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1.
谈谈外貌与性格
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1. -What does your friend look like?
-He has a medium build.
——你朋友长什么样子?
——他中等身材。 相似文献
2.
康俊民 《语数外学习(初中版)》2010,(6):40-41
聊聊假期
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1. -Where did you go on vacation?
-I went to summer camp./ I stayed at home.
——你去哪儿度假了?
——我去夏令营了。/我呆在家里。 相似文献
3.
4.
《海外英语》2014,(10):23-23
A: Tongue Twister Try repeating this ten times as quickly as you can. "A swan swam over the pond. Swim, swan, swim. Swan swam back again. Well swum, swan."C: Connected speech Look at these sentences. See if you can say them with connected speech. Then, Listen to the CD to check your answers. I. Do you like what I' m doing? 2. What are you doing? 3. I couldn't see what he was doing? 4. She doesn't know what l'm doing? 5. Do they like what they' re doing? 6. We don't know what we' re doing? 相似文献
5.
郑胜存 《思想理论教育(上半月综合版)》2010,(14):91-91
一次考试中,有道测验口语交际能力的题目:小明在阳台上浇花,楼下的刘阿姨说:“小明。你真爱美啊,我刚晾的被单也锦上添花了。”刘阿姨的话是什么意思?如果你是小明,该怎样回答? 相似文献
6.
《小读者》2006,(8)
Absolutely!——绝对正确!Adorable!——可爱极了!Amazing!——太神了!Anytime!——随时吩咐!Almost!——差不多了!Awful!——好可怕呀!Afteryou.——您先。Aboutwhen?——大约何时?Allset?——一切妥当?Allowme!——让我来!Behave!——放尊重点!Bingo!——中了!Cheers!——干杯!Congratulations!——恭喜啊Correct!——对的!Crazy!——疯了!Deal!——一言为定!Definitely!——当然!Encore!——再来一次!Exactly!——完全正确!Fantastic!——妙极了!Farewell!——再见啦!Foul!——犯规了!Fresh!——好有型!帅!Gesundheit!——保重… 相似文献
7.
陶书巧 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(12):51-51
古诗云:“天街小雨润如酥,草色遥看近却无。”在一次次教学效果的评价考核中,发现学生的口语交际能力并没有多大提高,我们不禁追问:我们做了很多,为什么学生在热闹的口语交际中收获的不如想像的那样丰盈?口语交际离新课标究竟有多远?基于实践笔者有以下几点思考。 相似文献
8.
胡扬朋 《中学英语园地(高三版)》2008,(7):32-47
Unit 1 How often do you exercise?
1.how often多久一次
——How often do you watch TV?你多久看一次电视? 相似文献
9.
张志公先生说过:语文教学在普通教育工作中,恐怕算得上一个“老大难”,而作文教学恐怕又是语文教学中的一个“老大难”。这话给我们当前的语文教学指出了突破日——强化口语训练,提高学生写作水平,即进行“说”的训练。“说”是写的基础,试想如果一个人D头述说尚且不清楚,又怎能有神来之笔呢?因此,作文教学首先要解决“说”的问题。怎样进行“说”的作文教学呢?根据教学大纲要求,制定作文教学的认D练计划,实行每天一“说”训练,两周一次大作文训练。学生充分发挥了“以我口说我心,写我心”的主观能动性。由于说的训练符合学… 相似文献
10.
宋菁琳 《中学英语之友(教育研究与实践)》2010,(3):31-31
理想是罗盘,指引人生航船的方向,理想是指路明灯.照亮人生旅行的道路。每个人都有理想,长大后你想做什么?是做一名医生、教师、警察,还是做一名演员、记者、歌星……? 相似文献
11.
12.
高晓庆 《语数外学习(初中版)》2009,(12):40-42
【情景对话】
A: Hi, Li Li. What club do you want to join?B: I want to join the music club.A: Oh, can you play the trumpet? B: Yes, I can. I can play it well. What can you do? 相似文献
13.
14.
社会的政治经济文化的发展,促使了汉民族共同语——普通话的产生。普通话又可以增进人们的交流和交往,促进社会政治经济文化的发展。随着改革开放的深入,普通话更加显示出它的重要性,那么,怎样学习普通话呢?作为一名从事普通话教学的教师,笔者有以下体会: 相似文献
15.
周广强 《语数外学习(初中版)》2008,(9):34-36
1. how often, how long, how soon, how far, how many, how much
how often表示频率,意为“多久一次”。例如:
——How often do you go shopping?
——I go shopping once a month. 相似文献
16.
丁珍美 《学生之友(小学版)》2011,(15):30-30
随着课程改革的日益深入,如何进一步学好新课程理念,积极主动地为学生的全面发展服务,这是所有教育工作者的当务之急。那么,作为课程的具体落实者——名小学语文教师,应该如何学好用好课程标准,在课堂内外努力地为学生的全面发展服务呢?笔者就口语交际这一教学环节,从“采用游戏活动形式,发展学生的口语交际能力”这一议题,谈一些粗浅的认识。 相似文献
17.
是什么使青松矗立于断壁裂缝边,依然枝繁叶茂?是什么使刚出生的小牛犊摔倒后,一次又一次地爬起来?是什么使史铁生放弃了轻生的念头,在轮椅上描绘出灿烂的人生?是你——坚强! 相似文献
18.