以高尚师德回报社会

李兴元同志工作勤奋、务实，具有“拼命三郎”精神。自1990年9月担任宁河县依口乡兴坡中心小学校长以来，他以校为家，早来晚走，处理学技事务工作，做教师思想工作．与学生谈心，并认真上好每一节课。他心系学校，爱护学生，把抓巩固率作为改变学校落后面貌的着力点，全方位抓     

师德高尚 无私奉献

<正>徐晓思,新中国成立后首届全国优秀教师,我国(小学)首批教授级教师,国家二级心理咨询师,全国教科研先进工作者,全国书法教育先进工作者,长三角城市群教科研合作之星,江苏省首批基础教育课程改革先进个人,省教科研先进工作者,省教科研专家培养对象,扬州特级教师、优秀学科带头人、"十五""十一五"教科研先进工作者、教科研管理先进个人。     

河北区举办以良好师德回报社会事迹报告会

河北区举办以良好师德回报社会事迹报告会本刊讯近年来，河北区教育系统开展的以良好师德回报社会活动已出现良好势头，“敬业、爱生、务本”已成为广大教师的座右铭、为将此项活动深入持久地开展下去，该区教育局于去年１２月１２日举办了先选事迹报会上，昆纬路第一小学...     

以高尚的师德服务于学生

随着改革开放的不断深入和教育体制的深刻变化，社会对师德提出了更高的要求。正如国家教育部权威人士所说，21世纪，教师最基本的素质应有4个方面。第一，教师要具备高尚的思想政治素质和职业道德素质；第二，教师必须具有先进的适合时代要求的教育观念；第三，教师要有广博厚实的专业知识；第四，教师应该具有专业技能。     

高尚的师德

吴正宪老师常说:“做教师首先是做人,不管走到哪里,一个人的师品、人品最重要,做人就要做真诚的人,做正直的人,做对国家、事业有用的人,应当有敬业精神、奉献精神,把自己对学生的爱,对事业的爱,化为我们自觉的行动,作为教师,高尚的师德最重要。”我与她相处半年多,被她那高尚的师德所震撼和感染。每次听吴老师讲课,不但是学生不愿下课,更有我们这些青年教师也不愿离开。在她的课上我们看不到对孩子的否定,更没有批评,她总是以热情的鼓励、耐心的等待和巧妙的疏导与孩子们同喜同忧;她总是善于引导孩子们争论,让孩子们在相互争论中体会数学知…     

为师德高尚喝彩

《中国德育》2010年第2期刊登了杜时忠老师的《教师道德越高越好吗》一文。杜老师认为,"教师道德并非越高越好","这种崇高的奉献型教师道德越来越没有现实可行性"。笔者对于文章中的观点不敢认同。说职业的特殊性无法决定职业道德的崇高性,是站不住脚的。杜老师的文章中说:"认为教师道德应该     

知行合一树立高尚师德

师德是教师素质提升最强劲的源动力,同时也是教师素养最根本、最重要、最集中的体现。不断进行师德自我提升,是教师专业持续发展的重要体现,是实现职业获得感、荣誉感和幸福感的内在基础。知行合一树立高尚师德,是成为好老师的重要路径。本文就教师如何树立高尚师德作出探究分析。     

素质教育呼唤高尚师德

基础教育由应试教育向素质教育转变的根本在于建设一支高素质的教师队伍。素质教育不仅对教师的业务素质提出了更高的要求,而且呼唤着高尚的师德。一、素质教育要来教师直有＊业精神素质教育以提高全民族素质为目的,它决定着我们国家和民族的未来,是一项光荣而又十分艰巨的事业。素质教育要落在实处,迫切需要教师更具有执着的敬业精神,有对教育事业强烈追求的内在动力,有高度的责任感和荣誉感。敬业精神作为调节教师个人利益与教育事业关系的道德规范,是教师职业道德的本质要求;用一般的工作热情对待教育事业是远远不够的,素质教育…     

以爱为魂,培养高尚师德

良好的师德,对学校、学生的发展有着深远的影响.随着社会越来越重视学生的综合素质,对师德的要求也越来越高.作为一名中职教师来说,以师爱为根本,培养良好的师德更至关重要.     

树高尚师德 促师生成长——新形势下构建高尚师德之我见

要想做一个德才兼备的教师,教师需要静以修身,书以养德;心中有人,眼里是才;胸有丘壑,展现风采。     

树高尚师德 作素质教育

作为从教者,必须严格遵守一系列职业规范,并具备许多独特的职业道德素质,才能符合“教师”这个特殊职业的要求。教师是人类文明的传递者,他点燃了一代代人心灵深处的文明之火,维系着人类文明传承的命脉。实践证明,具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师,会对其学生产生深刻的影响。古人云：“亲其师,信其道”。学生只有喜欢上这个教师,才会学好这门课程。因此,每一名教师都应具有良好的职业道德,良好的人格品质,这是良好地开展教学的前提。良好的教师素质能促进学生品德健康积极发展。教师要提高自身修养、严谨治学、为学生树立楷模。下面是我对教师如何树立高尚的师德谈几点自己的看法。     

做高尚师德的实践者

师德,是教师的职业道德,无论高校教师还是基础教育教师,师德要求的共性是爱岗敬业、严谨治学、热爱学生,为人师表等。但是,高校教师和基础教育教师在师德要求上又有差异,如教授对象大都是年过18岁的成年人,而且工作内容更多涉及学术领域的问题,因此对高校教师而言,既要有高尚的道德情操,又要有扎实的学术功底、惟此才能成为合格的大学教师,承担起国家赋予的历史使命。     

郭力华高尚师德魅力透视

教育工作犹如自然界的阳光甘露，是人类文明之母。为培养好学生，郭力华老师在育人园丁里辛勤耕耘，默默奉献，春华秋实，年复一年，像蜡烛一样“点燃自己，照亮别人”。支持和推动郭力华老师这样做的，正是她对教育事业的无限忠诚，为教育而献身的强大事业心和高尚的职业道德精神。     

以高尚的师德塑造学生完美的人格

胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”的社会主义荣辱观是对我们中华民族传统美德的高度提炼与升华，对引导青少年学生明辨是非，培养良好的社会风范具有重大意义。作为教师首先应深刻领悟荣与耻根本含义并言传身教用实际行动为学生做好典范，才能教育学生树立正确的社会主义荣辱观。     

高尚师德是育才之本

正当今社会诱惑太多,一名教师该保持怎样的操守,以什么样的德行为实现"中国梦"而努力拼搏,值得我们深思。梳理自己从教十余年得失,真切感悟到师德必须与时俱进,创新发展,才能适应培养人才的需要。作为一名中等职业学校的教师,师德的中心应该是"海纳百川,有容乃大"。一、教师要包容社会,有正确的道德观