英语课堂"互动"教学模式初探

"互动",就是以教师为主导、以学生为主体,教学中通过教师的启发去引导学生发现,在学生发现的要求下,促使教师去启发,师生密切配合,在轻松的环境中实现培养学生交际能力的目的。探讨教师与学生应该如何形成有效的互动关系,能够促使学生在掌握知识的过程中积极思维、发展个性、互助共进,进而有效地推动英语素质教育的进程。     

“小组合作学习”与大学英语课堂互动教学新模式

传统的大学英语课堂里,英语教师往往强调单向的知识“灌输”,而忽略了教师和学生在课堂中的互动,从而导致在长期的英语教学中,始终没有取得让人满意的教学效果。事实上,英语作为一门语言课程,不能忽视学生的主体作用,大学英语课堂教学则不能缺少交互活动。     

英语课堂“支流——互动”教学的尝试

“交流——互动”学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。由于它在改善课堂内的社会心理气氛，提高学生的学习成绩，培养学生的语言实际交际能力，增强学习主动性等方面效果显著，被人们誉为是“近十几年来最重要的、最成功的教学改革”。“交流——互动”学习是以小组学习为基本形式的教学活动，它重点强调教学各动态因素之间的主体交流互动及合作，包括师生互动，生生互动，师师互动。在几年来的教学过程中，我作了如下尝试。     

英语课堂互动,提高教学效率

互动教学是以合作互动学习小组为基本形成的教学活动,它系统利用教学动态因素之间的合作互动来促进学习,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标。所以,它重点强调教学各动态因素之间的主体互动合作,包括师生互动、     

浅谈“135互动课堂”教学理念在英语课堂中的应用

青龙县新一轮的基础教育课程改革之风吹遍了全县的中小学校,各学科提倡的135互动课堂教学理念也已经深入人心。怎样才能把这种教学改革理念更好地应用到实际教学中,进一步提高英语教学的质量呢?为此,在教学中我结合自己的教学实际和对新的教学理念的思考做了一些尝试,从中体会到了新课改带来的生机勃勃的英语课堂。     

英语课堂教学中的"交流-互动"

本根据现代教育中“以学生为中心”的教育理论，改变传统英语教学中知识“注入式”教学模式。大胆引进“交流-互动”教学模式。迅速提高学生运用英语进行交际的能力。     

大学英语课堂教学互动策略初探

课堂教学是大学英语教学的基本形式,而课堂教学活动的组织是课堂教学的生命.本文首先指出构建大学英语课堂教学互动的重要性,从而从各个角度探悉了有效开展大学英语课堂教学互动的策略.     

英语课堂“交流—互动”教学

自主、合作、探究性学习方式,是高效英语课堂的主要呈现方式。在英语"交流互动"课堂教学中,教师有意识地引导学生交流互动,教师与学生的"互动交流",使得课堂气氛活跃,从而让英语课堂走向高效。本文结合以上三个基本结构以译林牛津版八年级下册英语课堂为例做一阐述。     

英语课堂教学中师生互动时教师的角色定位

如何在英语课堂教学中寻求一种既能体现教师的主导作用，又能发挥学生主体性的教学方式呢?实践证明，构建教学的互动模式是非常必要的，也是十分有效的。     

“互动合作”，强化英语课堂教学

在大学英语教学过程中,教师必须改变传统的以教师为主的课堂模式,采取以学生为主的“互动合作”教学模式。本文以上海外国语大学全新版综合教程第二单元“Friendship”为例,论述了“互动合作”教学模式的具体运用及理论基础。     

英语课堂教学中师生互动的方式及有效性研究

随着英语课堂改革的不断深入,越来越多的教师逐渐意识到：一堂英语课的成功与否取决于学生能够吸收和消化多少知识,学生的语言交际能力是否得到提高。课堂教学是师生双边互动的过程,师生正是在这样一个连续的动态过程中相互作用、相互影响,才能实现教学相长。本文指出师生互动在英语课堂教学中的必要性,分析了英语课堂教学中师生互动存在的问题,在此基础上对“英语课堂教学中师生互动的方式及有效性策略”加以探讨。     

“互动假说”对英语课堂会话互动的启示

自"互动假说"由Michael Long引入到教学当中,"互动假说"就成为二语习得中的焦点。本文结合"互动假说"研究英语课堂会话互动。教师在教授语言的过程中不是传递知识而是要让学生建构知识,在互动教学过程中,通过一系列互动模式与互动策略,使学生有更多的语言输出。     

英语课堂互动教学

英语教学有极强的实践性、交际性。以学生作为创造活动的主体,在教师的诱导下形成交际能力是该学科的目的。因此教师与学生必须处理好互动关系、教师创设情景,学生在情景中运用语言,教师画龙点睛,学生举一反三。在实践中学生不断获取语言技能、发展智力和能力,特别是创造力。     

刍议“点面结合”式大学英语课堂互动模式——以小组演示为例

大学英语课堂的有效互动是实现教学目标的重要途径,然而由于课堂教学的时空限制,有效的互动方式一直以来都是教学的难点。本文以小组演示为例评述＂点面结合＂式课堂互动模式的适用性及可行性,以期为提高课堂互动效率提供一些参考。     

英语课堂“交流——互动”教学的探索

在互动教学中突出了学生之间的相互作用，使学生个人目标与群体目标之间相互联系，由此在学生中形成互助、互勉、互爱、互尊的良好人际氛围，培养了学生团结协助的精神，发展了学生积极向上、民主科学的良好心理品质。     

“互动”型教学在英语课堂教学中的意义

语言学习的过程是语言能力从理论知识转为实际应用的过程，也是新旧语言知识不断结合的过程。这种转换和结合的实现是要靠课堂教学的主体“学生”来体现的。而要实施这一途径，只有通过优化课堂教学结构，改革旧的课堂教学模式，树立“以学论教”的教学思想，充分发挥教师的“导演”作用，全面体现学生的“主演”作用，构建新形势下的课堂教学模式；“互动”教学模式正好体现了这一要求。     

多模态大学英语课堂教学中的师生互动

大学英语教学的目标是培养大学生英语综合应用能力,多模态大学英语课堂教学中的师生互动是实现这一目标的关键所在.从多模态外语课堂教学的理论基础、内涵及师生互动的本质出发,结合我国高校大学英语课堂中师生互动现状,探讨多模态大学英语课堂教学中师生互动的多种形式.提出在多模态外语课堂教学中师生互动应注意的问题.     

大班额英语课堂教学中师生互动与小组合作的作用

大课堂背景下的英语教学,怎么能关注学生群体,指导个体发展,是教师应该思考的问题。经过多年的教学经验总结,发挥小组合作、相互学习、师生互动,调动学生积极参与是行之有效的方法。所以,教师要构建民主和谐的课堂氛围,调动课堂上学生的学习积极性,提高学习效率。     

英语课堂中如何互动教学

文章通过创设良好的英语教学环境、形成以学生为主体的教学模式和营造和谐的课堂氛围这三个方面讲解了英语课堂如何互动教学,达到应有的教学效果。     

英语课堂教学中的师生互动研究

本文把英语课堂教学中的师生活动作为研究对象,以“互动”概念作为基本点,以英语课堂教学过程中师生的参与、学会在快乐的氛围中获得良好的发展为归宿,从语言互动、情感互动和学习动机的激发与维持三个维度研究了英语课堂教学中师生的双向互动的问候。