浅议师德建设与高职教师角色

师德建设具有特殊性、典范性与自律性，高职教师应扮演好知识技能的传授者、现代教育技术的行家、娴熟的社会工作者、受人信任的心理医生、终身学习的楷模这五种角色。扮演好这五种角色的根本在于师德建设，而良好的师德修养的核心在于对学生及教育事业的热爱。     

师德建设中存在问题及解决策略

师德是教师整体素质的核心,师德建设是教师队伍建设最根本的建设。教师是科学文化知识和实践技能的传授者,在教学实践中,党的教育方针能否贯彻,培养目标能否实现,学生能否成才,教师起着主导作用,因此,教师道德水平的提升,尤其是对青年教师的培养,     

如何看待高校教师校外兼职

加强师德建设和师资队伍管理，重视教师的培养和提高，创造条件、发挥高校人力资源优势，有利于端正教师的教育思想和正确处理教学与校外兼职的关系。     

基于小学教师师德建设研究

随着经济的飞速发展,国家和社会对于人才的需求也日益提高,因而对教师的综合素养也提出了更高要求。要想培养出高素质的学生,教师的作用就极其重要,其不仅要向学生传授知识,更要培养学生的道德涵养。因此,加强小学教师的师德建设势在必行。重点分析小学教师师德的建设措施,以供参考。     

物业管理专业校外实训基地建设探析

高职院校就是要培养以操作技能为主体的应用型人才，物业管理校外实训基地则在物业管理专业人才的培养上起着十分重要的作用。文章在分析物业管理校外实训基地的作用、功能的基础上，探论了如何建设校外实训基地，以促进学生实践技能的培养和提高。     

和谐校园视阈下的高校师德建设论析

加强师德建设是高校构建和谐校园的必然要求。当前，我国高校师德中存在道德意识淡化，缺乏敬业精神、育人意识淡薄，单纯传授知识、师表意识淡薄，示范作用降低等诸多不和谐之音，导致这一现象的主要成因有教学科研与师德熏陶的不和谐、学生教育与教师教育的不和谐、业绩考核与品德考核的不和谐。因此，理顺师德领导体制、完善师德教育制度、健全师德评价体系、强化师德激励机制、健全师德监督机制是加强高校师德建设的当务之急。     

强化动物学课堂示范教学培养学生的教育能力

从适应中学生物学课程教学的需要，强化高师动物学课堂示范教学，在授给学生扎实的动物学基础知识及基本技能的同时，对学生进行包括专业理想、师德、教学法和教学技能，技巧的示范，促进学生的师德养养成以及培养学生的教育能力。     

浅谈高校音乐教育的素质教育功能

素质教育的音乐教育目标是传授学生知识、发展学生能力、培养学生品德、最终促进学生身心和谐发照。长期以来,传统的教育观念认为音乐是一种技艺课,它是通过教育形式传授音乐知识、技能技巧,音乐教师的教学业就只注重知识技能的传授,忽视了对学生能力和个性的培养。而素质教育,强调有意识的通过教学来发展学生的各种能力,发挥音乐教育的以美感人、以情动人,美化心灵、提高素质的作用。     

加强专业教学能力培养造就新型体育教师

高校体育教学是高校教育的重要组成部分。面向所有在校大学生。通过体育课教学,能使高校学生进一步掌握体育基本知识、技术和技能,学会科学锻炼身体的方法,培养体育兴趣,养成经常锻炼的习惯,把自己培养成身心健康的国家建设人才。体育专业教学,则面向体育院系学生。体育专业教学,不仅要向学生传授体育专业课程的基本知识、技术和技能,还要向学生传授如何掌握体育基本知识、技术和技能,为学生将来从事教师工作打下基础。就体育专业教学而言,在做好向学生传授体育专业的基本知识、技术和技能的基础上,培养学生相应的组织能力,是当前体育教…     

开发学生思维潜能的四个“切入点”

数学教学不仅是传授知识,更重要的是培养学生的思维能力,而学校教育是以学习文化基础知识为主,这就要求作为学校教育有益补充的青少年宫等校外教育,要发挥独     

论地方高师院校优良校风的建设

对教师队伍的管理首先是师德教育。师德即教师的职业道德，是教师职责所规定的道德认识和行为规范。地方高师院校的教育活动，不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生自觉、积极、主动的学习习惯和道德行为习惯。良好的学风主要表现在勤奋好学、立志苦学和创新巧学三个方面。     

校企协同共建大学生校外实践教学基地的探索与实践——以河源职业技术学院旅游管理专业为例

校外实践教学基地是培养学生实践技能与职业素养的场所,校外实践教学是高等职业教育人才培养的一个重要环节。河源职业技术学院旅游管理专业与广东万绿湖旅游经营管理有限公司通过10余年校企合作,探索并实践了校企共建校外实践教学基地,取得了良好成效,对高职旅游类专业建设稳定的校外实践教学基地具有一定的借鉴意义。     

经济转型时期谈师德

经济转型时期谈师德●山西陈俊梁张雅文所谓师德,就是教师所应遵守和奉行的道德准则和行为规范。它是用来调节教师与学生、教师与社会之间相互关系的行为规范的总和。良好的师德具体表现为忠诚教育事业,面向世界,面向未来,面向现代化;认真负责地向学生传授知识和技能...     

情理结合才能导之以行—教书育人的几点体会

教育是一种培养思想品德,传授知识技能的工作,其本质是培养人。社会主义学校教育的根本任务是培养符合社会主义建设需要的人才。这就要求人民教师在教学活动中,按照党和国家的教育方针,做到既教书又育人,在向学生传授文化科学知识,训练专门知识的技能技巧过程中对学生进行思想教育和道德品质教育。我的体会是,在教学活动中,教书和育人是溶为一体的,必须晓之以理,动之以情,寓思想教育于理论教学之中,师生情感交融。情理结合,生动活泼,才能导之以行,使学生成为社会主义事业需要的合格人才。     

浅论加强教育学院学生师德教育的重要性和迫切性

本文从教师队伍自身的素质、培养和造就社会主义事业接班人及社会主义精神文明建设的需要等方面阐述了进行师德教育的重要性和迫切性,并就如何对学生进行师德教育问题提出几点建议.     

汉语言文学专业“面向小学，师德全程渗透养成”体系构建——以张家口学院为例

师范类的汉语言文学专业以培养语文教师为人才培养目标。语文教师既是知识的传授者,也是品德的培育者,通过言传身教对学生的道德养成产生重要影响。师德养成是关乎人才培养质量的核心要求,成才先要立德,因此,面向小学的师范类汉语言文学专业应将师德教育贯穿人才培养的全过程。本研究以张家口学院为例,介绍汉语言文学专业从课程建设、实践教学、师资队伍建设、实践基地、学生管理等方面对师德建设进行顶层设计,构建“面向小学,师德全程渗透养成”体系,对同类型高校具有一定的借鉴意义。     

开辟实践基地 提高综合素质

如何在课内外开辟广阔的实践空间，以培养学生的创新精神和实践能力，已成为我校教学改革、开展创新教育的大课题。下面就实践基地的建设与运用，介绍我们的做法。 一、实践基地的开辟与建设 我校实践活动基地建设已形成了六大类四十多项的格局。其中有对校外资源的开发利用，有对校内资源的开发利用。六类实践活动基地从教育内涵划分有：思想道德教育类、科学技术教育类、文化修养教育类、文体活动教育类、身心健康教育类、学习能力教育类。 １．实践基地的开辟 实践基地的开辟，要根据对学生的思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质、…     

加强青年教师师德建设的思考

《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”教师是人类灵魂的工程师，肩负着培养“四有”新人的重任，要培养跨世纪的一代新人，就必须培养出跨世纪的具有良好思想品德和职业道德的青年教师。历史的使命和职业的特点，要求青年教师必须具备高尚的师德。随着２１世纪的来临，师德建设的主体和外部条件都发生了一系列变化，这就对新时期的师德建设提出了新的课题、新的内涵、新的要求。师德建设不仅关系到培养跨世纪师资队伍建设的问题，而且是高等学校面向新世纪培养具有创新意识和创新能力的高…     

科学认识珠心算教学，培养学生的创新精神

珠心算能向学生传授了知识、技能,也能培养学生健康向上的情感及创新思维。本文就加强情感教育,关注差异、激发兴趣,发展学生创新思维,培养学生创新精神进行探索。     

高素质技能型人才培养的研究与探索

文章从重视师德建设和教学研究，构建高素质的教师队伍，提高教师群体的整体素质；重视学生的职业道德教育，激发学生创新意识，制订行之有效的职业规划，提高学生的社会应变能力；以市场为导向，加强校企合作等方面入手，研究如何培养高素质技能人才。