谈学生团队意识和能力的培养

科学教学应培养学生"与人合作"的精神,要求学生"乐于合作和交流".美国这个最讲个性自由的国度.孩子们从上小学二年级起就接受团队工作的观念.多年的教学实践中我摸索了一些培养学生,特别是小学低年级学生团队意识和合作能力的经验和办法.     

浅谈小学高年级分数教学

在小学的数学教学过程中,分数占据着极其重要的位置.而在国际上,分数被认为是小学阶段最抽象、最复杂、最容易出现问题的概念.因此,小学数学中的分数教学就显得极其的重要.不论是老师还是学生,都需要认真地对待"分数".在自身的教学经历中,我觉得在小学高年级的分数教学中有以     

意外的五分钟

夏日炎炎的午后第一节课,是学生最容易犯困的时候,也是最让老师们着急的时候.记得我上小学时,有位老师总带着一根教鞭,如果发现有学生昏昏欲睡,定会拿教鞭狠狠地向其抽去.有一次,我领教了这种"酷刑",半个月后还心有余悸.我走上工作岗位后,虽然自认为课讲得还比较生动,却终究也难敌学生的瞌睡虫.     

"乘法分配律"三种引入方式的分析与思考

小学数学的所有运算定律中,"乘法分配律"是教师公开课的易选课,我想其主要原因在于"乘法分配律"的三个"最":最特殊,唯一含两级运算的定律;最难,是学生最不容易掌握、思维程度最高的定律;最多,乘法分配律对应习题出现频率最高.     

努力打造小学语文的高效课堂

新课程实施以来,我们倡导的核心理念是以学生为本,即以学生为中心,不断摸索符合学生全面发展,有利于课堂教学的教学模式和教学方法.伴随着语文教学改革的深入,语文教学研究走过了这样一条探索之路,即由原先的"低效语文课堂"向"高效语文课堂"转变.小学语文高效课堂的创建是近年来人们经常谈论的话题,也是实施素质教育的必然要求.那么,小学语文课堂究竟应以什么样的姿态才能达到最有效的课堂教学方式呢?我从以下几个方面谈谈对构建小学语文高效课堂的几点认识.     

试论"扩句"在小学作文教学中的应用

在小学语文课教学中,如何上好作文课,是语文教师的一大难题.作文课也成了学生难学的和最不受欢迎的科目之一.为了提高作文课的教学质量,教师和学生都付出了许多努力,但常常收效甚微,仅有的一点成绩也不能真正促使学生写作水平的上升.笔者结合自己几年来的教学经验,以描写"我家乡的冬景"为例的课堂教学实践,来粗浅地谈谈"扩句"这一方法如何促进小学作文课堂的教学相长.     

我的蒙娜丽莎老师

在我的一生中有许多事情如同大江之水一去不复返,但是浓浓的师生情却使我毕生难忘,我认为我最美好的记忆是在小学,小学生活中有我最美的蒙娜丽莎老师。在六年级的时候应该是我小学度过的最快乐的时光,因为我遇到一位"好朋友",我们给她起了一个最美的名字叫蒙娜丽莎。我的这位好朋友对付学生有的是办法。记     

谈学生团队意识和能力的培养

科学教学应培养学生"与人合作"的精神,要求学生要"乐于合作和交流"。美国这个最讲个性自由的国度,孩子们从上小学二年级起就接受团队工作的观念。多年的教学实践中我摸索了一些培养学生,特别是小学低年级学生团队意识和合作能力的经验和办法。     

开展有效的语文实践活动

语文实践活动是小学语文教学的重要组成部分.如何开展语文实践活动?结合工作实践,我认为应该从以下几点开展工作: 一、激发兴趣,使学生想"活动" 儿童期是学生好奇心最旺盛的时期,他们一旦对某种事物有了兴趣,便会产生巨大的积极性和主动性.     

小学语文六下《精彩极了和糟糕透了》读、评课“六感”

34年的小学语文教学生涯,其中小学语文课文我最让喜欢读的是《精彩极了和糟糕透了》这篇文章,感人情怀,让我深受启发,它既能让我们在教书中做好学生的思想政治教育工作,又能造就大批"四有"人才。     

我的山村小学

"我生在一个小山村,那里有我的父老乡亲……"我确实出生在一个小山村。六岁那年,我开始上小学一年级,班上最多时有三十多名学生。因为缺少老师和教室,学校隔一年     

培养学生语文自主学习能力的策略

联合国教科文组织总干事埃德加.霍尔指出:"未来的文盲不再是那些不识字的人,而是那些不会学习的人."这句话说明了自主学习能力的重要性.小学阶段是学习的启蒙阶段,小学语文则是义务教育阶段一门最基础的学科.所以,在小学语文课程的学习中,培养学生的自主意识是一件很有必要的事情.关于如何培养学生语文自主学习的能力,我有几点粗浅的认识.     

让数学课活起来

调动学生学习积极性,激发学生学习兴趣是使学生爱学、乐学的关键.现结合小学数学课堂教学,谈谈调动学生学习积极性,变"要我学"为"我要学"的几点做法.     

我与《小学教学》结"梦"缘

1990,我怀揣着梦想和希望走进了小学数学的课堂.同事们强烈推荐我订阅一种杂志--<小学教学>.好意难却,就这样,一开始工作我就结识了<小学教学>,从此相知到结缘,20年来相依相伴.很多美好的回忆都珍藏在彼此的心间.其中最想与大家分享的便是我与<小学教学>结下的"梦"缘.     

谈小学作文教学的有效性

在小学语文教学中,我认为最头疼的就是作文教学.在上每堂作文课中,尽管教师绞尽脑汁地备课、滔滔不绝地讲述,学生在写作时仍然还是两手托腮,紧锁眉头,苦苦思索,无从下手.基于这种情况,我们的教师也很头疼,经常在一起碰头,或个别交谈或共同商讨,总想把这只"拦路虎"赶一赶,结果呢?还是一个"难"字.上好作文课难,教学生写好作文更是件难事.而作文又是衡量学生语文水平的重要尺度,可见作文教学在语文教学中的地位之重要.下面从几方面来谈一谈我对小学语文作文教学的看法,以期提高作文教学的实效.     

让写话变得轻松快乐起来

不管是在小学语文还是中学语文学习中,写作已经是众多学生普遍感到头疼的事情.<语文课程标准>在阶段目标部分,把写作的第一学段称为"写话",目的在于让学生首先从"以我手写我口"做起,降低小学阶段写作的难度,从而激发学生的写作兴趣,树立与保护学生对写作的信心,让学生轻松快乐地写作.     

教师,不是施恩者

偶然翻阅一本教育杂志,在其封面中看到一幅图片说明为"支教民工小学"的照片,总感到有些不协调.照片上是一所学校的四位支教老师与某民工子弟小学学生的合影,四位教师站在后面,满面春风;前面站了三排小学生,最前面一排的学生手中捧着衣服,我猜想,应该是这所学校的师生捐赠的吧.遗憾的是,没有一个孩子脸上有笑容,个别学生甚至显出极不情愿的表情.     

搭载生活实例快车,助力小学数学教学

概念是小学数学最浓缩也是最抽象的一部分,它干脆利落,虽不拖泥带水,但高度抽象,并不好理解.在实际教学中,我们如何化抽象为具体,把概念教学变得生动、形象又富有趣味,就变成一大挑战.而在实际教学中,我尝试搭载"生活实例"这趟快车,带领学生们驰骋在概念的天地中.     

让学生在自信和成功的体验中学习数学

"自信"是人们做好一切事情的基础,"自:信"是学生学好数学最基本的心理条件,我把:帮助学生树立学好数学的自信心作为教好数:学的首要任务. 一、部分学生惧怕学习数学的原因 1.基础知识不过硬 小学数学是中学数学的基础,数学体系的:严谨性,运算的精确性,推理的逻辑性,要求学:生必须有扎实的基础.     

让学生在英语课上"说"起来

外语教学要把培养学生的语言交际能力放在重要地位,因为学语言不说是学不好的.我国英语教学最薄弱之处就是培养出来的学生运用语言进行交际的能力差,从小学到中学学了近十年的外语,能听会说的人不多,尤其是越到高年级,"哑巴"英语现象越严重.近年来,我在课堂教学中坚持以学生为中心,多给学生开口说话的机会,充分激发学生"说"的主动性和积极性,培养学生"说"的能力,积累了一些经验.