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陈云兰 《中国基础教育研究》2010,6(1):38-39
一年级,是孩子们接受基础教育的起点,此时,孩子们的世界犹如纯白的画纸,等待教师去规划未来的蓝图。一年级班主任是孩子的启蒙老师,这首要的第一笔起着至关重要的作用,影响着孩子的一生。本人长期从事一年级班主任工作,我认为,一年级班主任应至少做到以下几个方面: 相似文献
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李海平 《中国教育研究与创新》2006,3(10):47-47
班级是学校对学生进行教育管理的基本单位,而班主任是这一教育单位的组织者、教育者。因此班主任在培养、教育方面将起若至关重要的作用.初中一年级班主任尤其如此。 相似文献
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蔡&;#215;,初二年级15岁男生。小学四年级前,他一直是老师心目中的好学生,更是班主任的得力助手。四年级快结束时的一天中午,班主任安排他利用午休出墙报,结果不小心拇窗玻璃掉下来,正好砸在该生的手腕上使其严重受伤。事后,班主任被学校批评,个人经济和荣誉也因此受损.此后班主任迁怒于他. 相似文献
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校长的一纸文书将我从一年级教师一下子直升到六年级任班主任兼语文老师。本来心里就有些惶恐,走马上任的第一天,我更是被学生们的个头吓得够戗。 相似文献
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班主任在大学一年级学生管理中的任务与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
建立一个健康向上的班集体,大学一年级是关键。由于大学一年级学生普遍存在厌学的心理,加上学生中独生子女多、成长环境差异大,以及社会上各种不良思想泛滥,都使大学一年级学生的管理出现了一些新情况。现就当前形势下,班主任在大学一年级管理中的任务进行探讨。 相似文献
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一年级班主任的焦头烂额,毋庸赘言。但薛瑞萍老师,在教育在线上所写的帖子却是:《心平气和的一年级》。她是如何做到的呢? 相似文献
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有好些年没做班主任了,仿佛“专业技能”有点生疏,又是在毫无准备的情况下接了这份工作,接任的班级还是在年级“榜上有名”的班,压力之大不是能用言语可表达的。 相似文献
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谢建文 《中小学教育与管理》2005,(7):28-29
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习和生活等工作的教师。学校的教育方针和教育、教学计划能在每个班有步骤地顺利实施,离不开班主任细心并有创造性的工作。尤其是起始年级的班主任工作,在整个班主任工作中更是举足轻重。重视抓好起始年级是做好班主任工作的基础。学生一进校,就要严格管理。这种严要有科学性,要讲究方法,要合情理,要有人情味,让学生感到既紧张严肃又愉快舒畅。 相似文献
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安志荣 《中国教育科研与探索》2007,(5):115-116
笔者从教28年来,一直担任班主任工作。现任四年级语文老师。在笔者的二十多年的工作中,深深感受到班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在实际工作中,班主任应着重处理好重要关系。[第一段] 相似文献
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徐光军 《中国基础教育研究》2006,2(1):51-52
虽然走上三尺讲台已近十年,可从事班主任工作仅屈指可数的几年。去年八月,笔者调到了一所重点中学担任高一年级一个班的班主任及两个班的教学工作,这无论如何是一个巨大的挑战。但经过一期的努力,班主任工作顺利完成,下面谈一谈我对班主任工作的一些感悟。 相似文献
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在北京159中学,有一位会“变魔术”的班主任。但凡经她调教过的班级,无论是年级排行倒数第一的“差班”,还是让学校颇为头疼的“乱班”,最终都能成为年级里数一数二的优秀班级。 相似文献
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