试析亨利·卡伯特·洛奇的单边主义思想

亨利·卡伯特·洛奇的单边主义思想的形成与美国的社会传统以及亲身经历密切相关.洛奇单边主义思想的内容是美国要保证其在全世界参与行动的"自由",即一切以美国国家利益为出发点,在美洲、欧洲和亚洲地区采取灵活的政策.这一外交思想是美国大国崛起时外交选择的真实再现,直到今天仍深深地影响着美国的外交政策.     

试析亨利·卡伯特·洛奇的单边主义思想

亨利.卡伯特.洛奇的单边主义思想的形成与美国的社会传统以及亲身经历密切相关。洛奇单边主义思想的内容是美国要保证其在全世界参与行动的＂自由＂,即一切以美国国家利益为出发点,在美洲、欧洲和亚洲地区采取灵活的政策。这一外交思想是美国大国崛起时外交选择的真实再现,直到今天仍深深地影响着美国的外交政策。     

亨利·卡伯特·洛奇的美洲主义思想及其实践

亨利.卡伯特.洛奇美洲主义思想的形成与美国的社会传统及其亲身经历密切相关。洛奇美洲主义思想的主要内容是美国要运用一切可能的手段,继续保持在美洲的商业优势,进一步巩固自己的"后院",驱逐列强在美洲的势力,不允许列强染指美洲事务,强调美洲事务由美洲人自己解决。这一思想的实践产生了巨大影响。     

关于亨利·卡伯特·洛奇外交思想的思考

亨利·卡伯特·洛奇是美国历史上著名的政治家,其外交思想内容丰富,通过自己的“小圈子”有效地实践了其外交思想,这一方面说明以洛奇为首的共和党新生代已经成长起来了,另一方面说明,美国的外交思想的发展史已经进入一个大国崛起的新时期.     

“帝国主义”的原义是殖民扩张主义

“帝国主义”一词大约出现于１９世纪晚期，其本义应是殖民扩张主义。列宁不仅没有否定这一仅仅解释为殖民扩张主义的“帝国主义”概念，而且继续沿用了这一概念。这一概念被人们沿用至今。     

亨利·巴纳德教育史学思想和比较教育思想

亨利·巴纳德是美国著名教育家,曾担任美国联邦教育部第一任教育行政长官,深刻影响了美国19世纪的教育发展和改革。巴纳德重视史料在教育改革的重要性,创办了早期教育杂志、撰写教育工作报告、复苏历史学会、翻译各种教育文献以及坚持发行《美国教育杂志》。巴纳德提倡借鉴国外先进理念促进美国教育改革,以国际视角、整体视角以及外在视角来...     

张廷玉的吏治思想及其实践

张廷玉是清朝康熙、雍正、乾隆时期的治世名臣,其吏治思想涉及面广,内涵丰富,对康乾盛世的形成起到积极推动作用,现今仍有一定借鉴价值.     

廖仲恺民生思想及其实践

廖仲恺晚年对中国的民生问题提出了许多真知灼见,如旧中国的民生问题是阶级压迫的结果,扫除政治障碍是解决民生问题的前提,社会主义是解决中国民生问题的根本途径,农民的地权是民生问题的根本,民生问题的最终解决要靠农工群众自己等。这些思想对社会主义和谐社会的构建依然具有借鉴意义。     

朱熹民本思想及其实践

南宋著名的哲学家、教育家、文学家朱熹,是一位“民本思想”实践的典范。他一生71载,主要是著书讲学,为官时间不多,但他在五处任官内,继承儒学“民为邦本,本固邦宁”的政治观念,始终把“民”当作国家的中心和基础,每到一处总是关心民间疾苦,殚精竭虑为民办实事。他采取的薄赋恤民的仁政之策,救荒济民的善政之举,惩贪安民的廉政之道等,这些留给我们的思考是深刻的,其精华部分在当今仍具有借鉴意义。     

邓小平的体育实践及其思想

本文采用文献研究法,研读了邓小平同志的生活书籍、著作和他对体育的有关指示,以求反映邓小平同志对现代体育的认识及其思想。他辩证地阐明体育的普及与提高的关系,体育为政治服务和体育在社会主义精神文明建设中的地位和作用,指出了体育是造就全面发展新人的重要手段。     

论戴维·洛奇天主教小说反讽叙事的悖逆形态

在戴维·洛奇的天主教小说中,反讽叙事的悖逆形态有四种表现形式:言语反讽、文体反讽、戏仿和互文性。作者借用此种方式再现了后现代英国社会由信仰危机引发的个体焦虑,凸显了洛奇对宗教问题的反思和批判,表达了作者在文本中建构融合了世俗人文主义思想宗教观的尝试。     

美国控制世界还是国联控制美国--评威尔逊与洛奇的国联盟约之争

威尔逊与洛奇关于国联盟约的分歧 ,其实质不在于美国是否参加国联 ,而在于美国如何参加国联 ;不在于国联的原则 ,而在于美国外交的战略方向。具体而言 ,就是国联到底能否使美国控制世界 ,抑或是美国被国联所控制。尽管美国最终没有加入自己倡导的国际联盟 ,但是这场争论论证了美国在新时期外交的战略目标 :凭借实力建立一个美国主宰的世界 ,构建以美国为领袖的国际关系新格局。虽然这一目标在威尔逊时期遭遇挫折 ,但是未能从根本上动摇美国外交的总体方向。整个 2 0世纪的历史都证明了这一点     

浅析龚自珍的思想内蕴

龚自珍的思想博大精深,他积极吸收前人优秀的思想成果并结合自己的丰富人生经历加以完善.其思想融通儒佛,出入文史,积极用世.将关注人本身的价值和国家民族的利益紧密结合,融个性解放与忧国忧民与一体并通过诗文创作体现出来.     

摩尔根《古代社会》中的美学思想

古代普通人的日常生活成了摩尔根研究视野里的主要话题,既给人一种整体的美感,又给人以质朴和丰富的感觉。从蒙昧时代到野蛮时代再进入文明时代,都是人的本质力量增强的结果。人民群众推动社会生产力发展的感性形象之美给人以强烈的震撼。摩尔根极为重视家庭这种生产生产力的重要微型组织,他致力于探索其在古代社会中的辩证发展之美,从微观所有制阐述历史的宏观逻辑演进,给人一种微观生活对宏观历史的塑造之美。从审美的角度向人们说明了野蛮人生存方式需要改进、迈向文明的阶梯具有历史必然性,强调经济基础与上层建筑的矛盾运动使人们步入理想社会,而且强调暴力革命在这个过程中的作用,强调社会进步的脚步的不可逆转性。未来社会从审美的角度看,是人们生存和发展的理想社会。     

解析高校扩招政策的认识假设

高校扩招政策的选择隐含着三种认识上的假设，即高等教育扩展与经济增长呈正相关关系，高校扩招能拉动经济增长和缓解就业压力，高校规模扩大可以形成教育规模经济。本文从理论上和实践上对这三种假设进行了较为细致的分析，以期人们对高校扩招有一个理性的认识。     

李泽厚美的本质论思想浅析

李泽厚较早地运用马克思主义实践观点,从物质生产实践这个根本上来阐释美的本质,并提出美是客观的、社会的。李泽厚这一思想为实践美学学派的形成提供了唯物主义视野,具有巨大的历史功绩,但是由于他在具体论述中把美和审美对象,美的本质和美的根源等这样一些关键术语并没有严格地区分开来,所以他的实践美学也存在着需要完善的地方。     

略述郑樵目录学思想

目录学形成于汉代，在宋代基本成熟，郑樵是这一时期的代表人物。郑樵的目录学的三个重要学术观点反映了郑樵目录学思想的基本内容，确立了郑樵在我国目录学史上的重要地位。     

创设“案例学习”活动的思考与实践

教师培训应该走向教学实践,引导教师关注和研讨课堂教学问题。本文结合教师培训的实际,阐述了“案例学习”活动的设置依据、活动结构的整体构建思路以及实施策略等内容。