邓小平教育理论与对中国传统教育思想的继承与超越

中国传统教育思想是邓小平教育理论的深厚土壤,邓小平教育理论中,明显地体现出传统教育思想的积极因素.在吸收中国传统教育思想精华的基础上,邓小平教育理论结合中国社会主义初级阶段发展的实际,在教育的地位、教育理念、教育方法等方面作了一系列崭新的论述,从而实现了对中国传统教育思想的继承与超越.     

中国传统教育思想中的行动研究

一、为什么要从传统教育思想精华中提取有价值的观念和成功的经验 中国是世界上唯一的有长达几千年延续不断的教育传统的国家。19世纪末,西方资本主义教育制度传人中国,经过改造,基本上被保留下来。百年来,我国的教育理论取得了较大的发展,但也隐藏着种种危机：教育理论的原创性缺失,教育改革花样翻新,但离创新较远;舶来的概念、理论充斥着教育学的学科领地,而教育学自身基本概念含混、逻辑不清。     

中国传统教育为何总被“冤枉”

如今，一提到中国传统教育，不要说中国古代的大教育家孔子、朱熹了，就连近代的陶行知、蔡元培，许多人也都是一脸茫然，不知其为何许人也。当前，中国的传统教育正面临着日益严重的危机，年轻人对待传统教育的态度淡漠，许多优秀教育典籍逐渐被后代遗忘。每当人们提到“传统教育”，就不自觉地认为是中国教育发展过程中的种种不合理、落后之处的代名词。从新文化运动开始，中国教育界就掀起了一股引进西方教育思想、理论、制度的热潮，尽管取得的成功不是很多，但是却对中国“土生土长”的传统教育造成了很大的冲击。时至今日，教育界似乎也存在这种倾向，在教育理论研究上，若不提西方理论便觉得不够“先进”，不够“顺应教育科研发展的潮流”，中国传统教育理论的研究却陷入低谷，基本上是无人问津。     

重温陶行知创造教育思想

陶行知是一位伟大的人民教育家,也是我国创造教育的开拓者.他在反对传统教育和洋化教育的斗争中,在根据中国国情创建新教育的实践中,逐步形成了系统的、独具特色的创造教育思想,为中国教育理论宝库做出了独特贡献.     

试论优秀传统文化对大学生思想政治教育的影响

中国优秀传统文化是高校政治思想教育的理论源泉,对传统文化的推崇与弘扬对当代大学生的成长与教育有着非凡的意义。中国优秀传统文化以其丰厚而强大的理论资源为高校思政教育的发展提供了良好的契机,传统文化强大的凝聚力和包容性、"刚健有为、自强不息"民族精神、对人文道德素养的高度关注以及对社会良好人际交往的强调为思政教育的革新提供了良好借鉴,注入了新生活力。     

传统文化与思想政治教育研究综述

传统文化与思想政治教育研究自2005年以来呈现快速发展态势,但目前相关专题著作较少,论文来源刊物层次不高,研究力量主要集中在高校,核心作者群尚未形成。同时,研究内容主要集中在传统文化与思想政治教育的内涵、传统文化对思想政治教育的必要性和意义、传统文化中的思想政治教育资源、传统文化在思想政治教育过程中的运用原则、传统文化与思想政治教育深入结合的途径等方面。因此,传统文化与思想政治教育还有很大的理论研究空间,需要强化研究意识,加强学科建设和队伍建设,拓展理论研究的深度和广度,进一步创新研究方法。     

大学教学同样要从师本走向生本

新中国建立后,我国大学的教学理念一直遵循着师本模式。师本模式主要受凯洛夫教育理论和中国传统教育思想的影响,教学活动紧紧围绕着教师如何教而开展。但改革开放以后,凯洛夫教育理论受到了其它教育理论的挑战。华南师范大学郭思乐教授经过多年的研究,提出了生本教育的理念。     

当代研究生的传统教育

本讨论中国传统教育在当代研究生教育中的应用。中首先简略回顾了我国先秦至民国时期的教育思想和教育制度；接着指出富含人思想的中国传统化和传统教育，可以弥补西方历史上只重科技发展的教育畸形现象，从而论证了对当代研究生进行传统教育的重要性；章最后重点论述了以儒家、道家和墨家为代表的先秦时期诸子百家的教育思想，以作为研究生传统教育课程设置的参考。     

试论中国传统师生关系

在中国传统社会里,师生关系是传统教育的主要精神之一。传统师生关系主要包括尊师重道的师道尊严理念,传道、授业、解惑的教育思想,启发诱导的教学艺术等方面。本文拟考察和研究中国传统师生关系,以期为现今建立和谐、关爱的新型师生关系有所启示。     

中国传统廉政文化在思想教育中的价值及应用

中国传统廉政文化具有丰富的内涵,经过几千年的积淀,形成了重要的廉政思想和理论,产生了众多廉洁典范。充分认识和利用中国传统廉政思想、典型人物和典型案例,丰富其在大学生思想政治教育中的价值,借助这些资源,找到契合点;分析中国传统廉政文化在大学生思想教育中的缺失和原因,有针对性地不断改进和完善中国传统廉政文化宣传与教育形式和内容。这些宝贵资源,对于推动中国传统廉政文化与大学生思想政治教育有机结合具有重要意义和作用。     

中国优秀传统文化融入高职院校思想政治教育的思考

伴随着大学生思想政治教育改革的纵深发展,中国优秀传统文化在高职院校思想政治教育中的渗透作用日益凸显。把中国优秀传统文化融入到高职大学生思想政治教育,可提高大学生的人文情怀、家国理念。中国优秀传统文化对高职院校思想政治教育具有重要意义,但两者融合存在不足,应改进现状,为高职思想政治教育和中国优秀传统文化的耦合提供路径。     

理论的“背后”

当代中国素质教育面临着诸多障碍,尤其是深入到课程改革层面后,遇到了更严峻的挑战,同时,也遭到了一些批评者的诟病,其中之一就是过多地将救助目光投向外域文明,许多理论支撑都是源于西方的舶来品。于是乎,对我国传统教育思想的求索成为研究者们的另一种价值取向。传统教育思想能够让素质教育走出困境吗？西方教育理论对素质教育不起作用吗？如何看待我国传统教育理论与西方教育理论对素质教育的影响？这成为人们关注的问题。     

陶行知是历史的，也是现实的——以教育实验为视角

陶行知先生是20世纪我国一位伟大的人民教育家,陶行知教育思想是陶行知及其追随者,在当时的历史条件下,将外国先进教育理论和经验,尤其是杜威实用主义教育理论以及中国传统教育中的优秀成果,与改革中国社会,主要是改革中国传统教育．努力创建中国新教育的伟大实践相结合,产生和形成的系统的教育理论体系。因此,毋庸置疑．陶行知是历史的。     

刍议高职思想政治中的传统伦理道德思想教育

高职院校是我国职业教育的主力军,为社会培养了大量的技术性人才.但在为国家建设和发展培养出更多高技能人才的同时,也不能忽视思想政治教育.中国传统伦理道德思想中蕴含了很多思想政治教育资源,所以将中国传统伦理道德思想运用到思想政治教育中,对提高高职院校学生综合素质有着重大的现实意义.     

为贯彻邓小平发展电大教育的指示而努力——我与传统教育偏见进行的六次思想交锋

为了贯彻邓小平发展电大教育的指示,更好更快地促进电大事业的发展,作者同传统教育思想偏见进行了六次思想交锋。最终澄清了电大是邓小平同志亲自批准创办的开放性大学,并指出：单靠发展传统面授教育是不可能解决我国教育问题的,只有实行传统面授教育与现代化非面授教育并举,才有可能解决中国的教育问题。因此电大教育必须抓住机遇,大力发展,使其成为我国教育的主要形式之一。     

妙手偶得与小题大做

懦家传统思想是我国优秀史化思想的一个重要组成部分．其伦理思想、教育思想、学习思想以及教育方法论等．至今仍具有强大的现实意义。以孔孟教育教学思想为代表的先秦儒家教育传统的基本原则和方法，是与现代教育教学理论相一致的．而且更符合中国文化传统．     

中国传统文化教育在民办院校思想政治教育工作中的发展现状研究

中国传统文化在高校的继承和传播,是高等教育发展的要求,同时也是继承和发扬优秀传统文化的重要途径。寻求中国传统文化和思想政治教育的协同发展也是高校育人工作的一大重难点。本文以宁波大红鹰学院为例,针对民办高校的传统文化教育现状进行研究分析,旨在寻求思想政治教育工作和传统文化教育的契合点,做好民办高校的协同育人工作。     

高校传统文化思想教育再思考

在当代大学生中普遍存在传统文化缺失、接受传统文化教育不够,甚至崇洋媚外、背离文化传统、传统道德观念淡薄的问题.文章分析了当代大学生的思想状况特点,并指出加强大学生传统文化思想教育的迫切性和必要性,如何加强,关键在于对"中国文化概论"等相关课程的建设及改革,通过改进现有课堂教学环节与教学内容,创新性地运用现代教学方法,逐步使中国传统文化中的精髓融入大学生的人格中,保证大学生思想道德教育的有效性.     

思想政治教育的超越：从传统到网络

当网络的影响力远远超出技术与工具的范畴,当网络推动人类生存方式彻底转变,当网络成为改变人类世界的革命性力量的时候,传统思想政治教育也不得不进入网络思想政治教育的时代,这对于思想政治教育理论及实践都可称之为“惊险的一跃”。从此,网络思想政治教育实现了对传统思想政治教育全方位、多层次的超越。     

杜威教育思想中的积极因素简析

杜威是现代美国著名的教育家,他将实用主义哲学与美国教育实际相结合,创立了独具特色的教育理论,对美国以及世界许多国家的教育产生了重要影响。杜威教育思想中的积极因素,主要反映在他反对传统教育思想而主张的进步教育思想方面。