普通中学课堂教学效益评价理论与实践研究报告

一、课题的提出 教学工作是学校的中心工作，课堂教学是学校教学的主渠道，课堂教学效益评价即在一所学校内，以课堂教学效益为评价对象所进行价值判断的一种评价类型，主要用于学校管理决策。对课堂教学效益进行评价，就是对课堂教学的教与学、过程与结果、教师工作量及课时安排等数量的“投入”与学生学业进展成绩提高等质量的“产出”等行为进行价值判断，并有效利用评价的导向、激励、调控功能，规范课堂教学，使之在坚持正确的价值取向的状态下正常运行。由于教学评价研究在我国起步较晚，关于不同地区不同层次普通中学课堂教学效益评…     

浅议生物课堂教学艺术

课堂教学是实施素质教育的主阵地,“教”与“学”是双边活动,只有营造出良好的课堂教学状态,在课堂中充分调动学生的积极性和主动性,遵循学生的认知规律,发展身心潜能,才能收到丰硕的教学成果。良好的课堂教学状态应该是全体学生全身心地参与教学,在教学活动中学会自学,踊跃发言,自主探索,合作交流,真正成为教学活动的主人。而教师所扮演的角色是教学活动的组织者、引导者和合作者。要营造出良好的生物课堂教学状态,笔者认为应从下列几方面努力：     

浅议生物课堂教学艺术

课堂教学是实施素质教育的主阵地,“教”与“学”是双边活动,只有营造出良好的课堂教学状态,在课堂中充分调动学生的积极性和主动性,遵循学生的认知规律,发展身心潜能,才能收到丰硕的教学成果。良好的课堂教学状态应该是全体学生全身心地参与教学,在教学活动中学会自学,踊跃发言,自主探索,合作交流,真正成为教学活动的主人。而教师所扮演的角色是教学活动的组织者、引导者和合作者。要营造出良好的生物课堂教学状态,笔者认为应从下列几方面努力：     

思维型课堂教学的理论与实践

思维活动是课堂教学中师生的核心活动。教学活动是教师教的活动与学生学的活动的有机统一。思维是智力和能力的核心,思维活动是课堂教学中师生的核心活动。科学的教学理论都将促进学生积极思维、发展思维能力作为课堂教学的核心。     

课堂教学的组织艺术管见

一、课堂教学开头的组织教师能否抓好上课的开头 ,即在上课开始就集中学生的注意力 ,引起学生的兴趣和求知欲 ,这对一堂课的成功至关重要。因此 ,教师应以严肃、庄重的态度走上讲台 ,先用专注的目光环视全体学生 ,察看学生精神是否集中 ,并示意讲课就要开始 ,使学生感到老师正在等待着他们 ,从而迅速安静下来准备听课。这种方法 ,若用之得当 ,能收到“以静制动”的效果 ,有时还能动员其他学生制止某些不安静的同学。上课开头的组织还要求教师讲究导课艺术 ,做到巧妙导课 ,以趣启思。教师或联系已知 ,温故知新 ;或从解词释义破题入手 ;或激情…     

高中数学课堂教学设计的理论与实践研究

"道路是曲折的,前途是光明的",数学的发展史也印证了这句话的哲理性。数学是人类最古老的的科学知识之一。而数学教学要体现课程改革的基本理念,在教学设计中充分考虑数学的学科特点,高中数学的心理特点,不同水平、不同兴趣学生的学习需要,动用多种教学方法和手段,引导学生积极主动地学习,掌握数学的基础知识和基本技能以及它们所体现的数学思想方法,发展应用意识和创新意识,对数学有较为全面的认识,提高数学素养,形成积极的情感态度,为未来发展和进一步学习打好基础。本文将针对数学的教学设计理念进行探讨。     

音乐欣赏课堂教学艺术小论

尽管教学艺术属于教学实践活动范畴,却与教师的教学思想、教学模式、方法以及价值观念、审美情趣等息息相关。它不仅是教学形式问题,更是教学思想的直接体现。可以说它是形神兼备,形是基本的技能技巧,神为内在的先进教学理念。     

浅谈课堂教学艺术

美国教育学家夸美纽斯说过“教学是一种教来使人感到愉快的艺术”。教学既是科学,也是艺术。我们可能都有这样一种经历：听了一位优秀教师的示范课,令人一赞三叹,连称得到了艺术享受：课堂教学就是一门创造性很强的艺术。生活是一门艺术,教学是一门艺术,作为一种教学观念由来已久,那么何为教学艺术呢？教学艺术就含义而言是指教师娴熟地运用综合的教学技能技巧,按照美的规律而进行的独创性教学实践活动。     

论音乐课堂教学与艺术实践相结合

本文旨在探讨绍兴文理学院音乐学院音乐课堂教学与艺术实践活动如何有效地结合,既有利于专业课教学,又有效地促进老师和学生专业技能及表演能力的提高,使教学相长,培养出较为全面的应用型人才,探索出一条长久有效的、可持续发展的有效途径及模式,进而向社会推广.     

浅谈语文教学中的板书艺术

课堂板书是教师组织教学活动、控制教学进程的重要手段之一,是课堂教学的眼睛,是课堂教学中传输信息的重要载体之一,具有沟通教与学双边活动的作用。精巧的板书更是语文教师在教学过程中的一种艺术创造,它能开拓学生的思路,培养和发掘学生的智力,有利于学生理解掌握知识和发展自己的能力。     

现代课堂教学设计的艺术创造性

现代课堂教学设计的艺术创造性是把审美设计理论运用于课堂教学设计当中。要确立具有审美性质、“合乎人性”的出发点，努力发掘教材中的审美意象，挖掘美学意蕴，在设计中打造启示性、召唤性强的“吁请结构”，同时要兼顾适用、经济、美观的和谐统一。     

谈谈高等数学课堂教学的结尾艺术

结合高等数学的内容，给出高等数学课堂教学的几种结尾方式。     

审美教育理论在课堂教学中的实践

审美教育理论在高校课堂教学中越来越被重视。审美教育,能使人对美好的事物充满向往,培养美的情操,塑造美的品格,形成美的素养,提高欣赏美和创造美的能力。     

对小语课堂教学艺术的探讨

什么是教学艺术？至今还是仁者见仁，智者见智。曲阜师大李如密教授认为：“教学艺术乃是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，按照美的规律而进行的独创性教学实践活动。”我认同其说，并从美学角度来探讨新理念下的小语课堂教学艺术。     

谈课堂教学的艺术

教学艺术已成为世界各国普遍关注的重要课题。课堂教学的艺术包括组织教学艺术、教学 语言艺术、板书艺术、教师仪容体态艺术等，课堂教学艺术是教学艺术的集中表现，充分运 用课堂教学艺术可以使学生在愉快之中高效率地学习。     

构建动态生成式数学课堂教学实践与研究

"动态生成"是新课程改革的核心理念之一,数学课堂的动态生成是指在弹性预设的前提下,在教师与学生、学生与学生合作、交流、互动的课堂教学展开过程中,由教师和学生根据不同的教学情景,自主构建教学活动的过程.生成的过程     

中学生物课堂教学的艺术

教学是一门科学，同时，又是一门艺术，以表演艺术和语言艺术为主体的综合艺术。教师以讲台为舞台，以学生为观众，以教材为“剧本”，运用生动、精辟的语言，形象、精湛的表演．科学、巧妙的技巧对每一节课进行雕塑加工，使教学进入尽善尽美的境界，让学生在艺术的享受中，     

展示创新性课堂教学艺术

教育本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路．以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上大胆突破,确立创新性教学原则。