邯郸大学校名的由来

邯郸职业大学改为邯郸大学有其历史原因,本文主要论述了建立与邯郸城市地位相对称的以地名命名的地方高校、省市领导的支持、受以地名命名职业大学的影响及胡耀邦总书记的题名等原因,并对胡耀邦总书记为邯郸大学题名的日期及题名后的影响进行了考证。     

邯郸职业技术学院

邯郸职业技术学院建于1983年6月，原名为“邯郸职业大学”。1984年9月，时任中共中央总书记的胡耀邦同志为学院题写校名，更名为“邯郸大学”。1997年，更名为“邯郸职业技术学院”。1987年，学院成为全国高职院校中唯一一所“联合国教科文组织亚太地区教育革新为发展服务计划联系中心”（简称APEID联系中心）成员单位；1991年被推选为中国高职教育研究会常务理事单位；     

坚定不移走职业教育发展道路造就高素质应用性技术型人才

邯郸职业技术学院是20世纪80年代初在全国最早建立的高职院校之一，原名邯郸职业大学；1984年，原中共中央总书记胡耀邦同志题写校名，改名为“邯郸大学”。1996年，我院成为15所国家示范性职业大学试点院校之一；1997年更名为邯郸职业技术学院；2002年被列为“国家示范性职业技术学院重点支持建设院校”。     

农民大学，为农民而办学

1985年，在当时的胡耀邦总书记写下“中国农民大学”几个大字的题名时，中国大地上第一所为农民而办的民办大学“中国农民大学”便宣告成立了。     

邯郸大学概况

邯郸大学创建于1983年,是经省政府批准、国家教委备案的全日制综合性地方高等职业教育院校,原中共中央总书记胡耀邦亲笔为学校题写了校名.     

邯郸职业技术学院

邯郸职业技术学院坐落在国家历史文化名城邯郸市东南部高教区。学院创建于1983年6月,原名邯郸职业大学,1984年更名为邯郸大学,1997年更名为邯郸职业技术学院。学院占地面积55万平方米,建筑面积30万平方米,设备总值6681万元,共有全日制在校生12311人。学院设有12个教学系部、53个专     

我们在布鲁内尔大学

英国的大学多是以地名命名,而布鲁内尔大学则是是以人名来命名的。布鲁内尔(Isambard Kingdom Brunel,1806- 1859)是英国维多利亚时代最著名的工程师,他在那个时代设计的桥梁、铁路和船只对整个英国产生了巨大影响,这种影响,直至当代。2002年底,英国广播公司评选“伟大的英国人”,民众投票结果:丘吉尔第一,布鲁内尔第二,戴安娜第三,达尔文第四……可见布鲁内尔延续至今的影响力。Ellen是一个美丽的女孩,说她美丽,不仅仅是她的漂亮,而是她在举手投足间传达出的一种气质,这种气质是可以让你去细细欣赏的。美丽的Ellen在布鲁内尔大学读的是工…     

傣族地名在普洱少数民族地名中占主导地位的原因

地名不仅代表命名对象的空间位置,反映当地的自然地理或人文地理特征;同时,地名本身蕴含着悠久的历史、地理和文化,是一种信息载体.以普洱市一区九县的地名(主要以各行政区划和居民点)作为研究对象,对傣族地名在普洱少数民族语地名命名中占主导地位的原因进行了研究与分析     

延边大学

延边大学校训：求真 至善 融合 延边大学成立于1949年4月，是一所具有鲜明民族特色的地方综合性大学。学校先后通过了“211工程”部门预审和立项审核，被确定为国家“211工程”重点建设大学。2001年，学校被教育部确定为西部开发重点建设院校。2005年被确定为吉林省人民政府和教育部共同重点支持大学。建校以来，学校始终受到党和国家的关怀。老辈无产阶级革命家周恩来总理、朱德委员长、董必武代主席曾先后亲临学校视察，朱德委员长亲笔题词：“学习毛泽东思想，培养社会主义的接班人”。胡耀邦总书记也曾为我校题词：“努力培养民族人才”。1991年1月7日，江泽民总书记亲临学校视察，并题词：“办好延边大学，培养四化建设人才”。     

《左传》地名命名原则初探

地名作为专有名词的一种,其得名原因是有源可寻的,是有一定命名原则存在的。自然和人文是影响地名最重要的两个因素。从这两个角度出发,结合相关材料,对《左传》中杜预作了详细说明的或是后代专家已经作了明确考释的地名进行初步研究,总结出《左传》中地名的七个命名原则。     

奋进中的邯郸大学通过——热烈庆祝邯郸大学建校十五周年

在新世纪的钟声即将敲响之际,邯郸大学迎来了自己的节日——建校十五周年纪念日。作为国家示范性职业大学试点学校的邯郸大学进一步明确了前进的方向和奋斗目标,正以崭新的面貌崛起于祖国冀南大地的滏阳河畔,朝着国内地方高等职业教育院校一流水平的宏伟目标迈进。     

高职院校大学科技园建设的探索和实践--以南京工业职业技术学院大学科技园为例

教育部、科技部《关于进一步加强地方高等学校科技创新工作的若干意见》中指出,要通过科技创新提高人才培养质量,提升教师队伍整体素质和学术水平。南京工业职业技术学院引入上市企业,与属地政府合作,建立江苏省首个以高职院校命名的省级大学科技园。南工院在大学科技园的建设思路、功能定位及运行机制上进行积极的探索和创新实践,为高职院校大学科技园建设积累经验。     

加强高等职业大学图书馆的读者教育工作

本通过鹭江职业大学图书馆学生读的借阅情况及图书流通状况，分析鹭江职业大学图书馆学生读目前的阅读倾向以及存在的问题和原因，得出职业大学图书馆的读教育工作必须改进的结论。     

山西易读错的地名及原因浅析

文章按照音序指出了山西地名中容易读错的字,并简要分析说明了这些地名易被误读的不理解命名由来、声调的错误、多音字、不认识字、习惯性误读等多方面的原因,并建议本地人了解当地地名中的文化内涵和因素以减少误读。     

欧洲殖民活动对拉丁美洲地名命名的影响

欧洲的殖民活动对拉丁美洲地名的命名有着一定的影响。文章将从欧洲殖民活动造成的地名更替,拉丁美洲国家地名中的殖民色彩,以及这些地方脱离殖民统治后的命名这三个方面讨论欧洲殖民活动对拉丁美洲地名的影响。研究殖民活动对地名命名的影响,有助于了解殖民者的意图及其目的,以及反映民族的语言特色、文化内涵、历史根源等。     

现阶段大学教师过大职业压力产生原因与影响研究

21世纪以来,大学教师的职业压力越来越大,已经成为大学教师学术创新、科研产出、教学质量提升、职业认同和身心健康的制约因素,这一问题亟待关注。文章从制度、社会、教师自身这三个方面探讨大学教师过大职业压力产生的可能原因与影响。建议通过推动高校考核制度改革、完善大学教师激励机制、增强大学教师社会认同感等措施缓解大学教师的职业压力。     

安庆城区地名的语言及文化特征浅析

地名是一种语言符号,地名的形成又与一定的地理、历史、心理因素等相关,本文以安庆城区的地名作为考察对象,从语言和文化两个角度入手,分析地名的语言形式以及其文化内涵,以加强对地名命名工作的重视,促进地名命名的规范化。     

不同大学毕业生职业取向的差异比较

目的:1、调查不同性别、专业、城乡、父母职业及父母受教育程度的大学毕业生职业取向的差异;2、探讨造成不同性别、专业、城乡、父母职业及受教育程度等大学毕业生职业取向差异的原因.方法:选取湖南科技学院2008届528名大学本科毕业生人群为调查对象,采用团体施测,数据利用SPSS13.0统计软件进行分析处理,数据分析方法为X2检验.结果:大学毕业生职业取向的性别、专业差异极其显著(P<0.01),而城乡、母亲职业、父母受教育程度差异无显著统计学意义(P>0.05).结论:大学毕业生职业取向表现出一定的性别、专业、父亲职业差异,而无明显的城乡、母亲职业及父母亲受教育程度的差异.     

邯郸职业技术学院

邯郸职业技术学院始建于1983年,1984年更名为'邯郸大学",1997年更名为"邯郸职业技术学院"。学院是"联合国教科文组织亚太地区教育革新为发展服务计划联系中心"(简称"APEID联系中心")的成员单位,     

基于“外延内涵传承说”的介休地名转喻研究

王寅(2014)基于体验哲学和认知语言学,以"命名转喻论"对专名问题作出了统一解释。地名作为专名的重要组成部分,其命名活动也遵循"命名转喻论"。文章基于"外延内涵传承说",以介休村名为例阐述了地名分类、地名转喻的外延内涵传承过程及原则,研究发现:基于喻体内涵可把地名分为特征和属性(自然、人文景观)、来源和生成(历史)、作用和功能三大类;地名转喻的外延内涵传承过程可区分为喻体为专名和喻体为通名两种;地名转喻的原则包括:地名所涉本体和喻体须满足转喻映射的某一默认类型;地名转喻过程受多种认知原则和交际原则的制约;地名转喻会受到一些文化、社会、美学原则的制约。