《庄周买水》是杂文吗？

刘征先生的《庄周买水》是人教社高中《语文》第二册第二单元中的一篇课文。该单元为杂文单元，单元首页的“文体知识”对杂文的介绍是这样的：“杂文是短小的文艺性社会评论。”与人教社高中《语文》第二册配套的《教师教学用书》第二单元的“单元说明”是这样解说“杂文”的：“杂文是文艺性的论文。”     

《庄周买水》是杂文吗?

刘征先生的《庄周买水》是人教社高中《语文》第二册第二单元中的一篇课文。该单元为杂文单元,单元首页的“文体知识”对杂文的介绍是这样的:“杂文是短小的文艺性社会评论。”与人教社高中《语文》第二册配套的《教师教学用书》第二单元的“单元说明”是这样解说“杂文”的:“杂文是文艺性的论文。”20世纪30年代,瞿秋白称鲁迅杂文是一种“社会论文——战斗的‘阜利通’(feuilleton)”、“文艺性的论文”。由此可见,对杂文的文体认识,大家基本趋于一致,即杂文是一种兼具论说性和文学性的一种边缘文体。人教社高中《语文》第二册第二单元首…     

略论杂文写作的反常笔法

杂文是文艺性的社会话题,以尖锐泼辣、生动活泼、短小精悍、发人深思见长,而新闻的“文艺性的政治”杂文则以反常的艺术手法深刻地揭示出事物的本质和规律。其反常笔法主要有由头的反常、观念的反常和表达技法的反常等。     

杂文与杂文教学刍议

关于杂文这个概念,学术界有不同的说法。归纳起来,主要有两种:一种认为杂文是“文艺性的社会论文”,一种认为杂文是“议论性散文”。前者主要把杂文看成是一种议论文体,但又带有文艺性这一特点。后者主要是把杂文看成是一种散文体,但又带有议论性这一特点。我个人更多地倾向于第二个定义。它不同于议论文,因为它是用文学形象来议论。它又不同于一般叙事散文和抒情散文,因为它主要是议论说理。     

小生命与大宇宙——谈杂文的引用

杂文是文艺性的社会论文,是“生存的小品文”。它文字凝练,取材广泛,泼辣犀利,形象生动。杂文往往寓形、情、理于一炉,融真理力量、人格力量、艺术力量为一体,这给思想政治课教学提供了不可多得的有利条件。 1.杂文的引用是解决学生厌学问题的有力举措 诚如美术里的漫画、曲艺中的相声一样,杂文借轻松风趣的语言,在善意的微笑中评点社会生活现象,使人读来兴趣盎然、回味无穷。例如,在讲授社会主义法制建设中“严于执法”问题时,我以《杂文报》陈益的《猫的“异变”》为例,剖析了三类异变之“猫”及其社会危害性。一是“鼠猫”:这类猫与鼠化干戈为玉帛,变“仇杀”为“和亲”。猫鼠狼狈为奸,非但见鼠不捕,而且百般屁     

《论“费厄泼赖”应该缓行》教学札记

鲁迅杂文是“文艺性的论文”,是“诗与政论的结合”。它兼具“政论性”与“文艺性”两个方面的特性。所谓“政论性”,是从政论文的角度而言,主要是指运用逻辑思维,摆事实,讲道理,通过科学、严密的判断、推理来说服读者的逻辑力量;所谓“文艺性”,是从文学作品的角度而言,主要是指运用形象思维,借助于文学手段,通过生动、具体的艺术形象来感染读者的艺术力量。鲁迅杂文,就是这二者的有机结合和高度统一。《论“费厄泼赖”应该缓行》（以下简称《论缓行》）作为鲁迅前期杂文的一篇重要代表作品,极其充分体现了这一基本特征,是“政论性”与“文艺性”有机结合和高度统一的典范之作。它既具有不可辩驳的巨大的逻辑说服力,又具有感人肺腑的强烈的艺术感染力。因此,教学这篇课文,就应紧紧把握住它的这一基本特征,由此出发展开分析,从而帮助学生更好地理解、掌握此文的基本内容和写作上的一些主要特点。     

揆情度理 洞幽烛微──谈谈“白蛇娘娘的故事”

瞿秋白称鲁迅杂感为“文艺性的论文”。论文需要严密的逻辑文艺需要生动的形象鲁迅的杂感就是这二者的美妙结合。下面针对《论雷峰塔的倒掉》一文中“白蛇娘娘的故事”一段的教学，谈步如何使学生体味鲁迅杂文文艺性论文的特点。这段白蛇娘娘的故事，意在说明“那时我唯一的希望，就在这雷峰塔的倒掉”的原因。故事突出白蛇娘娘的善良，对幸福的追求和对恶势力的抗争，所以写白蛇娘娘变成女人来“报恩”，法海将许仙藏在金山寺，白蛇娘娘来寻夫，“于是就水漫金山”。作者指出这个神话故事出自于（义妖传），写这一笔的真意不是为了考证．而…     

试论杂文的形象化论证

杂文,这个与我国现代文学一同诞生的年轻的文体,人们曾用各种不同的语言概括过它的特征,说它是“文艺性论文”,是“文艺性的社会论文”,赞美它是“诗与政论的结合”。这些说法,都强调了一点:杂文具有形象性和论证性这两种要素。究竟这两种要素是怎样发生联系的呢? 众所周知,杂文不依赖“逻辑三段论”,没有大前提、小前提,和明显的推理讨程,即使结论,也是“石在,火种是不会绝的”之类的交织着哲理与诗情的     

信手拈来·趣味生 挥洒随意·妙成文——浅谈如何写好杂文

杂文是一种文艺性的社会论文,兼有政论、文艺两种因素,以议论为主却不乏风趣幽默。杂文不像一般议论文那样抽象地说理,或者简单地举例说明,而是运用形象化的方法,来阐发深刻的道理,给人以警醒。那么,如何写好一篇杂文呢?下面就在杂文写作中需要注意的问题浅要地谈一谈。     

浅谈杂文写作

古今中外,任何一种文体,都有它产生演变的过程,独具的特点,写作方法上的要求。所以,我们谈论杂文的写作,也要从这相互联系着的三个方面来说。杂文是短小精粹、轻捷灵便地反映社会现实生活的一种文艺性的论文。它有着悠久的历史,是我国文学史上散文的主要样式之一。如柳宗元的《黔之驴》,《庄子》上的《坎     

初中作文教学改革的实践与思考

我曾就“初中学生该写些什么样的文章”、“应如何进行作文训练”这两个问题和多位语文教师进行了交流，感到有不少疑问。我想，这不仅是我个人的疑问，也是许多语文教师的疑问，因此，在此说说自己的一些想法，以求得同仁的斧正。 一、 写作教学现状分析 　　目前，我校初中写作教学可以说是处于“低谷”状态，我认为主要原因在于我们对写作的思维特点重视不够，研究不够，忽视了它最本质的特点，具体表现在如下几点： 　　1忽视了写作素材的积累。写作对象是人以及那些直接与人发生关系的事物，从某种角度说，作文的外延和生活的外延应…     

浅谈杂文

杂文是一种评论性与文艺性相结合、灵活多样、短小精粹的文艺性政论,一种具有独特个性的文体.鲁迅说:"其实'杂文也不是现在的新货色,是古已有之的."(《且介亭杂文·序言》)中国古代就有什么"杂著"、"杂记"、"杂拟"、"杂言"之类的文章.例如柳宗元的《黔之驴》、《捕蛇者说》,《庄子》上的《庖丁解牛》、《坎井之蛙》,《列子》中的《愚公移山》,刘向所著《新序》中的《叶公好龙》,马中锡的《中山狼     

无毒不丈夫——鲁迅杂文的“刻毒”特色

“论时事不留面子,砭锢弊當取类型。”——这是鲁迅先生对自己杂文之特色的凝炼概括。“不留面子”,说得尖锐些,便是“刻毒”。虽则多数词典释“刻毒”为“刻薄狠毒”,可鲁迅先生并不以为非,他说:“形诸笔墨,却还不过是小毒”。(《且介亭杂文末编·半夏小集》)——以往谈及鲁迅杂文的讽刺性,研究者多举夸张、幽默、反语、对比诸手法。可笔者总觉得鲁迅杂文中有一种更深厚更泼辣的内涵尚未被充分揭     

第二册杂文单元 知识概说

现代散文中,凡侧重于议论说理而又具有形象生动、精悍灵活、风趣幽默等特点的,统称为杂文。杂文是文艺性的论文,杂文的文艺性、社会现实性以及论说性决定了它并非单一的文体。正因为“杂”,所以给我们的学习带来了一定的难度。     

大处着眼 小处落笔——杂文写作旨要

杂文是直接而迅速地反映社会事变或社会倾向的文艺性作品,它融有政论与文艺两种因素,而以议论为主。但杂文又不像议论文那样抽象说理,而是运用形象化的方法,通过对具体事例的剖析,以征引、联想、引申、影射、讽喻、双关、夸张、反语、幽默等手法来阐发深刻的道理。要学写杂文首先要认识杂文的基本特点:一、取材广泛,篇幅精短一个“杂”,实际上就给杂文提供了一个广泛的取材范围。大至社会的更新、经济的起伏、文化的嬗变,小到鳞爪的观察、点滴的感受、片刻的思维;议事、评人、说理、记闻、录言均可;天南海北,古今中外,新闻时事,奇谈趣闻皆可…     

从“乙类重叠式”到“甲类重叠式”

现代汉语动词重叠式有两类:"轻音式动词重叠"和"重音式动词重叠"。"轻音式动词重叠"表减量,"重音式动词重叠"表增量。我们把"轻音式动词重叠"叫做"甲类重叠式",把"重音式动词重叠"叫做"乙类重叠式"。"甲类重叠式"和"乙类重叠式"看似毫不相关,然而我们认为从"乙类重叠式"到"甲类重叠式"源于认知心理学上的"图象——背衬"倒换。就AA式动词重叠式而言,"甲类重叠式"语义重心在左,表现为负向持续,中心与边缘结合紧密;"乙类重叠式"语义重心在右,表现为正向持续,中心与边缘结合不紧凑。在韵律节律上,"甲类重叠式"重叠部分表现出不同程度的弱化,"乙类重叠式"重叠部分弱化不明显。     

例说怎样写好杂文体高考作文

2015年江苏省一篇杂文体高考作文《“倔”和“笨”的智慧》获满分,文章从多方面就“怎样写好杂文体高考作文”这一课题给我们以启示.这就是:立论紧扣时代脉搏,拟题精准,引人一读;叙例加点“调料”,适当放开;析例语含调侃尖锐泼辣,揭示本质入木三分,抨击时弊一针见血;收尾寓深沉于诙谐,让读者发出会心一笑.     

《为了忘却的记念》是杂文吗?

高中《语文》第三册选了鲁迅的《为了忘却的记念》,这是传统名篇。“思考和练习”的第三题认为“本文是一篇以记叙为主的杂文”,说“以记叙为主”是不错的,但说这是一篇“杂文”却不恰当了。我认为《为了忘却的记念》是一篇回忆性散文。杂文,尽管它是散文中的一大品类,但毕竟有它独自的特征。众所周知,杂文是文艺性的政论。它必然是以论说为主,而不是以记叙为主。而《为了忘却的记念》正是以白莽、柔石和作者的交往为主,兼顾了冯铿、胡也频,提及了李伟森。作者记叙了许多琐     

论秦似杂文的情感内涵及其表达艺术

秦似（1917－1986）是我国现当代著名的杂文家。在四十余年的文学生涯中,他共发表了六百多篇杂文。这些杂文,以其“具有抒情散文的特点”的独特风貌①,在中国现当代杂文史上占有不容忽视的一席之地。本文试就其杂文的情感内涵和其表达艺术作些探讨。一、丰厚多元的情感内涵本来,作为一种“文艺性的论文”②,杂文的主要特征在于议论说理,以理喻人,而秦似的杂文创作,却能在不失理性力度的前提下,强化情感因素,做到以情驱论,寓理于情,情理交融。他自己就曾经说过,他年轻时代主要就是凭借“信仰”与“热情”这两种东西,以“初生牛…     

杂文的“杂味儿”美

杂文一直被称为“议论性美文”或“文艺性论文”。它的美,源于它的杂味儿。一匕首、银针、酸梅汤杂文的写作,一般总是有所为而发,有感而发。杂文作者面对现实生活中出现的某些现象、某种风气,进行思考判断,有了自己的想