在职攻读硕士学位名额受限

近日,国务院学位办发布了“关于2005年招收在职人员攻读硕士学位工作的通知”,对部分专业实行限额招生。这种调整旨在提高研究生生源质量,增加在职硕士学位的含金量。此外,通知还规定,从今年起,所有学校高校教师工程硕士等专业的考生,都必须参加国家“GCT”考试。“GCT”考试是全新形式的国际标准化考试,由国务院学位办统一出卷、阅卷和组织考     

2000年中等职业学校教师在职攻读硕士学位招生专业及招生计划

（每个专业各招 ３０人,合计 １１７０人）师资队伍建设 天津大学：机械制造及其自动化控制理论与控制工程教育经济与管理 同济大学：机械制造及其自动化信号与信息处理结构工程 东南大学：机械制造及其自动化信号与信息处理计算机应用技术 西安交通大学：管理科学与工程计算机应用技术机械制造及其自动化 哈尔滨工业大学：车辆工程计算机应用技术通讯与信息系统 厦门大学：财政学金融学计算机应用技术 云南大学：旅游管理企业管理（财务管理和市场营销方向）通讯与信息系统 湖南农业大学：农业经济管理动物营养与饲料科学作物栽培学与耕作…     

关于中等职业学校教师在职攻读硕士学位的工作细则

经教育部和国务院学位委员会批准,从2000年开始,共有13所高等学校在全国中等职业学校(含普通中专、职业高中、成人中专和技工学校)中通过推荐、报名、考试,选拔优秀教师在职攻读硕士学位(以下简称“中职教师在职攻读硕士学位工作”),计划每年招收1000名左右研究生。首届研究生于2001年春入学,目前已经进入论文撰写阶段。今年教育部又对原有招生学校进行调整,并进一步扩大招生学校数量,今年共有22所高等学校招收中职教师在职攻读硕士学位研究生。     

湖南农业大学科学技术师范学院2011年中等职业学校教师在职攻读硕士学位招生简章

根据国家教育部、国务院学位委员会《关于开展中等职业学校教师在职攻读硕士学位工作的通知》（教职成[2000]5号）,湖南农业大学科学技术师范学院面向全国招收中等职业学校教师在职攻读硕士学位研究生（简称“中职”硕士研究生）,     

中等职业学校教师在职攻读硕士学位工作的实践与思考

我国部分高等院校招收中等职业学校教师在职攻读硕士学位是一项重大决策 ,具有深远意义。本文结合我校 2 0 0 0年至 2 0 0 1年招收中等职业教师攻读硕士学位的实践和尝试 ,对我国职业技术教育的过去的现状进行了分析 ,探索了我国职业技术教育发展的新路子     

探索培养中等职业学校教师在职攻读硕士学位工作的新模式

阐述了中等职业学校教师在职攻读硕士研究生培养中的共同关心的热点问题，介绍了同济大学职业技术教育学院如何将培养工程类研究生方面的一些成功经验更好地用于中等职业学校教师研究生培养上，找到两在培养工作上的结合点。     

开展中职教师在职攻读硕士学位工作为中等职业学校教师培养专业带头人

天津大学于2000年启动中职教师在职攻读硕士学位工作以来，在教育部职成教司的指导下，坚持以人为本的科学发展观，依托学校整体优势，积极进取，探索规律，不断创新，在研究生层次职教师资培养方面取得了显著的成效。到目前为止，天津大学已经在教育经济与管理、机械制造及其自动化、控制理论与控制工程、计算机应用等四个专业招收7届中职教师学员609人，其中373人已经完成学业、获得硕士学位，[第一段]     

在全国中等职业学校教师在职攻读硕士学位工作座谈会上的讲话

当今世界，由于经济全球化速度进一步加快，经济和产业结构调整速度也进一步加快，对人才的需求也相应发生变化。一个国家要想在新世纪中能够立足、能够发展，教育是个不可回避的问题。在此背景下，我国面临的压力和挑战是巨大的。首先是人力资源的不足。有数据表明，我国公民受教育平均年限只有８年，我国从业人员中受过２年以上高等教育的比例还不到３％。这个水平与发达国家比起来相去甚远。在新时期，如何将中国的人口负担转化成人力资源的优势，是我们教育面临的最大问题。其次，全球的人才争夺战已经进入了白热化的阶段。据有关材料说…     

中职教师可以在职攻读硕士学位

本刊讯：（记者戈壁）为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神,落实《面向２１世纪教育振兴行动计划》中提出的采取多种形式,大力提高中等职业学校教师队伍素质,努力实现“高中阶段教育的专任教师和校长中获硕士学位者应达到一定比例”的要求,２０００年５月３０日,教育部、国务院学位委员会联合发出《关于开展中等职业学校教师在职攻读硕士学位工作的通知》（以下简称《通知》）,决定在部分全国重点建设的职教师资培训基地院校,开展中等职业学校教师在职攻读硕士学位工作。 改革开放以来,中等职业教…     

高等学校教师在职攻读硕士学位探析

高等学校教师在职攻读硕士学位是我国于2003年推出的一种硕士学位类型,该学位类型的出台有其社会、经济和历史背景,推出三年以来深受广大高校教师的欢迎,大批高校教师已经开始参加该类型硕士学位的学习。本文就高等学校教师在职攻读硕士学位产生的原因、发展现状、存在的问题以及发展前景等问题进行了探讨。     

2003年中职教师在职攻读硕士学位招生学校、专业及考试科目

┏━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━━━┳━━━━━━━━━━━━━━━━━━┓┃序号 ┃招生学校名称及网址 ┃ 联系人及其电话 ┃ 招生专业及人数 ┃ 专业课、专业基础课 ┃┣━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃ ┃ ┃ ┃ 机械制造及其自动化(30) ┃ 机械设计、机械制造技术 ┃┃ ┃ ┃ ┣━━━━━━━━━━━━━━╋━━━━━━━━━━━━━━━━━━┫┃…     

2003年全国中职教师在职攻读硕士学位招生简章

根据国务院学位办和教育部职成教司有关文件要求,2003年全国中等职业学校教师在职攻读硕士学位招生报名工作即将开始,有关事宜如下:     

2007年全国中职教师在职攻读硕士学位招生简章

根据国务院学位办和教育部职成司有关文件要求,2007年全国中等职业学校教师在职攻读硕士学位招生报名工作即将开始,有关事宜如下:一、报名条件     

2003年全国中职教师在职攻读硕士学位招生简章

根据国务院学位委员会办公室和教育部职业教育与成人教育司有关文件要求,2003年全国中等职业学校教师在职攻读硕士学位招生报名工作即将开始。有关事宜如下:     

中职教师在职攻读硕士学位问题探讨

近年来,中职教师在职攻读硕士学位的过程中,出现了许多不尽人意之处,如学员学前背景、学前动机、学中态度、学中效果、学后质量等差异较大,影响了培养质量。为此,有必要加强与学员所在单位的联系与合作;加强对学员的管理与规范;以人为本,全面提高学员综合素质和学术价值观;优化导师的整体指导资源,提升导师小组的指导能力。