高一英语"课文注释"偏差管见

众所周知，课前预习是一种行之有效的学习方法，预习的内容自然少不了课文注释。但笔者在教学中却发现，有些课文注释存在着一些问题。现以人教版新高中英语第一册为例，提出几点修改浅见。     

对高一课本几个注释的探讨

2007年高一使用的鲁人版的第一、二册语文课本中,有几个注释值得商榷。     

对课文《逍遥游》一处注释的质疑

现行人教版高中语文必修⑤（2006年11月2版）对《逍遥游》一文中的“去以六月息者也”的注释为：凭借着六月的大风才能离开。去,离开。以,用,凭借。息,气息,这里指风。配套教参《教师教学用书》（2007年4月2版）中的参考译文是：它离开北海,是凭借着六月的大风啊。     

对高一物理教材的几点质疑

1、关于全日制普通高级中学教科书（必修）物理第一册（人教版）（以后简称教材）第二章第七节中例1和例2的内容。     

课文质疑十二法

读书需要质疑,质疑才有长进。一位教育家说：“读书和学习,如果不质疑,那就像种了一颗‘死豆’,智慧的种子将永远不会萌发。”在语文教学中,我们应该引导学生种“活豆”,而不能让学生种“死豆”。那么,怎样引导他们学会质疑呢？     

新英语教材阅读教学方法浅探

阅读理解是高中英语教学的重点，在考试中占有重要地位。教师应该抓住讲授课文的机会，加强对学生学习方法的指导，逐步提高学生的阅读能力。下面本人就自己在教学实践中的做法和体会，谈谈看法。     

课文注释商兑——对“如怨如慕”之“慕”的理解

2006年9月,我省进入新课程实验的高中一年级学生使用了人民教育出版社新版教材《普通高中课程标准实验教科书语文(必修1)》,笔者在参与相关的听课与教研中发现:课     

江苏译林版高一英语教材的谬误与建议

江苏凤凰出版传媒集团译林出版社最新出版的《牛津高中英语》模块一至模块四,词汇有所调整,内容更为充实(在Project中新增了一篇文章),新版教材更加实际。但在执教过程中,我们发现了个别的谬误。在此仅表一孔之见。     

对新编高一册古文注释的几点意见

新编高一册教材古文注释仍有诸多不尽如人意之处，本文归纳了四个问题，即明显错误；意译太多；疏忽难点；笼统粗疏。     

对高一物理教学的几点思考

高一物理是高中物理学习的基础。高一物理难学，难在梯度大，难在学生能力与高中物理教学要求的差距大。怎样才能教好高一物理，使学生较顺利地完成高一物理学习任务呢？我认为应注意以下几个方面。     

对课文提出质疑之后……

[案例] 《中彩那天》是人教版四年级上册的一篇课文。教学时．我安排了一个让学生质疑的环节。其中一个男孩子站起来说道：“我觉得这篇课文编得不好。”     

浅谈高一英语教材（上）有关定语从句的教学

定语从句贯穿于高一教村(上)从Unit6-Unit13八大单元中,占了一个相当重要的位置。一直以来,教师如何教好,学生如何学好始终是一个难题。笔认为,要收到好的效果,首先要让学生有兴趣主动去学、去思考;其次教师要注意引导、启发与疏通;然后切勿操之过急,以免囫囵吞枣．消化不良,越学越糊涂;最后紧扣课本,边学边练,在习题中归纳规律．在讲解中总结要点,下面,笔浅谈自己的六步骤教法及学生初步的信息反馈。     

对高中课本文言词语的几点质疑

笔者在文言文教学过程中发现教科书中的一些注释与字典中的不太一致,还有一些翻译不能够准确表达原意,现摘录下来就教于大方之家。一、"曾"的读音1993年7月商务印书馆出版的由《古汉语常用字字典》编     

对《桃花源记》人教版“外人”注释的质疑

通过对陶渊明的《桃花源记》以及《桃花源》的对比研究，确认了对“其中往来种做，男女衣着，悉如外人”一文的疑点，通过文献研究和考古资料的对比。本文认为，人教版的解释应该得到更正。     

对人教版“敢以烦执事”注释的质疑

人教版语文课文《烛之武退秦师》中,“敢以烦执事”的注释如下：“怎敢拿这件事情来麻烦您。”我觉得这里对“敢”字的理解不准确。     

浅谈提高高一新生数学成绩的几点措施

高一数学学习是高中阶段的关键时期，不少初中时，数学成绩优异的学生进入高中后成绩会大幅度下降，甚至不及格．而那些基础相对薄弱的学生，学习高一数学更是困难重重．怎样才能使他们走出困境，学好数学，笔者结合多年的教学实践，谈几点粗浅的看法，与各同行商榷．     

对北师大版高一新课标数学教材的几点质疑与建议

北师大版新课程标准教材很好地贯彻了新课标的基本理念和要求:通过精心创设情境、设计问题,让学生通过探究、发现的方法来学习数学,尊重学生的认知特点,为不同的学生提供了不同的发展平台,十分注意发挥数学的人文教育价值,深受师生好评.笔者所在地区采用了高一年级开设必修1、2