社会转型时期的中国教育改革

中国正在经历着一个社会转型的历史时期。在这个历史时期内 ,传统的自然经济、半自然经济的农业社会正在向现代化的工业社会过渡 ;运行多年的计划经济体制开始向经济市场化的体制逐步转变 ;文盲半文盲人口占很大比重 ,科技教育文化落后 ,人民生活贫穷的不发达社会开始向着高度文明的富强国家迈进。为了实现一百多年来中华民族梦寐以求的现代化理想 ,近二十年来中国实行了改革开放的政策 ,教育事业也以空前的规模进行了深刻的变革 ,并取得一定的成绩。同时中国的教育改革也面临着一些基本的矛盾与困难     

转型期的考验

中国网络远程教育已经步入转型期，这同整个国家社会经济正在经历战略转型期相适应，我国网络远程教育也正在经历由试点初期的数量增长和规模扩张进入调整和改革，开始注重提高质量和规范发展，并由此逐步走向成熟。     

变革的时代呼唤宁静的校园

中国目前正在经历着有史以来最深刻的社会变革,经济高速发展,社会快速转型,对知识和人才需求特别旺盛。伴随着我国经济社会的深刻变革,以及高等教育大众化的到来,大学与社会已产生了前所未有的、广泛的、密切的联系,大学发展与社会变革的相互影响达到了空前的地步。     

唯识学研究理路的创新与拓宽——评《〈成唯识论）识变问题研究》

李唐王朝是我国封建社会发展的全盛时期,尤其太宗一朝,统一事业已经完成,社会经济获得了全面恢复与快速发展。在经济、政治、文化空前繁荣的社会背景下,玄奘经历了近二十年的印度游学,将瑜伽行派的哲学思想引入了中国,以其学术思想的“晚年定论”糅合印度瑜伽行派十家论说,创立了别具一格且又影响久远的奘传唯识学。     

全面提高社会管理工作实效

当前,中国正在经历空前广泛深刻的社会变革,既处于发展的重要战略机遇期,又处于社会矛盾凸显期,社会管理的任务十分艰巨、繁重。胡锦涛同志在省部级主要领导干部社会管理及其创新专题研讨班开班式上发表重要讲话,系统回答了加强和创新社会管理带根本性、全局性的重大问题,创造性地提出了建设中国特色社会主义社会管理体系的一系列新理念、新思路、新举措。我们编发的这组文章,是作者在深入调研的基础上结合实际工作完成的,对于推进社会管理创新,完善社会管理格局,有效地协调社会关系,化解社会矛盾,应对社会风险,促进社会公正,实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益,确保社会和谐稳定、人民安居乐业具有积极的启发作用。     

优化流动人口和特殊人群的管理服务工作

当前,中国正在经历空前广泛深刻的社会变革,既处于发展的重要战略机遇期,又处于社会矛盾凸显期,社会管理的任务十分艰巨、繁重。胡锦涛同志在省部级主要领导干部社会管理及其创新专题研讨班开班式上发表重要讲话,系统回答了加强和创新社会管理带根本性、全局性的重大问题,创造性地提出了建设中国特色社会主义社会管理体系的一系列新理念、新思路、新举措。我们编发的这组文章,是作者在深入调研的基础上结合实际工作完成的,对于推进社会管理创新,完善社会管理格局,有效地协调社会关系,化解社会矛盾,应对社会风险,促进社会公正,实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益,确保社会和谐稳定、人民安居乐业具有积极的启发作用。     

加强农村社会管理 助力新农村建设

当前,中国正在经历空前广泛深刻的社会变革,既处于发展的重要战略机遇期,又处于社会矛盾凸显期,社会管理的任务十分艰巨、繁重。胡锦涛同志在省部级主要领导干部社会管理及其创新专题研讨班开班式上发表重要讲话,系统回答了加强和创新社会管理带根本性、全局性的重大问题,创造性地提出了建设中国特色社会主义社会管理体系的一系列新理念、新思路、新举措。我们编发的这组文章,是作者在深入调研的基础上结合实际工作完成的,对于推进社会管理创新,完善社会管理格局,有效地协调社会关系,化解社会矛盾,应对社会风险,促进社会公正,实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益,确保社会和谐稳定、人民安居乐业具有积极的启发作用。     

培育社会组织 创新社会管理

当前,中国正在经历空前广泛深刻的社会变革,既处于发展的重要战略机遇期,又处于社会矛盾凸显期,社会管理的任务十分艰巨、繁重。胡锦涛同志在省部级主要领导干部社会管理及其创新专题研讨班开班式上发表重要讲话,系统回答了加强和创新社会管理带根本性、全局性的重大问题,创造性地提出了建设中国特色社会主义社会管理体系的一系列新理念、新思路、新举措。我们编发的这组文章,是作者在深入调研的基础上结合实际工作完成的,对于推进社会管理创新,完善社会管理格局,有效地协调社会关系,化解社会矛盾,应对社会风险,促进社会公正,实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益,确保社会和谐稳定、人民安居乐业具有积极的启发作用。     

健全网络舆论的监督、管理和引导机制

当前,中国正在经历空前广泛深刻的社会变革,既处于发展的重要战略机遇期,又处于社会矛盾凸显期,社会管理的任务十分艰巨、繁重。胡锦涛同志在省部级主要领导干部社会管理及其创新专题研讨班开班式上发表重要讲话,系统回答了加强和创新社会管理带根本性、全局性的重大问题,创造性地提出了建设中国特色社会主义社会管理体系的一系列新理念、新思路、新举措。我们编发的这组文章,是作者在深入调研的基础上结合实际工作完成的,对于推进社会管理创新,完善社会管理格局,有效地协调社会关系,化解社会矛盾,应对社会风险,促进社会公正,实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益,确保社会和谐稳定、人民安居乐业具有积极的启发作用。     

疏通涉诉信访出口 推进社会管理创新

当前,中国正在经历空前广泛深刻的社会变革,既处于发展的重要战略机遇期,又处于社会矛盾凸显期,社会管理的任务十分艰巨、繁重。胡锦涛同志在省部级主要领导干部社会管理及其创新专题研讨班开班式上发表重要讲话,系统回答了加强和创新社会管理带根本性、全局性的重大问题,创造性地提出了建设中国特色社会主义社会管理体系的一系列新理念、新思路、新举措。我们编发的这组文章,是作者在深入调研的基础上结合实际工作完成的,对于推进社会管理创新,完善社会管理格局,有效地协调社会关系,化解社会矛盾,应对社会风险,促进社会公正,实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益,确保社会和谐稳定、人民安居乐业具有积极的启发作用。     

工业化时代的技术权力及其人才培养模式

人类进入工业化时代之后,无限放大了自身的“技术权力”。作为培养“技术人才”的一项“技术权力”,现代学校教育表现出规模化、标准化、任务化和官僚化特征。中国职业教育是中国工业化和现代化快速发展的产物,不可避免地把“岗位技能训练”作为其最主要的人才培养模式,职业院校被动性“适应市场需求”或理想化“引领经济发展”。随着学习化社会来临,“学校即社会”和“教育即生活”将回归教育本质。     

科学理解构建和谐社会

中国社会进入全面建设小康社会的历史转折时期，建设和谐社会成为贯彻科学发展观、全面建设小康社会和实现现代化的关键。     

马克思对市民社会的超越

马克思一生的革命努力都是为了在理论和实践两个方面超越市民社会及其典型形态即资产阶级社会。马克思反思批判了黑格尔的理性主义国家哲学,从国家“下沉”到市民社会,主张从市民社会出发揭示市民社会的真实面目以及与国家的关系,进而把握社会的整体结构及其组成要素,寻求超越市民社会的力量、途径与策略;在把视角降落到市民社会,以及发现了市民社会及其资产阶级政治哲学的缺陷后,马克思站在人类社会的基础上阐述了历史唯物主义,为剖析和超越市民社会奠定了理论基石;基于历史唯物主义的世界观和方法论,他在政治经济学批判层面上对市民社会进行了病理学诊断,揭示了市民社会的运行机制和基本矛盾,阐释了市民社会的历史命运;通过对市民社会的全面批判,马克思找到了实现超越的革命路径,为人类从市民社会过渡到“自由人联合体”指明了前进的方向。     

Pedagogy: East and west,then and now

This is the first of six commentaries discussing Zongjie Wu’s essay, ‘Interpretation, autonomy, and transformation’. Wu’s analyses of pedagogy have opened a new window for looking at the essence of education. The comparison of Confucius’s pedagogy with contemporary teaching in China provides a striking contrast. However, perhaps it is unfair and inaccurate to attribute the evolution of Chinese pedagogy to western influences alone. Such an evolution is also underpinned by changes in society during the process of industrialization. Meanwhile, despite the modern structure, much of the cultural heritage is still retained in China’s contemporary education. Nonetheless, when society further advances, the Confucian pedagogy, which amazingly embraced the essence of contemporary learning theories, should have a role to play.     

ESP理论指导下的大学英语专业化口语教学——以梧州学院为例

随着我国经济的发展及世界经济的全球化,社会对非英语专业学生的口语能力提出了更高的要求。目前大学英语口语教学中存在教学内容实用性不强、与所学专业课程相脱节等问题,应充分利用ESP理论指导大学英语口语教学,对现有的大学英语口语教学进行改革。以梧州学院为例探讨ESP理论指导下的大学英语专业化口语教学的实施策略,以提高学生的专业化口语应用能力。     

国际贫民幼儿教育的成功经验及其借鉴意义--蒙台梭利的“儿童之家”

意大利教育家玛莉亚·蒙台梭利(Maria Montessori)所创办的"儿童之家"教育实验,以贫民幼儿为对象,以尊重儿童、促进儿童身心和谐发展为教育理念,建立严格科学的时空管理制度以及基于自由和工作的自觉纪律;建设具有母性之美的教育环境,开展身心健康教育、生活技能训练、感觉训练、智力教育等教育活动,迈出了家庭教育社会化的第一步,使学龄前儿童在竞争激烈的工业社会中有了良好的成长,在世界范围内有着深远的影响;对我国当前工业化、城镇化、信息化、精准扶贫背景下的幼儿教育具有借鉴意义。     

关于构建社会主义和谐社会的若干思考

构建社会主义和谐社会是党中央适应新的历史任务的要求作出的重大战略举措。对于构建和谐社会，文章提出了以下三个方面认识：深刻认识提出构建和谐社会的背景，准确把握构建和谐社会的必然性；深刻认识构建和谐社会的战略意义，坚定构建和谐社会的信心；深刻认识构建和谐社会的科学内涵，提高构建和谐社会的自觉性。     

高等教育产业化视角下对文凭与过度教育的反思与分析

在我国社会经济转型期,高等教育产业化下的教育规模不断扩张,教育过度现象愈加明显,对社会各界产生深远影响,社会对文凭的要求也水涨船高。高校毕业生为谋求好职业、高收入和晋升机会等,对高文凭的追求日益火热,引发劳动力市场结构性失业问题。从高等教育产业化的视角对文凭热与过度教育进行反思,政府要正确引导高等教育产业化发展,高校则依据科技产业发展培养所需人才,高校毕业生要树立终身学习的理念,这样才能避免因追求学历而产生的过度教育,让高等教育更好地与社会经济发展协同共进。     

杜威的民主社会教育价值取向探析

杜威的教育价值取向是社会中心的,更确切地说,是民主社会中心的。他的教育目的是为了民主社会,并努力以教育为工具,以实验学校为试验场实现其民主社会的教育理想。我们可以从杜威的民主社会教育价值取向中得到重要的启示,即教育要重视儿童的眼前生活,要通过加强学校生活与社会生活的联系来消除教育中的浪费现象。     

论农民市民化的动因及其支持系统——以上海市郊区为例

农民市民化是我国全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会的重要战略之一.无论是主动市民化还是被动市民化,城市郊区的农民市民化一般都是在城市土地扩张和城市建设重心外移的背景下,借助于工业化、非农化和城市化的强力推动而进行的.如果我们把农民市民化过程看作一个有机系统的话,它实际上同时存在着宏观、中观和微观三个不同层面的社会支持结构.可以说,农民市民化是在城乡比较差异和相关政策的社会与制度背景下,依赖于农民自身的人力资本,通过一系列连续的社会网络的综合运作而得以实现的.