《乌鲁木齐成人教育学院学院》题录（2007．1～2007．4）

社科理论研究，思想政治教育研究，教育管理理论与实践研究，教学理论与教学实践研究，中小学教育教学研究，语言教学理论与方法研究，经济理论研究，文学艺术论坛，法学理论研究，教育改革与发展研究，图书情报档案工作研究     

毛泽东诗词研究五十年的回顾与反思

毛泽东研究已经走过了５０多年的历程，大体经过了１９４５年到１９５７年的序幕与开端时期，之后的注家蜂起时期，文革十年的扭曲时期，以及新时期以来的拨乱反正和鉴赏成熟时期。为使研究更加深入，要吸取以往教训，采用开放性的研究方法，倡导创新精神，宏观研究与微观研究相结合，从个体研究到整体研究，从具体研究到比较研究，从作家作品研究到文学史研究，从文学史研究到文化史研究，另外，要组建一支老中青相结合的研究队伍。     

整合研究:第三种范式

定量研究与质性研究是当前教育研究领域应用较为广泛的两种研究范式。从宏观意义上，教育研究的对象可表述为价值与事实。一般而言，对前者的研究多采用质性研究方法，对后者的研究多采用定量研究方法。而事实上，鉴于职业教育内容与对象的复杂性，很多研究往往既涉及价值，又与事实相关联，单纯应用或过于倚重某一种研究方法会造成整体研究的系统性不足，或环节之间的割裂。为此，一些研究者呼吁，职业教育研究领域有必要渗透整合研究思想。     

芜湖方言研究综述

芜湖方言研究始于建国后的方言普查时期，几十年来取得了很多成果，研究范围较广，研究内容丰富，既有语音语法词汇的专项研究，又有多方面的综合研究，总的来说，目前对于芜湖地区的方言研究状况已较为全面。     

浅谈“主题式”课例研究

所谓“主题式”课例研究，就是以当前学校学科教学中存在的急需解决的突出问题为主题，开展的专题性的课例研究活动。主题式课例研究是进行课堂教学问题研究的一种非常有效的方式，它以研究问题为主旨，以课堂教学为载体，将问题研究与课堂教学紧密联系在一起。以问题研究带动课堂教学，以课堂教学促进问题研究。研究了问题即研究了教学，研究了教学即研究了问题。     

地方高校开展应用型科研的主要途径与措施

地方高校开展的应用型研究是广义的应用研究，应该包括应用研究和开发研究。区域社会经济建设是地方高校应用型科学研究的主战场，应用型研究直接面向社会，面对市场，因此需适应社会和市场不断变化的需求。地方高校应把握历史机遇，围绕学科建设任务，以重点学科为基础，以重点研究基地为依托，加强应用型研究，     

2003—2022年我国英语语音可视化教学研究综述

基于中国知网2003—2022年收录的50篇期刊论文，探析我国英语语音可视化教学研究的发展状况。结果表明：该类研究始于2004年，随后开始缓慢增长，2013—2020年总体呈显著增长态势，期间有两次波动；在研究对象上，虽然各学段均有涉及，但是大学生群体占大多数，高职学生、高中生、初中生和小学生研究数量有限；在研究方法上，实证性研究多于非实证性研究，虽然研究方法日益多样化，但是研究工具较为单一，主要集中在Praat软件的引介和应用上；在研究内容上，大多数研究集中在超音段和语音产出研究，有关音段和感知方面的研究相对匮乏。     

教育人种志再审视

教育人种志能深入理解教育的复杂性，推进教育研究的创新和深入发展。教育人种志基于人种志，作为一种研究方法，人种志的研究假设是开放的，研究情境是自然的，研究视角是整体的，研究时间是长期的，研究结论是深刻的。教育人种志契合教育研究的复杂性、情境性、比较性和反思性，对教育研究的改进具有方法论意义。从研究过程来看，教育人种志研究一般包括前期准备、进入田野、分析田野笔记和撰写研究报告四个阶段。当然，要开展好教育人种志研究，除了注意结合教育研究中主体、方法与对象的特征外，还要处理好研究的信度问题、效度问题、伦理问题和能力问题。     

中小学校长培训研究范式的现状与思考

中小学校长培训研究范式是支撑培训研究发展的．所有研究者共同遵循的研究规则及其在研究中的运作模式。当前校长培训研究范式意识淡薄，研究长于经验描述，思辨色彩浓厚，缺乏实证研究且研究成果移植和引介的居多。推进培训理论创新，转换研究范式就要确立主客观统一，理论与实践紧密结合的研究价值取向；完善知识体系结构，实现系统、统一的理论建构；尊重差异，实现研究方法的多维融合。     

中国现代文学研究跨世纪之思考

回顾了７０多年来中国现代文学研究的进程并总结了所取得的辉煌成就，认为在共和国成立前的“认定时期”，初步孕育了现代文学的研究雏型；建国后直至６０年代前期的“界定时期”，其研究才逐渐走上了专门化的道路；新时期以来的“确定时期”，则取得了拓展性的实绩。在深切反思这一研究领域的不足和误区时，指出极“左”思潮以及封闭的思维模式、单一的研究视角和单调的研究方法，是应该永远记取的深刻教训。还前瞻了新世纪开展这一研究工作的前景，认为今后必须以全新的开放观念进行研究，扩大研究视野，更新研究方法，注意普及工作，努力培养一批跨世纪研究人才，以使中国现代文学研究取得更大成就     

松江区实验小学

“五步曲、八环节”的校本研修以课堂教学研究为载体，以学校为研究之所，以教师为研究主体，以行动研究为主要方式，研究教学中所面临的实际问题，从而改进教师的教学行为，改善学生的学习方式。     

基于CiteSpace的我国县域职业教育研究文献计量分析

文章采用CiteSpace软件，从发文量、作者群体、研究机构分析研究现状，从关键词共现和聚类、突现、时间线以及核心文献方面分析县域职业教育研究热点、前沿、演进和方法。结果表明：我国研究机构间和作者间缺乏合作与交流，研究热点倾向于宏观应用和问题对策研究，研究前沿创新性相对较低，研究方法和视角单一。面临职业教育现代化发展的需求，必须针对以上现状做出转变，要优化科研环境和加强团队合作，加强职业教育在县域层面的基础理论研究，聚焦县域职业教育高质量发展的实践路径研究，探索跨界和跨学科研究路径。     

二十世纪八十年代以来"文气说"研究综述

本文对二十世纪八十年代以来近30年来有关“文气说”研究的渊源论研究，内涵研究，价值论研究，美学意蕴研究，理论演变研究，综论研究等诸多等情况进行了考察、总结和概述，以期为日后曹丕“文气说”研究的进一步开展提供便利。     

教科研在这里起航——对中小学教师小课题研究的思考

随着我国新课程改革的不断深入，教育研究重心下移，教师成为研究者已成为一种必然要求。然而，我们以前的中小学教育科研，课题负责人和研究人员中学校领导占到80％以上，与广大普通教师无缘。为了改变这种局面，我国不少地方开始推行小课题研究，使广大中小学教师都能参与到教育研究中来，在研究中成长，在研究中体验做教师的幸福。可是，由于很多教师对什么是小课题研究，怎样进行小课题研究等问题缺乏认识，现在的小课题研究并没有达到预期效果。本文拟对这一问题谈点儿个人的思考。     

文化品性：心理学研究对象的另类考察

从学理上而言，心理学研究对象是可证实的心理现象，它是以本体论为前提预设，以可证实性为表现形式，以实验方法为技术支持，在与研究者的绝对分离中，成为心理学在学术规范内唯自然科学化研究的先导。然而，从文化学视角，心理学研究对象主观性、价值性以及心理的常识性水平，表明心理学研究对象在客观性的背后是鲜明的文化品性。所以，心理学研究对象的文化品性彰显，呼唤着心理学研究从学理上的努力向价值追求转向，呼唤着心理学研究的文化个性。从这个意义上，心理学研究对象成为重新审视和理解心理学独特视角。     

我国“物理观念”教育研究的回顾与前瞻——基于CNKI源刊的文献述评

物理观念是物理教育领域的研究热点.为了汲取国内物理观念的研究经验，利用Citespace软件可视化功能，分析了国内关于物理观念研究的发文量、机构，划分出物理观念研究的发展阶段；深入剖析了重点文献中关于物理观念内涵、内容维度、建构途径、培养测量等方面的研究热点及趋势，进而得出研究结论：从刊文量来看，物理观念研究热度逐步上升；从研究中心机构来看，群体合作加强；从研究热点演化来看，研究进入分化阶段.根据可视化的分析结果，启示以解决问题为研究思路，系统建构精细化观念框架，促进物理观念行动研究的发展，开发适切性测评工具.     

以研究的态度对待教学

什么是教育研究，这个问题，就像什么是哲学，是一个难以简单回答的问题，事实上，至今并没有一个普遍认同的定义。对此，我们首先对什么是研究作如下的理解，即：研究是一种态度，研究是一个过程，研究是多种方法的运用。因此，我们这样理解教育研究：教育研究是从事教育工作应有的一种态度，是运用多种方法审思教育的过程。     

博士学位论文开题报告“问题空间”的建构

认为学位论文开题报告的“问题空间”是由为什么研究此问题、研究此问题的什么与如何研究此问题及其答案所构成，它至少蕴含着三重依次递进的意涵：陈述研究意义、提炼研究假设与匹配研究方法。指出了一些研究生在开题报告中存在的问题，即错将主题意义当作研究意义，误将研究问题视为研究假设，错将研究方法的列举当作研究方法的运用，从而导致开题报告“问题空间”的模糊与混乱，严重影响了开题报告的质量。认为构建开题报告“问题空间”应立足生命发现，陈述研究意义；绘制概念导图，提炼研究假设；增强方法自觉，匹配研究方法。     

试论心理学研究中科学主义与人文主义的冲突与趋合

从整个发展历史看，心理学形成了以科学主义研究取向为中心和以人文主义研究取向为中心的两大阵营，在研究策略、模式、范畴等方面展开激烈的争论；科学主义研究取向试图扼杀其它心理学研究取向未果，人文主义研究取向力图与之抗衡不支，从而造成心理学的“不统一”危机；自２０世纪６０年代以来，认知革命、后现代哲学思潮和本土化运动的推动，给心理学发展带来了新契机，这两大阵营日趋弥合。面对这种历史发展形态，我们必须确立辩证唯物主义和历史唯物主义的指导思想，实现研究多元化，加强理论建设，并促进本土心理学研究，才能进一步深化心理学研究     

拉祜族研究综述——民族学(人类学)视野下的拉祜族历史文化研究

拉祜族是一个跨境民族，在国外，拉祜族研究起步早，论著不少，但在国内介绍不多。在国内，建国后，随着国家重视和地方高校的学者参与研究，整理、出版了大量的文化史资料，为拉祜族的研究提供了良好的条件。20世纪90年代以前，对拉祜族的研究主要以社会形态研究为核心。20世纪90年代后，拉祜族研究得到了蓬勃发展，但亦存在着在研究对象的区位、范围、专题方面的失衡和理论建树较为薄弱等局限，必须加以改进，方有利于拉祜族研究发展。