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如何利用后进生的心理特点做好教育转化工作呢?一、关心热爱,保护后进生的自尊心充分把握好后进生的自尊心,是做好后进生转化工作的一个重要的前提条件,而关心和热爱是必要的手 相似文献
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自尊心表现为肯定自己的长处和优点,自尊心是人前进的动力,它与自信心、进取心、社会责任感以及集体荣誉感等紧密联系,共同构成人的积极的心理品质。后进生身上的自尊心就像幼芽那样稚嫩,教师的疏远、冷落或嫌弃,都会损伤他们,使他们自暴自弃。因此,保护后进生的自尊心,帮助后进生树立自信心,显得尤为重要。 相似文献
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转化后进生是当今实施素质教育的“重头戏”。从根本上来说,转化后进生就是帮助他们克服自卑,激发其自信心、自尊心。教育工作者要分析后进生的成因,采取有效激励措施,实现根本性转化。一是要对后进生满怀期待和鼓励;二是要尊重后进生;三是要赏识后进生;四是要加强人际交往的指导;五是要注意做好几个结合。 相似文献
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我们的“看谁进步快”活动广西谭月锦一般来说,后进生感到最困难、最缺乏信心的是学习,而学习的好坏,直接关系到他们自尊心的维护和能否上进。因此,调动后进生的学习积极性,是做好转化后进生工作的一个重要手段。我在班主任工作中.为了调动后进生的学习积极性,培养... 相似文献
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笔者认为做后进生的转化工作关键是要对他们有信心、耐心和爱心,尊重后进生,注意不伤害他们的自尊心,捕捉后进生的闪光点,多方协作,共同转化后进生。 相似文献
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基于实践的探索,后进生的转化策略包括细心发现并善于捕捉"后进生"的闪光点、尊重"后进生"的人格和自尊心、密切与家长联系等。 相似文献
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当过几年的班主任有这样的体会,后进生之所以落后其原因是自尊心、好胜心、上进心得不到理解、尊重、引导、帮助,使他们在学习的道路上越走越远,经过探寻、摸索,我认为解决后进生的根本问题是转化“三心”.(一)理解后进生的自尊心.自尊心是对自己个性品质的概括而肯定的评价,表现为充分肯定自己的长处和成绩,它是一种积极的心理品质,也是一个人前进的动力. 相似文献
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在长期的班主任工作中,我深刻地体会到转化后进生是大幅度提高教育和教学质量的关键,是一项普遍性、长期性的工作,更是一个班级德育工作的重心。下面就后进生的转化及引导方法谈谈具体的体会和见解:一、以诚相待,尊重后进生的自尊心从后进生的心理特点来看,他们的自尊心特别强,他们对别人给予自己的评价极为敏感,往往一言一语都可以让 相似文献
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杨证树 《宿州教育学院学报》2007,10(5):55-56
本文从掌握后进生情况、坚持正面教育、尊重学生的自尊心、找准班主任的立足点、为后进生创设表现机会、建立三位一体的联动机制六个方面论述了后进生的转化工作。 相似文献
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当过几年的班主任有这样的体会,后进生之所以落后其原因是自尊心、好胜心、上进心得不到理解、尊重、引导、帮助,使他们在学习的道路上越走越远,经过探寻、摸索,我认为解决后进生的根本问题是转化“三心”。 相似文献
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后进生是班级中的特殊群体,转化后进生是班级工作的重要内容。我在多年的班主任工作中坚持“维护后进生的自尊心,增强后进生的自信心,培养后进生的上进心”,努力抓后进生的转变,收效良好。 相似文献
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康晋文 《山西教育(综合版)》2001,(3)
要真正实施素质教育 ,实现“面向全体学生”、“让学生得到全面发展”的目标 ,解决后进生问题便成了我们教学工作的重要问题 ,那么如何才能解决好后进生问题呢 ?我认为应从以下几个方面努力。一、尊重后进生的自尊心由于多数后进生的功课较差 ,所以不少教师对他们不是置之不理 ,就是讽刺挖苦 ,致使他们的自尊心受到严重伤害 ,因而产生强烈的逆反心理。要想挽救这些孩子 ,要想让他们站起来赶上去 ,教师则首先必须尊重他们的自尊心 ,让他们真切地觉得自己也和其他同学一样被教师重视 ,受教师呵护。在长期的教学工作中 ,我所代班级后进生较少 ,… 相似文献
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了解后进生,分析后进的原因;尊重后进生,不伤害他们的自尊心;对后进生有耐心和爱心;发展后进生的特长,树立他们的信心;对后进生进行学法指导,帮他们养成良好的学习习惯。 相似文献
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