密切联系“科技兴农”

农村小学开展课外科技活动要与“科技必农”紧密结合,为农村经济建设出一份力。3—5年级1—6册自然教材共120课,有60多课与农村相关,占总课时数的50％以上,这反映了人民教育出版社自然室编写这套教材时有一个重视农村教学的指导思想。因此,在教学中,要强化通过课外科技活动促进学生热爱家乡,愿当一代新农     

自然教学如何为培养农村经济建设人才服务

随着经济体制改革的不断深入,农村学校必须充分认识自然教学的重要性,力求把课本上所学的自然科学知识运用于农业生产和日常生活之中,为培养农村经济建设人才服务。1 利用自然环境培养学生实际能力 小学自然教材1～6册共112课,其中有61课与农业有关。农村学校又有着得天独厚的自然条件。我们在结合课文内容,对学生进行爱农教育的前提下,指导学生参加实践活动,培养学生动口、动脑、动手的能力。农村孩     

拓宽农村小学自然课堂教学的思路

农村小学自然教学如何充分利用农村丰富的自然条件,拓宽农村小学自然课教学思路,为科技兴农培养一代爱科学、学科学、用科学的新型人才,是当前小学自然教学的重要课题。教学中,我根据学科特点,紧紧围绕大纲和教材,结合本地实际,拓宽农村小学自然课堂教学,做了一些有益尝试: 第一,根据儿童认识事物的特点和农村学生的实际,结合本地季节时令、自然环境,对现行教材进行适当调整。比如《植物怎样繁殖》的教学,就不单在一两课时进行,而是分为春、夏、秋三个单元教学,让儿童从实际中理解课文内容,真正了解植物的繁殖过程,以及各种植物在繁殖过程中的异同。教学《形形色色的动物》一课,复习与之相关的课文《哺     

音乐教学与德育渗透

音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的。音乐作为一种独特的艺术,是通过词与曲的结合,来抒发人们对祖国、对生活由衷的热爱和赞美之情,一首高质量的优秀歌曲,就是一部生动的爱国主义教材。让学生热爱歌曲,唱好歌曲,就是对他们进行爱国主义的教育。此外,音乐教材中还教育学生爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学,树立远大理想、继承革命传统,尊敬师长、互相友爱     

诱发学生学习自然的兴趣

小学自然教学教材的指导思想是把向学生灌输知识变为学生自己主动获取知识,把学会知识变为会学知识,把教师一人活动变为全班学生的思维活动。儿童好奇心强,爱观察、爱实验、好动手。根据这一特点,教师要善于诱发学生学习自然的浓厚兴趣。(一)通过游戏、故事引起兴趣游戏、讲故事、猜谜语等方式能引起儿童浓厚的学习兴趣。唤起他们求知的欲望,使学生在饶有兴趣的活动中有意无意地领略、体会、接受一定的自然知识。例如在讲《不倒翁》一课时,先请学生猜谜语:“一个小人精神好,从早到晚不睡觉,身体虽小力量大,千人万人推不倒”。学生们会开动脑…     

自然学科教育中的美育渗透

小学自然学科作为一门科学,它的内容涉及整个自然界。通过让学生观察、采集、实验和制作等一系列教学活动,向学生初步揭示自然界的概貌和人类与自然的关系,并要充分利用自然美、科学美去唤起学生产生美的丰富想象和联想,使他们获得美的感受。这样就能激发学生热爱大自然、热爱科学、追求美的情感,培     

《熊猫的摇篮》音乐教学实录及反思

教材：义务教育课程标准音乐实验教育（人音版）第六册（十单元地方教材）课时：一课时教学设计理念：1、注重博采结合新课程标准，注重课程资源开发与整和，挖掘四川本土文化，激发学生对家乡及对濒临灭绝的动物界“活化石”大熊猫的热爱。在教学中展开歌曲欣赏、歌曲演唱、“创建美好家园”等活动，进行由浅入深的学习。     

农村中小学德育教材和教学改革浅见

近期对农村中小学毕业生的社会流向进行跟踪调查发现,这些年来未升入高一级学校的毕业生极少扎根农村从事农业劳动。国家教委颁发的《思品大纲》明确指出,学校德育要培养学生具有“五爱”的思想感情和良好品德。然而,一些有文化的中小学毕业生却不愿在农村这广阔的天地里施展才干。他们爱国不爱家乡,爱人民不爱农民,爱科学不爱农业科学。究其根源,除城乡差别,社会习惯势力等因素外,就教育角度看,一是农村中小学德育教材“一统天下”,爱农教育内     

结合农村实际 开展自然教学研究

几年来 ,我在教学中 ,结合农村实际 ,因地制宜开展了一些学生看得见、摸得着的自然研究活动 ,收到了较好的效果。1　把大自然变成教学第一课堂 ,培养学生热爱大自然、热爱家乡的思想情感　　节假日 ,我带领学生沿高山之巅 ,到河的上、中、下游采集石块、石子 ,并让学生观察其形状、大小、粗糙程度 ,在教学《卵石的形成》一课时 ,教师仅作点拨 ,学生很自然理顺了知识体系 ,归纳出了卵石的成因 :高山大块岩石 风化作用暴雨冲击 河的上游变成石块流水冲击石块摩擦 中游变成小石块 流水冲击棱角逐渐磨圆 下游成了光滑圆溜的卵石砂粒。春天 ,正是…     

“卡伦湖农林基地参观考察”活动课设计

【活动目标】1 通过学生实地参观考察 ,将课堂上学到的地理知识应用于实践之中。培养学生严谨求实的科学精神和一丝不苟的实践操作能力。2 实地参观考察可以扩大学生地理知识视野 ,最大限度地满足学生的求知欲 ,探索自然的奥秘 ,勇于发现问题和创造性地解决问题 ,培养学生浓厚的地理兴趣、可贵的创新精神和地理科学素质。3 .走出课堂 ,拥抱自然 ,让学生在自然中发现美、欣赏美、创造美 ,培养学生热爱祖国、热爱大自然的美好情感。【活动准备】1 知识准备 :活动前教师应帮助学生回忆有关风、气候、土壤以及农业生产条件等地理知识。2 思…     

自然学科考查方法的探索

在小学自然教学中,获得一举而多得的教学效果,培养学生学科学、爱科学、用科学的志趣与发展相应的能力,使自然研究活动成为儿童主动、积极地自觉进行的活动,这是新编小学自然教材的宗旨     

论农科大学生人文素养的“隐性”缺失

当前农村农业劳动者素质偏低,尤其是农林生产第一线专业技术人才严重匮乏,缺乏热爱并了解农村、农民和农业的高级专门人才已成为制约我国农村发展的主要因素之一[1],急需一批学农、爱农、兴农,具备扎实专业知识和较高人文素养     

方泰乡的爱农教育

农村学校培养的学生,除部分升入高一级学校后可能进入城市外,大部分将扎根农村,为农村建设服务。因此,向学生进行爱农教育,应是农村学校的一项重要任务。 何谓爱农教育?爱农教育的“农”,包括农、林、牧、副、渔、工、商、建、运、服十大方面。爱农教育不是简单地要大家做一个农民,其概念不论从内涵与外延来说都远较此为广。爱农教育是对全体学生和全体农村劳动者进行热爱劳动,热爱农村,建设家乡的思想、知识、技术的综合教育,以提高受教育     

挖掘农村鲜活的语文课程资源

课程资源是无限的,如何开发、利用、优化现有的课程资源,还是大有文章可做的。对语文课程资源的开发、利用就是在生活中学语文、实现语文学习由课堂内向课堂外,教材内向教材外,学校内向学校外延伸,真正实现了大语文观的转变。农村中学开发语文课程资源有得天独厚的条件,古人云,读万卷书,行万里路,行万里路就是指读无字书。古代文人学士就是通过游历山川风物、丰富自己的人生阅历,增长见识。农村学生比城市孩子更贴近自然,关键是怎样引导学生感受自然、观察生活,感悟人生。1.让学生通过感受描绘家乡四季风光,增强对家乡山山水水的热爱,进而培…     

浅谈农村初中综合实践课教学中学生创新能力的培养

党中央、国务院多年来一直在关心和重视农村、农业和农民问题.农村初中综合实践课教材的内容应把"三农"问题的教育渗透进去.以培养和强化农村学生热爱农村、热爱农业、热爱农民的思想感情,立志为农业现代化作贡献.综合实践课是九年义务教育阶段的必修课程,是全面贯彻国家教育方针,推进素质教育,培养全面发展的社会主义建设者和接班人的重要措施.通过劳动技术教育,使学生初步掌握一定的生活劳动和生产劳动所必须的基础知识和基本技能,形成正确的劳动观点和良好的劳动习惯,培养学生的创新精神和实践能力,形成和谐健全的个性品质,以此谋求学生自我、社会与自然的和谐发展,引导学生在体验与探究自然中不断成长,在参与和融入社会中不断成熟,在认识自我中不断完善.     

浅谈在音乐教学中进行德育教育

小学音乐教材中的歌曲以优美的旋律,丰富的演唱形式来触动学生的情感,震撼学生的心灵。课堂教学不仅要提高学生的演唱能力,还要让学生在歌唱中去认识人生,养成健康的审美情趣和积极向上的生活态度。教师应紧紧抓住音乐形象,通过歌曲的演唱、表演、创编等音乐活动,培养学生爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱自然的情感。     

更新观念 用活教材

我国科学课程标准中，要求教师把科学课程的总目标落实到每一节课。科学课的目标设计要有“用教材”的意识，要面向全体，引导学生主动参与科学探究活动，在活动中以自己的亲身体验来理解科学的本质和精神。为达到科学教育的目标，怎样才能用活教材呢？一、用新的教育理念作指导，以教材为载体，引导学生自主地使用教材传统的小学自然教学，比较重视知识和技能领域的目标，关注较多的是知识而不是教育。例如我们在教学二年级的《分一分》一课时，关注的是学生是否认识了分类方面的知识，教师以讲解演示为主，直接向学生灌输分类的方法，而不…     

充分利用农村环境进行科学教育

农村教师常感叹没有合适的教材,没有丰富的教具和学具。其实,农村有许多得天独厚的自然和社会条件,如何有效利用这些教育资源,培养幼儿学科学、爱科学的兴趣,是我们关注并积极探索的课题。1.在种植、饲养活动中探求科学劳动是幼儿学科学的一个重要途     

《我看到了什么》教学

教学目标知识培养目标:引导学生直接参与科学观察活动,体验看、听、摸、闻等科学研究的基本方法;体会到运用科学观察方法可能了解更多的事情。能力培养目标:学生通过亲历观察树、学写观察记录、拓印树皮等实践活动,培养科学观察能力和对自然现象的探究能力。情感培养目标:学生充分利用网络资源,在观察活动中感悟到大自然的美妙与神奇,培养热爱自然、关注自然、热爱科学的思想感情。学生从中领悟到大树是一个生机勃勃的生命体。把握教材教学重点:通过开展科学观察活动,学生体会到,运用科学观察方法可以了解更多的事物。教学难点:学生能够运用…     

湘版小学《科学》教材特点介绍

一、教材编写的指导思想以国家基础教育课程改革纲要为指导,全面落实《课程标准》的基本理念、课程目标、课程内容,着眼于学生终身学习和发展的需求。以培养学生科学素养为宗旨,以学生知识背景与认知发展为依据,以学生能亲历的探究活动为基础,充分挖掘和利用科学技术发展史的教育功能,突出探究在科技发展历程中的意义和价值,强调科学、技术与人类社会发展的关系,呵护和激发儿童与生俱来的好奇心和求知欲,培养他们热爱自然、珍爱生命进而热爱科学的态度。二、教材编写的体系结构各册教材采用“主题单元→课题→活动→评价”的组织形式。以“…