如何有效提高农村小学数学教学质量

农村学校自然条件差,布点多而散,尤其是教学点和薄弱学校学生流动大、所剩学生少、办学条件差、教师生活艰辛,教师队伍极不稳定,因此教学质量差。要想缩小城乡之间的差距,使教育均衡发展,提高农村小学的教学质量是非常重要的。     

我们是这样提高教学质量的

我们是这样提高教学质量的教学质量是多种因素综合作用的体现，就教学本身分析，形成教学质量的直接因素包括教师、学生、教材、教学设备等四个主要方面。我们学校条件比较差，生源、师资来源也较差，提高教学质量有一定困难。针对这一实际，我们重点抓了教学常规的建设和...     

试谈提高差班教学质量的途径和方法

提高差班的学习质量是提高学校的教学质量这个系统工程的一个重要环节。那么,如何提高差班的教学质量呢?首先要营造积极向上的学习氛围。如要做到这一点,就应当把握三点:一是在差班上课的教师,尤其是班主任首先要怀着强烈的事业心和工作责任感,对改变差班的落后状况充分信心;二是对差班的学生,要晓之以理,动之以情,给予更多的关心、鼓励和启迪;三是差班不是一切都差,有相对学得较好的学科,有相对学得较好的学生,要善于去发掘其中的闪光点,大力进行宣扬。总之,要把差班学生的精神提起来,干劲鼓起来,把低沉的气氛改变过来。这样,就为提高差班的教学质量从整体上创造了较好的环境条件。     

记七十四中的学校管理工作

七十四中学是一所条件比较差的完中,教师中原有大专学历的只占41％,学生入学分数也较低。但近几年来,教学质量稳步提高,去年初中升学率为100％,最近五年高中升学率平均为24％,体育卫生工作经有关领导部门验收合格,还被命名为“棒垒球项目传统学校”。学生     

教学成功的因素探析

教学的中心问题是质量，而主宰教学质量的中心因素是什么呢?有人把影响教学质量的因素列为三条：其一是教师教得好坏，其二是学生学得程度，其三是教材编得如何。并认为在这三个条件中，教师教得好坏起决定性的作用。可现实教学中，有的教师教学质量低、效果差，常常总是把责任推给“这批学生基础差、不肯学”或“这本教材编不好、很难教”等等，很少认为是自己教得不好。实际上，只要我们稍加思考就不难发现，虽然教材、学生的因素也是影响教学质量的不可忽视的条件，但教师自身的条件才是更为重要的。     

强化微机教师素质 提高微机教学质量

针对技校生素质差这一现状,指出了提高微机教学质量的关键在教师,并针对微机教师提出了提高教学质量的几项具体措施。     

大面积提高教学质量刍议

大面积提高教学质量,关系到提高民族素质,这里首先要解决一个认识问题即大面积提高教学质量有无可能,有无办法。 从一则报道看到一个很值得注意的经验:上海青浦县一位教师,她所在学校是一所一般学校,学生的成绩一直是比较差的,但这位教师想了个办法,就是在每堂课快要结束的时候,布置一点作业,让学生做,做完之后,立刻收上来。当天或次日上课前发给学生。然后针     

如何提高农村小学生数学教学质量

<正>农村小学生数学成绩普遍差,笔者结合多年的教育实践分析认为培养学习习惯、关注留守儿童、建立良好的师生关系、创新教学方法、激发学生学习兴趣是提高小学数学教学质量的有效途径。学生成绩的优劣是教师不能回避的现实,笔者通过对农村小学数学教学分析,对提高小学数学教学质量有以下体会。一、成绩差的原因1、条件限制农村经济落后,电脑普及率低,小学生知识来源仅限于书本和电视,没有条件学习新知识。2、环境限制农村小学生除了在学校     

优·化·教·学·过·程——提高教学质量的关键

一、对提高教学质量的浅析教学质量表现为教学效果,是教学过程中资源投入所取得的产出。这里的投入是教育行政部门、学校、教师、学生等主体在教学内容、教学时间、教学条件等方面的投入。而产出主要表现在所培养学生的质量和数量上,表现在教学条件作用下,实现教学目标...     

如何全面提高差班的英语教学质量

学校是知识的摇篮,学校的主要工作就是开展教学工作。随着新课程改革的不断深入,提高教学质量成为了每所学校的重中之重。新课程标准强调以调动学生的主观能动性为主,强调学生自主学习的能力,因此调动学生积极主动地学习成为每位任课老师的首要课题。学习能动性最低的差班,其教学质量是影响全校教学工作质量的关键因素之一。作为一名从业多年的中学英语教师,作者就如何提高差班的英语教学质量提出了自己的看法,希望能为广大同仁提供参考,为提高学校的教学质量贡献一份力量。     

强化科研意识 提高教学质量

成人院校教学质量上的许多深层次的问题与教师科研素质的有待提高有着极为密切的关系。因此,成人院校教师应强化科研意识,抓好科研工作。由于历史与现实的一些原因,许多成人高校建校时间还比较短,条件尚比较差,骨干教师也感不足,教学质量虽     

正视现实,挑战自我——关于崇左市薄弱初中教学现状的调研

崇左市目前仍有一批教学条件差 ,教学质量低 ,师生流失严重的薄弱初中。其落后的主要原因是 :教师的责任心、学生的自信心没有树立起来 ,教学观念、教学方法比较落后 ,教师的整体素质和教学水平还比较低 ,学生的厌学情绪比较严重。要改变这些落后的现状 ,首先要树立成功的信念 ,激发师生的信心。其次要转变教师落后的教学观念 ,提高教师的素质 ,进行教育教学改革 ,优化课堂教学 ,提高教学质量。因地制宜 ,因材施教 ,教出效果 ,创出特色     

提高语文教学质量上的几点做法

我们学校是一所偏僻的农村中学。学校规模小,设备简、条件差、师资水平低,学生来源是经过省、县两级重点中学筛选之后的三类分数线录取的.面对这种情况我校语文组的全体同志没有恢心泄气,而是积极采取措施,一面努力提高教师,一面改革教学方法,使语文教学质量逐年有所提高.语文高考及格率文科从1979年的30.8％提高到1983年的81％,理科从15.9％提高到74％。     

加强山区教研活动 努力提高山区教学质量

山区学校教学质量低的原因是多方面的,教学管理差是一个重要原因,教研活动差、教师教学业务水平低,教学方法陈旧,也是一个重要原因。为提高山区的教学质量,近几年,我们采取措施加强山区的教研活动。我们采取了以下措施:     

提高教学质量要在“勤”上下工夫

<正>提高教学质量是课堂教学关注的问题,如何提高教学质量是每一位教师时时研究的课题。怎样提高教学质量,很多学校都认为关键是拼生源,生源好,教学质量自然就会好。如果生源差,教师即使通过自己的努力,使学生的成绩有所提升,但依然与优质生源无法比拟。所以各个学校之间都在搞生源大战。有的学校则是通过激励机制,加大奖惩力度,调动教师的积极性。但是这种方式,只能是取得     

向管理要质量

我校是一所村办小学,现有11个教学班,学生345名,教师20名。几年来,学校从加强管理入手,不断加大管理的力度,调动了全校教师潜在的积极性,全而提高了教育教学质量。学校先后被评为海城市“学校管理标杆单位”、“文明学校”和鞍山市“文明学校”。 一、优化工作目标,为管理提供可行标准 面对教师队伍素质低和教学质量差的状况,学校     

正视现实,挑战自我--关于崇左市薄弱初中教学现状的调研

崇左市目前仍有一批教学条件差,教学质量低,师生流失严重的薄弱初中.其落后的主要原因是教师的责任心、学生的自信心没有树立起来,教学观念、教学方法比较落后,教师的整体素质和教学水平还比较低,学生的厌学情绪比较严重.要改变这些落后的现状,首先要树立成功的信念,激发师生的信心.其次要转变教师落后的教学观念,提高教师的素质,进行教育教学改革,优化课堂教学,提高教学质量.因地制宜,因材施教,教出效果,创出特色.     

让孩子们到自然界和生活中去——作文教学的一点体会

小学高年级的作文教学是个难点。在农村,有的教师认为教学条件差,学生见识少,想搞好作文教学更是困难。我通过近两年来的教学实践,感到农村办学条件虽差些,但在提高作文教学质量方面,却有得天独厚的条件。农村天地广阔,富有大自然的美,孩子们具有丰富的生活和劳动实践,乡土气息浓厚。只要教师善于引导,作文教学是可以搞出成效来的。     

组织有效课堂教学时应注重的环节

课堂教学是提高教育教学质量的主要阵地,优质、高效的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件,是素质教育的重要保障。实现课堂教学的有效性,已成为当前课程改革的重要方向。那么,如何提高教学质量的有效性?如何提高学生的学习兴趣?如何能充分发挥教师的主观能动性?如何能充分发掘学生的潜力?教师所做的一切都是为了提高课堂效率,教师只有做好各方面的细节,才能使我们的教学更加完美,更加有利于学生接受。     

高职院校教学质量管理刍议

教学质量管理是对学校整个教学活动所进行的质量监督和控制,具有全面、全程、规范、动态等特点。努力提高高职教育教学质量,既是实现高职教育培养目标的关键,也是促进高职教育健康发展的重要保证。目前,"双师型"教师的缺乏与实训条件的简陋,成了高职院校教学质量提高的拦路虎。改革体制,更新理念,是提高高职教育质量的法宝。