关于作文教学过于理性化的辩证思考

理性思维是人类思想宝库中的重要组成部分,它不但为人类创造了难以数计的物质财富和精神财富,而且凭借它强大的批判精神和实证精神孕育了民主、自由的理想。可以说,任何事情都离不开理性思维的参与。但是,这并不意味着理性思维是万能的。世界上许多事物都有个限度,如果超...     

在数学教学中培养学生辩证思维

数学是思维的体操,数学中充满辩证法.数学活动首先是思维活动,数学思维首先是辩证思维,数学思维的特点反映了辩证法的规律.     

小学游戏作文课堂教学策略研究

<正>目前,大多数小学生对作文都有恐惧的心理,他们不会观察身边的事物,也不会积累作文的素材,更不会加工材料进行创作。针对这种情况,笔者尝试把游戏引入作文教学中,利用竞赛、模拟、猜测等游戏方法让学生主动参与并产生作文的兴趣,将游戏与作文有机结合,构建游戏作文的教学模式,从而改变传统的作文教学。接下来,笔者就游戏作文模式的探究过程展开一些介绍。     

生活中的作文——“编写游戏集”教学设计

1．通过编写游戏集，引导学生开展健康的游戏活动。丰富他们的生活。     

数学解题中的辩证思维

在教学过程中有意识地指导学生运用辩证思想方法，既有利于培养学生的辩证唯物主义观点，也有利于学生真正学好与生活实际息息相关的数学。使数学解题过程简洁优美，事半功倍。     

现场游戏作文教学设计举隅

我们的习作指导课,总让孩子们接受指导后回家完成,倘若要求当堂上交,恐怕有半数孩子难以成文.为什么?除语言组织困难外,问题的关键在于素材的缺乏.孩子写作运用到的素材不外乎有两个来源:参与生活和阅读积累.     

对作文教学新理念的辩证解读

新课程改革以后，一些切合作文教学规律的新理念逐渐被人们接受。但对这些新的理念，常常有许多不同的解读。其中有些相互对立，令人莫衷一是；有些则是一种极端化、表面化的理解，显然是对这些新理念的误读。因此，有必要通过讨论力求准确地把握这些新理念的内涵。     

作文教学中的辩证思维训练

目前,相当一部分学生的辩证思维能力远远不能适应学习的需要,尤其是农村中学的学生,由于阅历较浅,在写作时,他们容易静止的、孤立的、片面的分     

让游戏走进作文教学

传统的作文教学,错误地认为,作文无非就是遣词造句,布局谋篇。因此,老师在作文课上一味地讲解作文的写法,如何开头、结尾,怎样运用各种修辞手法,讲得津津乐道,学生听得晕头转向,结果学生还是觉得无话可说,写不好作文,原因是学生无米难为炊呀。久而久之,学生从心理上对作文产生畏难情绪,感到作文高不可攀,认为自己一辈子学不会,也写不好,甚至厌恶作文课,提起作文就头疼。如何克服这一弊端呢？通过实践,     

激发与启发的辩证思考

“启发”是教学实践活动中运用比较频繁的一种教学方法,也是在评价教学活动的过程中使用比较普遍的一个词语。对教育工作者而言,这个词语似乎是十分熟悉的了。然而,在使用启发式教学方法的实践过程中,却常常会遇到启而不发的尴尬。施教者也常感叹,这些学生启而不发,真是榆木脑袋,其情其景其言似乎很无奈,似乎“不发”的责任全在于被“启”的学生。     

如何提高作文教学的效益

一、积累是作文教学的基础在作文教学中,经常会碰到学生冥想苦思、无话可说的情况。要改变这种状况,就要让学生参与生活,学会观察生活、认识生活和表达生活。     

考场作文的辩证思考

作文教学一直困扰着一线教师,一些教师甚至简单地认为,作文教与不教一个样,指导与不指导一回事。总之,一致认为,作文教学是吃力不讨好的事情。这其实是一种误区,作文教学也有其规律可循,这引发了我对考场作文进行辩证思考。一、作文与思维的辩证关系作文是思维的产物,没有思考,就难以写出好文章。灵感从来不光顾思维的懒汉。考场作文离不开考生平时的思维训练。     

小学生作文教学的实践与思考

作文是学生说、写、读、改等思维延续和发展,是其语文能力和水平的综合反映及体现。我国著名语文教育家黄光硕先生曾经说过：“学生的语文学得怎么样,作文可以作为衡量的重要尺度。学生的语文能力是否过关,作文也是一个重要标志。”     

习题课教学中培养学生的辩证思维能力

所谓辩证思维,就是用运动的联系的观点或方法去分析事物、研究问题,用辩证法去揭示事物的本质.问题是数学的心脏,解题就成为数     

中学英语课堂教学开展游戏活动教学的实践与思考

兴趣是最好的老师,学生对学科有了兴趣,学习就有了主动性和积极性,因此激发学生学习英语的兴趣是英语教学的一项重要任务。激发学生兴趣的教学形式多样,针对中学生年龄特点,游戏活动是一种有效的形式。在英语课堂上,教师针对教学目标,结合特定的教学内容,采用游戏有趣的表现形式,组织学生进行语言操练和语言交际活动,学生积极参与,乐在其中。游戏活动能够最大程度激起学生学校英语的兴趣,充分调动学生主体参与的意识,优化了课堂教学效果。     

作文游戏活动教学的几个问题

实践表明,在课堂上演示一个具有科学性、趣味性、系统性的游戏活动,吸引学生激情参与,“诱导”他们在游戏活动过程中加强观察、认真体验，用简略的文字加以记录，然后再综合成文，是一个行之有效的使小学生掌握和完成从思维到文字的转化机制的重要方法。而游戏活动是否顺利开展，正是这种教学方法取得成功的关键。[第一段]     

游戏法在小学英语单词教学中的应用

游戏是小学生活的一部分,小学离不开玩各种游戏,尽管游戏有事可以使一些自发的、自愿的活动,但是有时也可以由大人组织参加一些集体游戏。在小学游戏过程中,一些积极向上的游戏可以让孩子们在游戏中的到成长,因此,游戏法常常被学校教师使用,通过带领学生们玩各种游戏来完成教学目的。下面先分析一下小学英语中游戏教学的基本概况。     

游戏作文 童趣写真——作文教学一得

游戏不仅为儿童创造了一个愉悦的世界，而且也能够成为发展儿童语言的重要形式。因为富有浓厚的生活气息和充满儿童情趣的游戏有启人心智的力量，能够激励少年儿童团结、机智、敏捷、勇敢、积极向上，在愉悦中提高认识，增强创造力，启发思维，发展语言。在小学作文中，写活动写游戏．占有很大的比例，把游戏与作文结合起来，让孩子玩了写，     

数学教学中的游戏设计

教学中的游戏一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与儿童喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并适当安排在教学过程中。     

关于游戏的哲学思考及其教育启示

游戏具有丰富的哲学意蕴.从哲学层面而言,游戏具有神性和超越性,它不仅能促进人向着健康的方向发展,而且它孕育了文化,同时游戏具有严肃性,它的意义在于自我展现.基于此,在儿童教育中我们必须改变游戏被边缘化的状况,在儿童教育教学中充分重视游戏的价值和意义,进而形成更全面、更适宜的儿童游戏观.