考核方式探析

文中探讨了实践教学的目标和内容,建立了三位一体的会计实践教学体系。提出建立院(校)、系、室相结合的考核体系,通过运用以学生、教师为主体的实践教学考核方式,达到实践教学目的。     

高等职业学校会计专业教学模式创新研究

建立参与式课堂教学模式,推行案例教学,采用现代化教学手段是高等职业学校会计专业教学模式创新的有效途径.     

高职会计专业实践教学模式的探讨

从高职人才培养目标出发,设计了高职会计实践教学模式,使会计实践教学能够为培养高技能、高素质、具有创新精神的人才服务。     

高校思想政治理论课实践教学模式创新研究

实践教学在高校思想政治理论课教学中不仅占有重要地位,而且也是一种培养高校大学生实践能力的有效手段。目前高校思想政治理论课在实践教学环节中出现诸多问题,如何在实践教学中构建出创新的、新颖的、具有时效性的实践教学模式已成为高校思想政治理论课教学模式发展的重要问题。     

浅谈我国高校会计专业教育改革

随着经济社会的不断发展,传统的高校会计专业教学方式已经不能适应市场的要求。本文从我国高校会计专业培养目标出发．就高校会计教育在教育目标、专业设置、课程设置、改革会计教学模式、教学方法、实践环节、教学设施、现代化教育技术、双师型队伍建设等方面进行了分析,提出了高校会计专业教学改革的方法,多角度进行了探讨。     

高校思想政治理论课实践教学模式及其创新

本文通过分析当前高校所采用的各种实践教学模式的利弊,并结合调研成果,分析改进并创新高校思想政治理论课实践教学必须重视作为教学主体的学生对实践教学模式的选择,创新实践教学内容,研究实践教学的可行性及效果,改革实践教学的评价体系。     

构建中职会计专业校内实训教学模式的研究与实践

在中职教学中,校内的实训教学在教学中占有相当重要的地位。随着我国现代教育事业的不断发展,教学中更加注重对学生实践能力的培养,因此校内的实训教学就成为教学的关注点,不断创新教学方式也成为教师需要关注的事情,学校可以利用不断发展的科学技术,对校内实训教学进行改革,增强学生的实践能力与动手能力。本文主要阐述关于对中职会计专业中校内实训教学模式进行研究,并将创新的教学方式进行实践,从而不断提高学生的学习能力,未来为国家的发展作出贡献,促进我国社会的不断进步与发展。     

高校会计实践教学模式研究

会计实践教学是会计教学工作的重要组成部分。当前,高校会计教学面临严峻的挑战,复合型会计人才的培养目标,要求学生不但应具有扎实的理论知识和专业技能,熟练掌握和运用国家财经政策、法规,而且要具有良好的职业道德、沟通能力和协调能力,因此,构建系统全面的会计实践教学模式迫在眉睫。本文通过对我国高校会计实践教学现状的分析,对会计实践教学模式构建中的目标定位、基本思路、具体形式及实施保障等问题展开探讨,以实现高校会计专业教学效果的最优化。     

高校会计课程研究性课堂教学模式探析

过去会计教学多采用“接受学习、机械记忆、被动模仿”的封闭性模式,随着社会经济的不断发展,被动吸收的传统会计教学模式不再能够满足对人才培养的要求。本文针对传统教学方式的不足以及社会经济发展的趋势,提出了新形势下更新会计教学理念,引入基于主题的研究性教学方法的设想,对构建研究性会计教学模式进行了理论和实践探讨。     

施工企业会计教学模式创新研究

施工企业会计是建筑工程院校会计与投资审计专业、建筑经济管理专业的一门必修课程。传统的施工企业会计课程偏重于会计学理论,而缺少施工企业的实践。施工企业会计教学主要应从更新教学方法、优化教学内容、加强案例教学、培养和提高学生能力等方面进行创新。     

大学生创业课程教学模式创新研究

为了提高人才培养质量,高校要重视大学生的创新创业教育。本文从大学生创业课程建设之课堂教学创新研究出发,从大学生创业课程建设情况、大学生创业课程建设展望等方面进行着重分析,提出了与大学生创业课程建设有关的建设展望。     

基于微课的任务驱动式高校实践教学模式研究

本文提出了基于微课的分级任务驱动式高校实践教学模式,其利用微课这种网络信息化教学手段,结合课程特点,对所授知识进行多层次分级划分,采用任务驱动模式开展实践教学。通过对学生学习效果评价,该教学模式可明显提高学生学习效果,优化学习过程,提高学生学习积极性和主动性。     

基于MOOC时代的大学英语教学模式创新

近年来,大型开放式网络课程(MOOC)这一全新的在线教育模式得到了国内外各高校的普遍认可,它除了给大学英语课堂教学带来深远影响外,还给高校大学英语教学模式的改革和创新提供了契机。MOOC应与大学英语教学相融合,构建新型的教学模式,同时建立优质的在线开放课程群,不断提高英语教师的专业技能,提升学生自主学习能力。     

当今网络背景下大学英语翻译教学模式的实践创新

网络下的自主学习对大学英语翻译能力的提高产生着积极影响的同时,在自主学习过程中学生的观念、学习动机、受网络背景影响程度等因素作用下,学习者的自主学习能力会有所不同,加上自主学习是一个长期的过程,所以学习者的测试成绩与自主学习的关系不可能只是一种简单的因果关系。所以,如何优化大学英语翻译网络教学模式及科学地实施该模式,依然是大学英语翻译教学的研究重点。     

高校会计专业教学的现状及问题探析

我国经济体制以及国际环境的深刻变革影响着传统的会计教学模式.要适应经济信息的瞬息万变,提高会计专业毕业生的知识水平和综合素质,应从更新教育理念、完善教学环境、优化课程结构设置以及改革课程考核方式等方面开展高校会计专业教学改革     

软件工程专业协同创新性实践教学体系的探索

针对软件工程专业存在毕业生与企业需求的应用型人才不相适应的现象,结合协同创新平台建设和该校软件工程专业人才培养目标,探索软件工程专业协同创新性实践教学体系:从课程实验教学、实训平台建设、创新训练、协同培养等方面提出软件工程专业多维实践教学模式。课程实验包括验证性实验、综合设计性实验和课程设计,强化综合设计性实验的比例;建设软件开发实训室、软件研发中心、校外实训基地;加强创新能力训练,开展各类科研训练和学科竞赛;企业参与人才培养方案制定和实施。校企共建并应用实训创新平台,协同培养具有实践能力、创新能力和团队精神的应用型人才。