中学语文教学的节奏艺术

中学语文教学的节奏艺术秦家琪所谓“节奏”，指的是音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象。人讲话时，声音是有变化的，高低、强弱、轻重、长短和快慢，这就是语调。说话既然有调子，就有节奏感。教师讲课就是通过语言对教材再创造，使“死”的材料变成“活”的知识...     

漫谈音色

如果有人在演奏音乐,我们单凭听觉就能区分出各种不同的乐器;如果有熟人在唱歌,我们也能辨别出究竟是谁的嗓音。这种区分和判断的依据是什么?就是音色。音色和高低、强弱、长短一起,共同构成乐音的四种性质。音的高低由振动频率决定,强弱由振幅决定,长短由振动时值决定,而音色则由泛音决定。乐音通常都是“复合音”,它是由“基音”和众多的“泛音”(又称“分音”、“倍音”)共同组     

转化后进生点滴谈

学校是一个大社会,而后进生就是这个大社会的必然产物。正俗话说：“十个指头有长短,荷花出水有高低”每个学校,每个班级郁不可能没有后进生。     

如何培养韩国语专业学生学习韩国语的兴趣

趁着一股“韩流”热，不少大专院校的韩语专业也犹如雨后春笋般地涌现出来，越来越多的人加入了学习韩国语的大军之中。韩国语教育虽然作为一个新兴的教育，但如何面向全体学生，如何培养学生学习韩国语的兴趣，学好韩国语，用好韩国语，也是我们所要探究的问题之一。然而任何语言的学习都不是一朝一夕的事情，我们应该从实际出发，通过课堂模式、课外活动、文化介绍等方面调动学生的积极性，培养学生学习韩国语的兴趣，达到学以致用的目的。     

在韩国语教学中的阅读研究

在韩国语教学中对汉族学生阅读能力培养是韩国语教学中不可缺少的。由于韩国语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力，阅读可以提高学生的词汇、语法知识的应用、开阔韩国的文化知识、提高学习兴趣等方面起重要作用，也推动韩国语教学实践的发展。近些年来，对韩国语教学的研究越来越多，然而，在韩国语教学中第二语言阅读能力的培养是相对来说欠缺。因此，     

韩国语中的汉源词汇与对韩国人汉语教学

针对韩国留学生的对外汉语教学，是目前中国对外汉语教学研究的热点领域。直至现代，韩国语中的汉源词汇仍占60—70％。韩汉两种语言之“同”的基本状况和规律，主要表现在韩国语中的汉语词源及其汉字使用上；而韩国语中的汉源词汇与汉语发音的对应规律也很容易掌握。对韩国语中汉源词汇的研究，在对韩汉语教学的教材编写、课程设计、语言分析等方面有重要意义。     

关注诗歌形式 品读诗情内蕴——初中古诗教学之浅见

古典诗歌极讲究格律。《尚书·尧典》中说：“诗言志,歌永言,声依永,律和声。”诗歌的这种外在形式特点,使得诗歌读起来轻重缓急相间,长短有致,抑扬顿挫,韵调和谐。古典诗歌的吟诵就是根据声音的节拍、平仄的变化等而有长短有高低,将感情借助旋律表达出来,而且通过节奏的变化和情感的起伏,     

沿海城市高校韩国语开课形式与教学方式分析简

随着我国经济的迅速发展，越来越多的外国人来到中国，使我国的文化迅速受到多元化文化的冲击，世界各地的人带来各种各样的生活方式、语言、文化，韩国语就是其中之一。按照世界人口来计算，讲韩国语的人是很少的，韩国语也因此被我们列为小语种的行列。但是由于我国和韩国的地理位置较劲，两国经济往来较多，传统文化也有一定的相似性，因此韩国语课程在我国还是较为常见的，特别是在我国的东部沿海发达地区。本文调查研究了两个在我国东部沿海区域的城市高校中开设韩国语课程的情况，希望通过调查比较来发现韩国语开设过程中存在的问题和不足。以期能够更好的为韩国语课程在中国的开设提供帮助。     

音乐课中的趣味教学

在音乐课教学中，不仅有学生感兴趣的唱唱、跳跳，还有许多易使学生深感枯燥乏味的音乐知识需要掌握。如果变呆板的说教式教学为活泼有趣的趣味教学，就能够很大程度地激发学生的学习兴趣。在几年的音乐课教学实践中，我采用了穿插谜语启示、编排“顺口溜儿”、设置游戏等方法教授音乐知识，收到了明显的效果。一、谜语启示法在教授“音符”这一概念时，根据其能够表示音的高低、长短，而且在同一声部内不能同时出现等特点，我设计了谜面：“有时高低分时，有时长短可辨，不怕震耳欲聋，就怕寂静无声”。通过启发引导，学生很快就猜出了谜底…     

2009韩国语教学法国际学术研讨会在长春召开

4月11日,由世界图书出版公司北京公司、韩国延世大学韩国语学堂和东北师范大学人文学院应用韩语系共同举办的“2009韩国语国际学术教学法研讨会”在东北师大人文学院举行。来自全国高校的80余名韩国语教学骨干教师参会,并与参会代表共同研讨了当前韩国语专业教学中存在的重点、难点问题以及韩国语教材建设问题。     

关注人类热点伦理问题

“伦”是人与人之间的关系，“理”是道德和规则。“伦理”就是处理人们相互关系应当遵守的道德准则和规范。     

学生掌握音乐元素的方法

音乐是一门以声音为素材．通过有规律程序（高低、长短、快慢和强弱）的音响组合运动，形成音乐形象，诉诸于听觉利用“通感”，激起美感，以表达人的思想感情和反映社会现实生活的时间性表演艺术。     

汉语"什么"和韩国语"( )"的反问用法对比

本文从汉语“什么”构成的反问句的结构入手,找出了汉语“什么”所构成的反问句在韩国语中的对应形式,以及在不同的语用意义中的汉语和韩国语的句法结构特点。     

关于基础韩国语课程教学方法的若干思考

现在韩国语教学在中国正掀起一阵热潮,很多高校都已开设了韩国语专业,如何有效的提高韩国语教学质量,使学生得到最大发展,已经成为当今韩国语教师必须面对的难题,而解决这一难题的关键就是探索一套行之有效的韩国语教学方法,本文将以基础韩国语课程为中心,结合多年的教学经验,探索出一套科学、高效的韩国语教学方法。     

韩国语语音教学方法初探

语音教学贯穿整个语言教学过程，学习者往往受到“母语干扰”而在语音学习阶段遇到困难。文章将韩国语语音教学划分为提示、练习、生成三个阶段，并提出韩国语音节、收音以及语音变化教学在这三个阶段中的实施方法。在此基础上辅以灵活的教学手段和扎实训练，将对学生顺利跨过韩国语语音难关产生积极推动作用，减少母语干扰和语音缺陷对韩国语语音学习造成的不良影响。     

韩国语敬语法的应用

用韩国语交流要根据社会地位的高低和亲疏程度选择合适的语言。在生活中应准确的使用相对敬语法、主体敬语法、客体敬语法，只有这样才可以进行正常的交流。     

韩国语汉字词与汉语词汇的对比研究

中国的汉语对韩国语影响很大,其中最突出的表现就是韩国语中的汉字词,在韩国的国语大词典中,汉字词的收录占接近70%。本文对韩国语中的汉字词从来源、发展、变化几个方面进行探究,以期为韩国语学习者提供帮助。     

正能量的文化价值

正能量的文化价值,重在“能量”这个迷人的东西展示的“能”体现的才干本事,被正志的人文气场锁定;“能量”这个胜负存亡之数的“量”体现的长短高低,被正进的道德理想润养。     

校庆，该“庆”什么

校庆，该“庆”什么子宜这些年，素为清静之地的教育界，也一天天“摩登”起来，一天天不甘寂寞起来了。与那些遍地开花、此起彼伏的公司开业庆典、市井百姓的婚丧娶嫁没什么两样的当属校庆了。校庆，说白了是学校过个生日、大寿。大凡学校，无论历史长短、声望高低，谁还...     

多媒体环境下的韩国语视听说教学初探

随着韩国文化和韩国企业在中国的进一步深化和扩大，韩国语作为一门新兴的小语种，逐渐被大家认可。因此众多大中专院校也纷纷开设了韩国语专业，力争为社会培养更多人才。但一门专业的创立，必须符合学生的基本能力和学习规律。虽然应用韩语专业也在五年制师范学校“落户扎根”，