“卢布军团”的替补者

在阿布拉莫维奇用金钱堆成的切尔西军团中,有着这样的一些人,他们大都拥有着辉煌绚烂的过去,为了一个共同的目标——卢布——相聚在斯坦福桥,他们或年轻,或老迈,但他们都不得不以冠绝天下的球技屈尊于替补席。年龄、伤病、状态以及无数不可确定的因素仿佛一只强劲的命运之手,将这些天皇巨星般的人物摁在板凳上占卜自己的未来。你听,切尔西不堪重负的板凳发出的“吱吱”声响亮的在斯坦福桥上空回荡……     

遗失的美好——光辉岁

一名少年背负砂锅前行,不小心绳子断了,砂锅掉在地上破碎了,少年头也不回继续前行。有人拦住少年问：“你不知道砂锅碎了吗？干嘛不看看？”少年说：“已经碎了,回头看又有什么用？”说罢继续赶路。好一句“回头看又有什么用”！仿佛智者说禅：人生苦短,回头看又有什么用？过去已成往事,回头看又有什么用！     

青少年体能训练易犯的13个错误

青少年们往往不能开车、不能饮酒,干些零碎活也挣不到几个钱,每当想放松一下的时候又总是不得不去学校,这似乎有点不公平。而且总是听人说：“年轻人都在虚掷青春”“我真希望能回到少年时光”。如果你恰好正是青春年少,也许在这话音刚落之际,看着人到中年的父母却完全不知道他们在说什么。     

巨星第五街

复出自从6月12日打完与网的最后一场总决赛后,奥尼尔就再也没有尝过跟对手兵戎相见的滋味。而在11月22日晚上湖人与公牛的比赛中,当“鲨鱼”的庞大身躯又活跌在球场的每一个角落时,引来的只是无穷无尽的兴奋与骚动。刚刚复出的奥尼尔也不复众望,用一场久违的胜利终结了卫冕冠军的3连败而球迷们也仿佛又看到了第四个总冠军在向他们招手。 “我又回到球场上了,接下来可不能再耽搁打球了,”尽管嘴里还嘟嚷着“明早不知道脚趾会怎么祥”。可奥尼尔其实早就想打比赛想疯了。“教练会让我慢慢适应,我很快就会百分之百地恢复状态。”他说,“现在我们巳经人员整齐了。也不应该再有什么输     

絮话《鹅幻汇编》之六

在《鹅幻汇编》第五卷“手法门附工夫法”中,介绍了一些带有戏法成分的武功活．如“十景口芊”、“扑竿转盆”、”金钱跑马“和“十景杂耍”等,过去的戏法老艺人在练文活之外都会练些武功活．尤其是“十景口芊”最为常见。     

“主导”和“主体”结合的媒介——课题学习

<正> 我们经常议论何谓“主导”?何谓“主体”?但总也搞不清。我们往往在理论上抽象地强调二音的统一,而在实践中又落入非此即彼的怪圈。特别是工作在体育教学第一线的老师们,他们在设计一个单元或一节课时,不大容易搞清楚这“主导”和“主体”在教学实践中应该体现在哪些环节上,这二者的联结点在何处。于是在观摩评议课时,诸于“应当把课上得再活一些”;或是“这     

小菜园里找康乐

有人见我面色红润,肢体灵活,精神舒爽,仿佛是越活越年轻,便问：“您健康而不显老,哪像个年近七十的人。用的什么养生法呀？”我爽快作答：“是三分小菜园带给了我康乐。”     

人类如何获得长生

人类为何无法长生？《上古天真论》中有一句格言“恬淡虚无，真气从之，精神内守，病安从来。”其意即是：思想上若安闲、清静，没有杂念，真气就能顺应身体所需，精与神都能守持于内，病又从何而来呢？又有《说郛》上记载的一段故事：有一位名公巨卿，听说有一个修道的人，已经活了200多岁还很年轻，便请教其修道的诀窍。这个道人说：“我一生不近女色。”那位巨公听了以后，便说：“那还有什么意思，我何必修道。”其实，人生的欲望有很多：金钱、地位、功名、健康的体魄，有一些自身能够控制，还有一些是自己想尽千方万法都要获得的，如…     

免费信息区

我从事围棋教学已数载，在课堂上面对天使般的孩子，每每授课并与之交流时，我感受更多的是孩子们的童真、稚趣和那跳跃式的思维。人们常说：“严师出高徒”，可我不愿意做个凶巴巴的老师。我希望孩子们能够喜欢他们的老师，并受我的影响，从而深深地爱上这片黑白乐土。一天，我问学生们：“老师是不是有点太厉害了?”孩子们都说：“不厉害。”     

不一样的版本，不一样的DotA--DotA 6.79火热来袭

游戏与效果 买活 买活将使你无法获得不可靠金钱（补刀,打野等获得的金钱）,这种状态将一直持续到你原本的复活等待时间结束     

新国奥和梦想一起飞翔

我也不知道应该怎样称呼这支 队伍。“国青”已经解散，而“国奥”还未 真正组建。所以只好暂且称之为“新国奥”。 １ 我对这个“国奥”词汇的感情由来已久，一听到它就感到异常亲切。永远不能忘怀的是１９９６年，当我还是个最够格最纯正的“足球迷”的时候。我知道了国字号大军至有这样一支队伍。它的名字叫“国奥”。他们比当时的我大不了很多，一样有着阳光般的笑容和稚气的脸庞。他们是未来国家队的中流砥柱，看到他们灿烂的笑就仿佛看到了中国足球的未来和希望。也永远不能忘怀的是 １９９６年的 ３月，当北方的积雪还未完全消融，有…     

NBA球员中的“绿叶”

人们在赏花的时候,肯定不会注意到绿叶,仿佛绿叶天生就是干“衬托”这一行的。在ＮＢＡ中,有一部分球员就像这绿叶一样,日常所做的全是那些大腕们不屑一顾的苦差事：抢篮板球、全力防守……他们没有很长的出阵时间,也没有出现过人们津津乐道的花边新闻,更没有挣到数都数不过来的钞票。在许多人看来,他们只是ＮＢＡ里的一些无关大局的可有可无的人物。难道他们真的无关痛痒吗？ＮＢＡ那些教练会向你大声说到：不,绝对不是！他们会告诉你：“球队不能没有他们,尤其在季后赛中,球队更是需要他们。”因为经过几个月的鏖战,各队的主力…     

如何在体育实践课中渗透补水小常识

在平时的教学过程中,经常会看到有些同学利用休息时间冲到学校商店,买回一大堆饮料,仰头猛灌。特别是夏季,这种情况更是普遍。为什么饮水要“少量多次”这么明显的健康小常识,同学们都不予理会呢？我问他们：“老师经常要你们注意运动补水的原则是少量多次,怎么就不听呢？”他们毫不犹豫地说：“口渴了嘛,少量多次和一口气喝下去还不都是一样,再说好不容易弄瓶冰点的,等过一会再喝就没那么凉快了。”更有的说：“一星期好不容易有节体育课,快点喝完了可以多打一会球。”如此种种,各有各的说法,就是真正能按照我的要求补水的同学也问：“老师,为什么运动时要这么补水啊？”     

行，你一定行!

这是一节体操垫上组合动作测试课。十八号，一个单薄、瘦弱的女孩战战兢兢、怯怯生生地走到垫子前、满面绯红、一副很难过的样子。“同学们掌声鼓励某某同学好吗？”掌声中，你抬起了头，眼睛转向了我，目光里充满了犹豫和顾虑，仿佛在说：“老师，我行吗？”，我微笑着肯定地点了头。“扶垫、低头、滚翻……”身体虽不平稳，甚至有些东倒西歪，但总算把一套组合动作完成。我又向你伸出两个手指，做了一个“V”样，你感激地笑了笑。下课铃声响，你缓缓地走到我身边，涨红的脸低垂着，愣呆了半会儿猛地抬起头对我说：“老师，我想……让我下节课再做一遍，好吗？”我惊呆了，不，我是感动了。     

我教学生打“小报告”

<正>打“小报告”,指的是私下向他的领导反映有关个别人的情况。在小学里,尤其是低年级的小学生,最能向老师打“小报告”,他们常挂在嘴边的一句话就是:我要告诉老师。体育课上也不例外,往往是刚走了一个,又来了一个。报告的内容五花八门,有的是受害者诉冤,有的是见义勇为的检举,也有的是没事找事的套近乎,不管大事小事,只要他们觉得有必要一     

阳光下让“影子”舞动起来

一个阳光明媚的下午,我宣布了本课身体素质练习的内容后,让他们慢跑做准备活动,话刚落音,就听见几个学生在叹气说：“怎么又是跑呀？老师,能不能换一种玩法？”     

1◆的是非

风和日丽,又到了小区牌桌的活动日,诸位牌友又聚到了一起,品茶笑谈,当然,还是八仙过海,各抒自己对周围生活及所经历的佚事奇闻。站长打断了大家的聊侃,说：“闲言碎语不多讲,还是抓紧时间操练吧。”于是大家兴致勃勃地找自己搭档和位置坐下。站长宣布：“老规矩,不许议论,不许交换看牌,室内不准抽烟。”大家哈哈一笑,知道指的就是李老师,他平时有烟不离口、茶不离手的习惯。李老师赶紧表白：“我就是利用打桥牌少抽烟,达到戒烟的目的。”董局长翘起大姆指说：“高,实在是高。”于是大家洗完牌就开始“手谈”了,屋里顿时安静下来。     

体育课堂要抓住学生的“心”

一、抓住学生的好奇之心 每次上课之前都会有很多活泼分子跟着问：“老师,今天我们玩什么？”“老师,你拿着秒表干什么？”刚开始问烦了,我都是大声呵斥：“上课不就知道了,80多人我总不能每人回答一遍吧？”看着他们惊恐而无奈地转身跑去,也觉得自己的态度有一点过激,可是下节课他们仍然照样问。我就想,能不能利用学生的这种好奇心昵？于是我就在课前把本课的主要内容扼要地写在纸上,谁先来问就把纸条交给谁,     

在体育课上尝试“体验残疾”

北京一所小学开展“体验孕妇”活动。在小朋友腹前绑上六七斤重的布袋，体验妈妈当年孕育他们的辛苦。这一做法给了我很大的启发，在“残疾人日”前夕，为了教育学生对残疾人的同情、理解和尊重，我在体育课上尝试“体验残疾”活动。课前，我装扮成一名残疾人，脚缠绷带、手撑双拐，一步一摇地走向学生。看到我这副模样，学生们都围上来，七嘴八舌地问：“老师的腿怎么啦?”、“老师受伤啦?”、“被车撞啦?”、“老师，还能上课吗？”……看着他们急切的目光，我道出了真相：“老师没有受伤，是装的。同学们这么关心老师，那你们关心残疾人…     

罗洗河：平生习气洗去俗？

罗洗河不属猪，却得了个“小猪”的外号。——为什么叫小猪?罗洗河一言概之：“还不是因为他们说我又脏又懒又聪明。”