展示空间中色彩设计解析简

展示设计是观众聚集的场所,是提供给人们参加设计会展活动的空间．色彩是展示设计中视觉传达的重要因素,它对于渲染展示主题、烘托展示环境、体现展品在空间中的表现力上都起着非常重要的作用．本文主要从原则、展区特色色彩设计、及展示空间的色彩设计几方面进行阐述．     

漫谈展示设计中的空间与陈列艺术

展示设计是强调空间概念和道具陈列的独立设计门类,它是一种空间形态的构成．空间与陈列艺术是展示设计中的基本要素。在某种程度上,可把陈列艺术活动比喻成展示设计的肉体,而空间则认为是展示设计的灵魂．本文就展示设计中的空间规划与陈列艺术所涉及的相关问题进行探讨．     

“先学后教”背景下语文自学“五步骤”策略

自学是实施“先学后教”的前提．也是最难突破的关卡。学生的自学程度决定了课堂展示的效果。教师要实现课堂的精彩纷呈．就要从培养学生的自学能力人手。良好的自学策略不仅要能解决知识上的问题．还要能为课堂展示提供良好的范本．即自学的步骤就是课堂展示的程序。这样．学生的展示就会更有目标和方向,课堂主体意识就会更加明确。笔者根据课堂展示基本程序中的检测生字新词、概括主要内容、品读关键词句、拓展感悟提升、领悟表达方法,把语文自学分为五步骤．分层实施训练策略。     

教研创新是手段素质提升是目的——数学教师综合素质展示侧记与反思

1展示由来 1．1以前教学展示内容的狭隘性 以前的教学展示有两项，其一是每两年举行一次的四十岁以下优秀课的评选（择优上报参加省评选），其二是市“教坛新星”的评选（择优上报参加省评选）．这两项展示，都是课堂教学展示，都有年龄的限制，况且某种程度上是“集体智慧”后的“个人表演”，不太令其他教师信服．     

展示思维过程提高思辨能力

教学的本质是展示和发展思维的过程．在数学教学中充分展示思维过程已成为广大数学教师的共识．重视数学思维过程，既符合学生的学习心理，又能激发学生思维的主动性，提高解题能力．从概念教学，定理、公式、法则、例题教学及学生问疑等情景展示思维过程的方法以及需要注意的问题．     

展示"有痕"的思维链——例谈数学教学的板书设计

有效的数学教学注重思维的训练,强调思维品质的提升．对于思维能力正在不断提升的中学生来说,教师在教学时,若能将体现思维过程的思维链“有痕”地展示给学生,无疑会对学生思维能力的提高起到很大的帮助作用．而要实现这种“有痕”的展示,教师极有效的一种手段便是板书．教师通过精心设计的板书可以将编者、教师以及学习合作伙伴的思维链清晰地展示给学生．本文结合具体的教学案例谈板书设计在展示思维链方面的应用．     

学生也需要安静的语文课堂

现在的语文课．总感觉热闹有余．安静不足。特别是在一些公开教学课．不少教师为了体现新课程理念和展示教者的魅力．为了最大限度地活跃课堂气氛．更是为了迎合听课教师的心理．课堂上充塞着令人眼花缭乱的图像、喧嚣刺耳的音响、应接不暇的展示。学生是又唱又跳．又是小组合作．又是探究学习．     

触摸教研活动的灵魂

在校团队精品课集中展示结束后．学校紧接着开始分组评课．代表五个备课组上课的五位老师首先阐释了各自的课堂设计思路和意图．并简要对课堂作了反思．此后．按事先通知．由每个备课组的组长进行评课．每位组长大都蜻蜓点水、不疼不痒地说了一点本组所展示课例的遗憾。     

同中求异——一节“同课异构”研讨课的对比分析

最近,山东省实验中学、江苏启东中学等全国四大名校在我校开展了“同课异构”专场展示活动．来自四大名校的四位优秀教师为我们展示了四节精彩的数学新授课,课题为：《函数的单调性与导数》（第一课时）．通过四节课的展示,     

在多媒体技术下展示中的信息传播之思考

多媒体技术在现代展示设计中的应用越来越普遍,越来越被重视．其交互性、虚拟现实、网络化、非线性等特征,都更强调发挥观众的主体作用,它改变了传统的展示方式与信息传播方式,同时也构建了人们接受信息的新方式,这促使我们重新思考展示设计中的信息传播发展趋势,认真研究更加科学的设计方法,本文将在分析多媒体技术的运用原理和影响之后,重新梳理多媒体技术与展示设计中信息传播之间的关系,并对未来的展示设计发展进行探索．     

数学课展示教学目标的几种做法

数学课展示教学目标的几种做法银川唐徕四中武斌权在目标教学中，展示目标是课堂教学的重要环节．教与学的活动自始至终都应围绕着教学目标展开，以目标为师生双边活动的结合点，调控教学．目标展示的恰当与否直接影响着学生达到目标的程度和教学质量．因此，在教学中，教...     

为什么要上公开课

上公开课的日的？ 某日，我执教校际公开课．许多同事见面的第一句话就是“今天的公开课你都准备好了吧？要好好地展示展示啊”。当时也无暇多想．只随口附和要好好表现．不给学校丢脸云云．过后想来总觉有些地方不对．公开课开设的目的究竟是什么？是为了某一个教学主题而共同研讨．发现问题．找出办法．解决问题呢．还是授课者为了展示自己．博取听课领导和评委老师的好评．为自己的知名度或职评捞一笔资本呢？[第一段]     

＂除数是小数的除法＂课堂教学实录与评析

“除数是小数的除法”是江苏省张家港市第八届课堂展示月“塘桥中心小学展示点”的展示课之一,这节课的内容主要是教学一个数除以小数的基本计算方法,是小学数学公开研讨课常选的内容之一．笔者执教这节课旨在构建和谐自然的教与学的活动氛围,打造真实有效的生态课堂．     

会跳舞的扑克牌

道具： 扑克牌一副,橡皮筋一根。 魔术展示： 1．向观众展示扑克牌,表示每张扑克牌都不一样。     

学生档案袋评价方式在英语教学中的应用

在英语教学中．学生档案袋评价方式能否取得较好的成效关键在于是否有一系列的英语学习活动作支撑。因为若要使学生档案袋内容丰富多彩，首先就必须让学生的语言运用能力得到充分展示．并在展示中提高自身水平．而英语学习活动则为学生的自我展示提供了舞台。在平时教学中，我主要开展了以下一些英语学习活动。     

数学教学应注重揭示思维过程

一、分析数学思维活动过程，培养创新能力。二、体现教师的思维过程，培养学生探索精神；1．在定理、公式教学中展示教师的思维过程；2．在解题教学中展示教师的思维过程，培养学生的发散思维；三、展示学生的思维过程，拓展思维空间。     

课堂教学的高效性与学生活动的充分性

贵刊第9期刊登的四位老师关于“一次函数的图象（1课时）”的教学课例，为我们展示了四堂生动的教学场景．四个课例从不同的角度展示了“自主探究、合作交流”的新课程课堂教学理念，可谓异彩纷呈．笔者读完之后，受益匪浅．     

创设问题情境 激发学习兴趣——《图形的平移》（第一课时）的教学设计

为了庆祝2004年第20个教师节，同时也为了进一步推进素质教育进程，张家港市教育局组织开展了第四届名师课堂教学展示活动．笔者有幸参与了这次公开课展示，并得到了评课专家的肯定和听课老师的好评．以下是我开设的《图形的平移》（第一课时）的教学探索．希望得到同行、专家的指教．     

案例教学法在VB程序设计教学中的实践与探究

将案例教学法应用在VB程序设计的教学过程中,从而提高学生分析和解决问题的能力．通过展示案例教学的思路和特点,解析VB程序设计进行案例教学的可行性并借助具体的教学案例展示了案例教学在VB教学中的应用．     

COM技术及其在互联网络上的应用

从基本的概念入手．在COM的接口、类型库、GUID等方面清楚的展示了COM．同时还介绍了COM对象的创建．什么是MTS，如何利用MTS管理COM对象．并结合具体的实例说明他的优点和编程实现．另一方面介绍了COM在互联网上的应用．通过安全性．效率等比较说明．展示了COM在互联网上的强大的应用前景．