科协系统继续教育施教机构创新发展要做到“三把握”

继续教育是终身教育体系的重要组成部分。本文提出推动科协系统继续教育施教机构创新发展,要做到“三把握”：要把握继续教育未来发展趋势的脉搏;要把握继续教育发展总体目标和主要举措;要把握自身创新发展关键环节。     

关于高职院校继续教育发展的探讨

随着科技的进步,经济的发展,继续教育作为终身教育的重要组成部分,让人们对继续教育的认识越来越清晰,同时继续教育对经济的腾飞有着非常积极的、重要的促进作用。高职院校作为继续教育的施教机构之一,在现实条件下,遇到了前所未有的机遇和挑战.文章对高职院校的继续教育现状及发展加以探讨。     

高职院校继续教育现状及发展

随着科技的进步,经济的发展,人们对继续教育的认识越来越清晰,继续教育作为终身教育的重要组成部分,对经济的腾飞有着非常积极的、重要的促进作用.高职院校作为继续教育的施教机构之一,在现实条件下,遇到了前所未有的机遇和挑战.文章对高职院校的继续教育现状及发展加以探讨.     

浅析新形势下科协系统继续教育的职能定位

继续教育是面向学校教育之后所有社会成员的教育活动,是实现终身教育的重要手段,是科协最重要职能之一。本文从分析新形势下科协系统继续教育面临的任务入手,重点论述了科协系统继续教育职能定位,并对如何发展并壮大科协系统继续教育提出意见和建议。     

科协校会合作开展继续教育的思考

《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》实施和构建学习型社会的宏观背景,对科协的继续教育工作提出了新的要求。本文从科协科协系统继续教育存在的问题出发,提出了科协系统校会合作开展继续教育的六点可行措施。     

深化改革找准定位加快继续教育事业发展

2003年11月6-8日,中国科协继续教育研讨会在浙江省绍兴市召开,各全国性学会、各地方科协科技进修院校、部分地方科协的代表共106人出席了会议。中国科协书记处书记、国际继续工程教育协会副主席冯长根教授在会上作了“与时俱进,开拓创新,开创科协继续教育工作的新局面”的主题报告,肯定了科协继续教育工作所取得的成绩,指出了存在的问题,明确了今后科协开展继续教育工作思路。中国机械工程学会、北京市科技进修学院等6个单位的代表在大会上交流了各自开展继续教育工作的经验。为使广大读者分享科协继续教育研讨会的成果,本刊将分两期刊发科协系统开展继续教育工作的有关文章,分别介绍科协系统部分科技进修院校(继续教育中心)和全国性学会开展继续教育的理念、经验和做法。同时,对中国科协学会部继续教育处在组稿过程中给予的大力支持和帮助表示衷心感谢。     

科协系统继续教育信息化问题及对策

科协系统继续教育是国家教育事业的重要组成部分,正面临前所未有的挑战。信息化是科协系统继续教育加快发展并顺利应对挑战的有效手段。对中国科协和省级科协的网站进行调研所发现的科协系统继续教育信息化的问题,文章提出了针对性的解决建议。     

如何搞好科协系统继续教育工作

2003年11月6-8日,中国科协继续教育研讨会在浙江省绍兴市召开,各全国性学会、各地方科协科技进修院校、部分地方科协的代表共106人出席了会议。中国科协书记处书记、国际继续工程教育协会副主席冯长根教授在会上作了“与时俱进,开拓创新,开创科协继续教育工作的新局面”的主题报告,肯定了科协继续教育工作所取得的成绩,指出了存在的问题,明确了今后科协开展继续教育工作思路。中国机械工程学会、北京市科技进修学院等6个单位的代表在大会上交流了各自开展继续教育工作的经验。为使广大读者分享科协继续教育研讨会的成果,本刊将分两期刊发科协系统开展继续教育工作的有关文章,分别介绍科协系统部分科技进修院校(继续教育中心)和全国性学会开展继续教育的理念、经验和做法。同时,对中国科协学会部继续教育处在组稿过程中给予的大力支持和帮助表示衷心感谢。     

浅谈知识经济环境下继续教育体系的构建

2003年11月6-8日,中国科协继续教育研讨会在浙江省绍兴市召开,各全国性学会、各地方科协科技进修院校、部分地方科协的代表共106人出席了会议。中国科协书记处书记、国际继续工程教育协会副主席冯长根教授在会上作了“与时俱进,开拓创新,开创科协继续教育工作的新局面”的主题报告,肯定了科协继续教育工作所取得的成绩,指出了存在的问题,明确了今后科协开展继续教育工作思路。中国机械工程学会、北京市科技进修学院等6个单位的代表在大会上交流了各自开展继续教育工作的经验。为使广大读者分享科协继续教育研讨会的成果,本刊将分两期刊发科协系统开展继续教育工作的有关文章,分别介绍科协系统部分科技进修院校(继续教育中心)和全国性学会开展继续教育的理念、经验和做法。同时,对中国科协学会部继续教育处在组稿过程中给予的大力支持和帮助表示衷心感谢。     

浅谈继续教育面临的机遇与挑战

“与时俱进，开创科协继续教育工作新局面”专题（一）——2003年11月6—8日．中国科协继续教育研讨会在浙江省绍兴市召开，各全国性学会、各地方科协科技进修院校、部分地方科协的代表共106人出席了会议。中国科协书记处书记、国际继续工程教育协会副主席冯长根教授在会上作了“与时俱进，开拓创新，开创科协继续教育工作的新局面”的主题报告，肯定了科协继续教育工作所取得的成绩，指出了存在的问题。明确了今后科协开展继续教育工作思路。中国机械工程学会、北京市科技进修学院等6个单位的代表在大会上交流了各自开展继续教育工作的经验。为使广大读者分享科协继续教育研讨会的成果。本刊将分两期刊发科协系统开展继续教育工作的有关文章。分别介绍科协系统部分科技进修院校(继续教育中心)和全国性学会开展继续教育的理念、经验和做法。同时，对中国科协学会部继续教育处在组稿过程中给予的大力支持和帮助表示衷心感谢。     

专业技术人员继续教育政策实施的实然问题与应然内容

专业技术人员继续教育改革与发展面临新机遇、新需求和新问题。遴选具有代表性的N市,对专业技术人员继续教育政策实施的实然状况进行调查研究。归纳专业技术人员继续教育政策解读、宏观设计、体系建构和环境营造方面存在的突出问题,从价值导向、课程体系、方式方法、评价制度、施教机构改革、条件保障等方面,提出专业技术人员继续教育政策建设的应然内容。     

"政产学研用"下社工继续教育基地运作模式 ——以广州市社会工作专业继续教育基地为例

社会工作继续教育是提升社会工作从业人员专业技术水平、职业能力与素质的主要途径,是我国建设宏大的社会工作人才队伍的重要策略。然而,当前社工继续教育培训存在质量参差不齐、培训资源分散等问题,文章重点以广州市社会工作专业继续教育基地为例,探讨该基地如何依托施教单位——广州市团校的培训研究优势,如何集聚政府、行业协会、学校、研究机构、社工机构等多方资源,如何有效形成"政产学研用"五位一体的基地运作模式,如何打造常态化、公益化、品牌化的社工继续教育培训,期冀为我国社会工作继续教育工作开展提供相应参考性价值。     

我省将开展大学后继续教育

<正> 最近,省教委、省科委、省科技干部局、省计经委、省人事局、省财政厅和省科协联合转发了国家教委等六个部委发布的《关于开展大学后继续教育的暂行规定》,我省有条件的高等学校、企业和科学研究机构将按《暂行规定》的要求,逐步开展大学后继续教育,以提高在职专业技术人员和管理人员的知识水平。《暂行规定》中指出:大学后继续教育是成人教育的重要组成部分。大学后继续教     

立足本土 着眼发展——地方性继续教育课程开发及教材建设的实践与思考

教师的继续教育，首当其冲的是课程设置与教材安排的问题。因为继续教育课程是中小学教师继续教育的重要组成部分，是实施素质教育的蓝图。作为国家级中小学教师继续教育实验区，我们对地方性继续教育体系做了一系列有益的探索、尝试，坚持因地制宜、按需施教的原则，走出了一条“立足本土，着眼发展”的行之有效的道路。一、立足本土，突出地方性继续教育课程的针对性继续教育的全员性培训，决定了其课程开发的复杂性。培训必须从教师的具体情况出发，要特别注重和讲究针对性。即按需施教，讲究学以致用，首先满足教师“缺什么，补什么”的…     

发挥科技社团作用促进继续教育发展与创新

近年来,各级科协和一些学会紧密结合经济和社会发展的需要,围绕国家和政府部门中心工作,主动将继续教育纳入国家和部门的整体规划,紧密结合经济和社会发展的需要,以广大科技工作者的需求为导向,面向社会服务经济建设主战场,开展了多层次、多形式、多渠道的继续教育活动,提升了各类科技人员队伍的整体素质,为加快我国人才队伍建设和科研创新步伐做出了积极的贡献。本文介绍了科协系统继续教育成功的经验和做法。     

"第九届21世纪继续教育论坛"专题报道(二)发挥科技社团作用促进继续教育发展与创新

近年来,各级科协和一些学会紧密结合经济和社会发展的需要,围绕国家和政府部门中心工作,主动将继续教育纳入国家和部门的整体规划,紧密结合经济和社会发展的需要,以广大科技工作者的需求为导向,面向社会服务经济建设主战场,开展了多层次、多形式、多渠道的继续教育活动,提升了各类科技人员队伍的整体素质,为加快我国人才队伍建设和科研创新步伐做出了积极的贡献。本文介绍了科协系统继续教育成功的经验和做法。     

实施素质教育给师训工作带来的新思考

素质教育对小学教师继续教育提出了新的、更高的要求。师训工作者必须更新观念,才能为实施素质教育培训合格教师。教师进修学校必须建设一支政治和业务素质过硬的师训队伍。在小学教师继续教育中,必须按需施教。     

中国科协继续教育中心 清华大学继续教育学院 总装备部继续教育中心 联合国教科文组织继续工程教育中国教席第十四届“21世纪继续教育论坛”征文通知

正由中国科协继续教育中心、清华大学继续教育学院、总装备部继续教育中心和联合国教科文组织继续工程教育中国教席联合发起的第十四届"21世纪继续教育论坛"拟定于2014年9月中旬在宁夏回族自治区银川市召开。现将有关事项通知如下:一、论坛主题:继续教育在创新驱动发展中的作用科协分论坛主题:继续教育在有序承接政府转移职能中的作用高校分论坛主题:继续教育转型与模式创新军队分论坛主题:强军实践与军事职业教育模式创新二、论坛时间:2014年9月中旬三、论坛地点:宁夏回族自治区银川市四、论坛组织机构:     

军队高校继续教育过程中对教师转位的思考

军队院校继续教育中的教师如何施教?为了确保继续教育的教学质量,需要建立新型的师生关系和教学模式,教师的有效转位,可以充分调动学员的内因动力,培养其创新意识和提高解决实际问题的能力。     

我国解放以来中学教师继续教育办学模式回顾与思考

关于我国解放以来中学教师继续教育办学模式研究,鲜少研究者问津。笔者认为,中学教师继续教育的模式,是根据中学教师继续教育的理念、目的、任务和要求,教育对象和施教主体在一定教学条件下结成一定的关系而实施教育的一种较稳定、较有个性的格局、形式和过程,包括整体的教育框架、教育机构、教育方式和内容,教育的过程、流向、程序及对这一切有意识的管理。本文无意于对这一概念作全面的论述,而着意探讨我国解放以来中学教师继续教育的三个阶段及其模式,这些办学模式所体现出的基本经验和存在的问题,以及发展我国中学教师继续教育办学模式的几点思考。