纽约市的一所“重点”高级中学

美国的中学分为公立和私立两类,名义上没有重点中学和非重点中学的区别,但重点中学的存在却是事实。纽约市立斯特维桑特高级中学就是一个典型的例子。该校是四年制,学生学9到12年级课程。全校有教师115人,学生2600多人。美国许多大学新生入学都不需要考试,然而进该校却要进行考试。新生入学要考英语和数学两门课程。     

高中数学运算教学的几点思考——从2014年江苏高考数学卷谈起

1运算是大问题 2014年江苏高考数学卷整体平稳,难度不大,突出体现在填空题难度较小,送分题多,即使最后两道填空题也不难;附加题(理科做)最后一道题有难度,前3题简单,学生大都能完成;解答题(共6道题)有区分度,第15,16题较容易,第20题较难,第17,18,19题是学生能否取得高分的关键题,3大题共45分,平均(理科200分,文科160分)占总分的25％.     

第一印象

一位心理学家曾做过这样一个实验:他让两个学生都做对30道题中的一半,但是让学生A做对的题目尽量出现在前15题,而让学生B做对的题目尽量出现在后15道题,然后让一些被试对两个学生进行评价:两相比较,谁更聪明一些?结果发现,多数被试都认为学生A更聪明。这就是第一印象效应。     

消除批评中的消极效应

一位心理学家曾做过这样一个实验：他让两个学生都做对30道题中的一半，但是让学生A做对的题目尽量出现在前15题，而让学生B做对的题目尽量出现在后15道题，然后让一些被试对两个学生进行评价：两相比较，谁更聪明一些？结果发现，多数被试都认为学生A更聪明。这种现象就是第一印象效应。     

消除批评中的消极效应

一、避免“第一印象效应”,保持客观公正一位心理学家曾做过这样一个实验:他让两个学生都做对30道题中的一半,但是让学生A做对的题目尽量出现在前15题,而让学生B做对的题目尽量出现在后15道题,然后让一些被试对两个学生进行评价:两相比较,谁更聪明一些?结果发现,多数被试都认为     

消除批评中的消极效应

一、避免“第一印象效应”，保持客观公正 一位心理学家曾做过这样一个实验：他让两个学生都做对30道题中的一半，但是让学生A做对的题目尽量出现在前15题，而让学生B做对的题目尽量出现在后15道题，然后让一些被试对两个学生进行评价：两相比较，谁更聪明一些?结果发现，多数被试都认为学生A更聪明。这种现象就是第一印象效应。     

请你答答这两道入学试题

最近,山西最有名之一的某重点中学在入学语文测试题中,其中有两道填空和连线题出自《小读者》杂志中。据一位老师透露,凡是订阅《小读者》的同学,这两道题大都答对了。一位本刊小记者来电话也说:“我这次语文考得好,多亏了《小读者》的帮助呀!”下面我们刊登了这两道题,如果你有兴趣的话,不妨试着也答一答。,     

浅谈如何进行高三生物复习

正在如今的理科综合中,生物所占的分值越来越大。例如选择题由原来的五道题改为六道题,二卷由原来的三道大题左右改为现在的五道生物大题。分值由原来的72分左右变为现在的90分左右。说明生物在理科综合中占着举足轻重的作用。生物试题都离不开以能力立意这一主题。为此笔者认为高考生物复习思路应坚持以高考考试说明和大纲能力的要求为出发点,根据高考中题目的立意和表达形式的新变化,加以认真复习,重视培养学生的能力为生物复习的目标。     

从一道高考实验题谈中学物理实验教学

2002年是我省实施3+X高考改革的第二年,对比2001年来看,理科综合考试越来越注重考查学生的基本知识、基本技能及解决实际问题的能力,这是对中学教学的一种良好导向。2002年高考的理科综合试卷看起来容易,做起来并非如此,单纯记忆性要求降低,理解应用性要求提高,导致2002年理科综合平均成绩比2001年降低十多分。笔者有幸参加了2002年我省理科综合第29题的评卷工作,该题是道考查玻-马定律的传统实验题,满分17分,平均得分仅5.4分。笔者评阅了上千份试卷,对学生出现的典型错误有了比较深刻的了解,下面从这道高考实验题得失分情况谈谈对中学物理…     

试(实)验班:不一样的专业

文科试验班类、理科试验班类 北京大学：可以说,试（实）验班为北京大学首创。北京大学于2001年开办了元培计划实验班,2007年9月成立元培学院。考生填报志愿时只填写“文科试验班类”或“理科试验班类”,也就是说,学生进校时只按文、理分类,不分专业。低年级主要进行通识教育,在他们对北大的学科状况、专业设置、培养目标有了解后．     

生物实验题解题策略例释

设计和完成实验能力是新高考理科综合能力五大考试目标之一,生物实验题是近几年生物单科考试和理科综合能力测试最重要的题型之一。 许多同学认为实验题分值高、答题时丢分多,无以应对。其实,生物实验题不管试题形式如何变化,都有一些规律可循。如,都要运用已学过的自然科学理论、     

备战高考不要盲目模仿

小冯是一所重点中学的高三学生。前段时间,学校请了前一年全市高考理科第一名来和高三学生交流备考经验。小冯听他在主席台侃侃而谈,感觉受益匪浅,自忖按他的经验去做,少说也能提高20分。可是,经过一段时间的冷静后,小冯又有了疑问:第一名的经验就一定适合自己吗?一些学校常常开一些大型备战高考报告会,请     

高屋建瓴，与时俱进——2008年湖南高考数学试题分析暨湖南2009届高三数学复习建议

2008年湖南高考数学试卷紧扣2008年《考试大纲》,对高考的热点、难点和重点进行了全面的研究．总的印象是文科波澜不惊,理科推陈出新,与时俱进,文、理科均能高屋建瓴,把握主次,抓住关键,平稳过渡．文科与理科前面小题一般,理科大题前三道简单,后三个比较难,主要是计算量大,解析几何计算量大,尤其突出．2008年湖南文科题与07年湖南文科题比较,     

2013年上海高考数学理科试卷评析及教学建议

2013年上海高考数学文科试卷的试题难度相对平衡,全市平均分为101．03分,而与之相对的是上海高考数学理科试卷的全市平均分为88．76分,属于偏低,说明试题的难度较大。笔者亦在考试结束后对一些来自重点中学的优秀考生就试题的难度作了简单的交流,他们中的大多数人都表示这张试卷主要难点在于部分客观题难度大、题型新,要用较多的时间才能做完,还不知自己做得对不对,以至在时间和情绪上都受到了一定的影响。     

2012年高考广东理科卷第21题解题模式的分析与反思

与2011年的试题相比,2012年广东省高考理科数学试题比较简单.甚至连第21题也是常规题.然而,从学生的考试结果来看,此题的答题情况并不理想.下面从试题与解法分析、难点与易错点分析以及解题模式分析对此题做一些探索和分析.1试题与解法分析     

由一道高考题引发生物学教学的思考

理科综合考试突出了对能力的考查，尤其是对高层次能力如分析综合能力、实验设计能力等的考查。面对理科综合能力考试重点的战略性转移，我们的学生能应对吗?由2003年高考理科综合全国卷第27题可见一斑。这道题是有关反射弧的实验分析题，很多考生都说这题很难，看不懂，全省的极低得分率(通过     

点评2007年高考湖南卷数学试题

2007年普通高等学校招生全国统一考试(湖南文、理)散学试卷是两套计算量较大的高考试卷,考生普遍反映今年的高考试题相对于2006年的高考试题难一些,与2003年的高考试题难度差不多,其实质是第1～9题、第11～13题、第16～18题较易,第20题的第二问和第21题(理科的第二、三问和文科的第二问)较难,大部分考生都未做.考生得分拉开差距的是第19题、第20题的第二问和第21题(理科的第二、三问和文科的第二问).2007年高考湖南卷数学试题增加了填空题的分值,     

2007年高考数学选做题考点分析

2007年广东省高考是实行新课程方案的首次高考．数学试卷结构在原有高考模式基础上，在填空题部分设置了选做题：文科考生在试卷给出的两道选做题（填空题）中选择其中一道作答（两道全答的，只计算前一道得分）；理科考生在试卷给出的三道选做题（填空题）中选择其中两道作答（三道全做的，按题序靠前的两道计分）．2007年高考数学选做题如何考成为师生所共同关心的话题．因此，本文笔者就2007年高考数学选做题的考点作相关分析如下，供同学们在备考中参考．     

2008年高考数学模拟试卷(三)

说明:本卷满分200分,前160分,考试时间120分钟,所有考生都要作答;附加题共40分,考试时间30分钟。文科学生不做,理科学生必做。     

分析错解成因 回归问题本质

<正>1问题提出在合肥市2017年第二次教学质量检测中,数学理科试卷第21题的函数题,教师和学生反映:第(Ⅱ)题形式上与2015年合肥市第一次教学质量检测理科数学试题21题第(Ⅱ)题、2016年新课标卷I理科数学高考试题21题第(Ⅱ)题形式上完全相同,但仿照这两道例题的解法,都无法完成.由于许多教师都很重视此类问题,此两