论如何提高初中英语课堂提问的有效性

随着新课程改革的深入进行,初中英语教学从各方面得到了不断完善,尤其在教学方式上发生了一定的转变。教师逐渐明确学生在课堂上的主体地位,开始重视课堂提问的有效性,并从尝试多种提问方式、提问内容要有梯度有价值,引导学生自主回答等方面入手,不断提高初中英语课堂提问的有效性,从而提高课堂教学效率,及时掌握学生的学习情况,提升其英语水平。关键词:初中英语课堂提问有效性     

刍议初中英语课堂提问的有效性

提问是教师训练和培养学生思维能力的重要工具,是课堂上师生互动交流的纽带,更是有效教学的保障。设计合理、精巧的提问能把学生带入一个奇妙的问题世界,激发学生的求知欲望,培养和训练学生多方面的能力,有效地提高英语课堂教学效果。如何在初中英语课堂教学中进行有效的课堂提问呢？需要注意哪些问题？本文就以上两个方面作了初步探讨。     

初中英语课堂提问的有效性探讨

英语的课堂教学过程中提问是培养学生思维能力的关键点,是师生沟通的桥梁,不仅激发了学生的注意力,还能外拓学生的思维。创设合理的情景能将学生带进一个奇妙的提问环境中,引起学生的兴趣爱好,从而达到提高教学效率的目的。如何在初中英语课堂教学上实施有效的课堂提问是教师必备的技能,在本文中就主要对初中英语课堂提问的有效性进行探讨研究。     

初中英语教学中的课堂提问有效性策略

课堂提问是初中英语教学中一种至关重要的教学手段。科学、合理的课堂提问方式对于促进教学质量的提升会起到积极的作用。基于此,文章对初中英语教学中的课堂提问所存在的问题进行分析,并且提出相关的策略以提升课堂提问的有效性。     

初中英语课堂有效性提问的实践

本文就初中英语课堂教学提问中的有效性原则运用作探析,旨在阐述运用多元化和艺术化的方式设计灵活多变的问题对提高课堂教学的重要意义。注重提问的有效性,能更好发挥问题的启发质疑作用,帮助学生调整思维感知。     

初中英语逻辑课堂中提问的有效性探究

逻辑课堂的构建,需要从教学内容的组织性、知识讲授的规律性以及学生认知的习惯性出发,将课堂教学与逻辑思维拓展有机结合,体现课堂教学环节的系统化与情境化。初中英语课堂教学中的提问环节是教学思路与教学重难点的突出体现,只有切实将理论与实际相结合才能更好地突出逻辑课堂的教学重心,促进初中英语教学的有序化开展。     

初中英语逻辑课堂中提问的有效性探究

逻辑课堂的构建,需要从教学内容的组织性、知识讲授的规律性以及学生认知的习惯性出发,将课堂教学与逻辑思维拓展有机结合,体现课堂教学环节的系统化与情境化。初中英语课堂教学中的提问环节是教学思路与教学重难点的突出体现,只有切实将理论与实际相结合才能更好地突出逻辑课堂的教学重心,促进初中英语教学的有序化开展。     

浅谈新课程下初中英语课堂提问的有效性

课堂提问是传授知识的重要手段．是训练思维的有效途径．是教学过程中教师和学生之间相互交流的重要教学技能．提问在教学中具有重要的意义和作用。教师的提问能力、问题的质量会直接影响课堂学习活动的展开．影响教学效果．当前初中英语课堂“提问”存在采用“地毯式轰炸”“全方位出击”“高密度教学”．迫使学生接受大容量、高节奏、重负荷的课堂教学。这些问题,造成了课堂教学的低效或无效,抑制了学生的学习兴趣,破坏了学生学习的主动性和创造性。本文围绕构建“以学生为主体”的课堂教学活动．从改进英语课堂“提问”的实用性、艺术性、主体性和目标性等方面来探究课堂“提问”教学的策略．培养学生的学习能力．提高课堂教学的效率。     

初中英语课堂教学如何实现提问有效性

本文就《牛津初中英语》（Funwith English）课堂教学的提问作一探析,旨在阐述运用科学合理的教学策略对培养学生的问题探究和解决能力的促进作用。     

初中英语课堂提问有效性研究

课堂提问时初中英语高效课堂的重要环节。本文从提问方式、提问内容及理答方式三个维度分析2位初中英语课堂的教师提问效果,以期找到提升教师高效提问的启示,提升初中英语课堂教学提问有效性。     

探究初中英语课堂提问的有效性

提问是课堂上师生互动最基本的方式,也是师生互动最常用的方式。提问是一种教学手段,重在有效。有效的提问能够让学生集中注意力,帮助学生掌握知识;反之,无效的提问只会让课堂显得拖沓无趣。本文就此探讨了初中英语课堂有效提问的基本策略。     

如何提高初中历史课堂提问的有效性

初中历史新课程标准中明确指出,历史教师要引导学生积极主动地参与课堂教学活动,要帮助学生转变被动的学习方式,鼓励学生提出问题,并在学习中掌握分析和解决问题的方法。针对这一要求,作为初中历史教师,我们应当在教学活动中善于运用有效的提问来激发学生的学习兴趣和欲望,引导他们的学习,进而提高他们的学习效率     

如何提高高中生物课堂提问的有效性

课堂提问是一种在课堂上最频繁使用的教学方法,对于课堂教学目标的实现至关重要.要真正实现课堂提问的有效,就必须注意有效问题的设计和提问策略,在提问前充分考虑提问的目的及问题的表达方式等方面,在提问中注意提问时机选择、发问态度、叫答方式、候答时间以及应答方式中策略的应用.     

如何提高信息技术课堂提问的有效性

课堂提问是教师在课堂教学过程中调动学生学习积极性,启发学生思维,提高课堂教学效率的一种常见教学手段,是组织课堂教学的中心环节。因此,课堂提问在教学过程中有举足轻重的地位。本文从提问前的设计、提问时的应变和提问后的引导三个方面,对提高信息技术课堂提问的有效性进行阐述。     

如何进行初中英语课堂提问

学生学习是一种主动的思维活动。思维总是从问题开始的。课堂提问是初中英语常用的一种教学方法．它是通过师生的相互作用,检查学习、促进思维、巩固知识、运用知识,实现教学目标的主要方式,也是教师在课堂教学中进行师生相互交流的一种重要的教学手段。     

如何提高历史课堂提问的有效性

课堂提问是一种最直接的师生双边交流活动,是课堂教学的重要手段之一.它是教师课堂教学艺术的组成部分,也是课堂教学重要的一环,直接关系到课堂教学的成败.如何提高历史课堂提问的有效性？本文将从认真备课与精心设计问题、把握好问题的难易度、设计问题要面向全体学生、设计问题要有针对性、注重课堂中的生成资源与“善待”学生的提问及回答等几个方面探讨这一问题.     

新课改视阈下的初中英语课堂提问有效性策略探析

新课改视阈下,对初中英语课堂教学提出了更高的要求,课堂提问要求教师采取适时的办法,从多角度、多层面进行引导,提升学生分析与解决问题的能力。本论文在探讨英语课堂提问存在问题的基础上,结合初中英语教学实践,提出了初中英语课堂提问有效性策略,以期能提升初中英语课堂教学水平。     

论如何提高初中英语教学的有效性

如何提高初中英语教学的有效性是一个值得持续深入研究的课题。本文主要针对如何提高初中英语教学的有效性展开论述。认为提高初中英语教学的有效性具体可从如下几个方面入手:科学确立教学目标;营造生动教学氛围;课堂提问必不可少。     

如何提高地理课堂提问的有效性

针对地理教学的特点,提出课堂教学,特别是教师课堂提问的新思路在于充分调动学生学习的主动性,要在提问的内容、方式等诸方面深入研究教师和学生、传授和领会的互动关联,才能提高提问,乃至教学的有效性,实现地理教学新课程改革的目标。     

如何提高数学课堂提问的有效性

数学作为十分重要的基础学科,如何把数学课堂教学开展好、开展到位,成为广大数学老师共同探讨和研究的话题。针对如伺捷高数学课堂提问的有效性展开讨论,力争提高课堂教学质量,从而最终达到提高数学教学效果的目的。