教师,不妨教出你的个性来

曾看到这样一幅颇为有趣的漫画:入学前学生的头有方形、圆形、菱形、三角形……而当他们走出校门时,和老师的头一样,都变成了"清一色"的圆形。同样,当你走进世界各地任何一家麦当劳快餐店,你会看到同样的徽饰,吃到同样的食物,受到同样的礼遇。麦当劳快餐店像工厂的流水生产线一样,一切均在程序和掌握之中。由此,我想到了当今的教育,不可     

教出味道来

语文课应该有语文味,而且应该味道十足!遗憾的是有些老师上的语文课味同嚼腊,反倒了学生学习语文的胃口。怎样才能把语文课的味道教得浓浓的呢?一位教师执教《我的战友邱少云》文中“邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动。”这一比喻颇给人以启示。现把教学片断实录在下,并略作评析。     

教出儿童情趣来

儿童学教学必须突出师范性和示范性，教出作品中的儿童情趣。首先，要通过声情并茂的诵读来读出儿童情趣；其次，要抓住儿童学的特殊表现手法，紧扣情节和形象，从语言等方面讲出儿童情趣；再次，要充分利用“课本剧”等形式，让学生参与再创造的实践活动，演出儿童情趣。     

教出语文味来

语文课,应该有语文的味道。语文是一门基础课,在听说读写上是它的擅长,在现代媒体的运用上也是它的擅长,教出语文特点,让学生品出语文的味道,才能学好语文。     

绣出你的风格来

不追求流行才是最流行,不随大流赶时髦才是最时髦。     

教出快乐宝宝来

一个从小就快乐、开朗的宝宝,他的成长轨迹就会像一条不断向上的直线,朝着好的方向慢慢上升。而一个从小就被各种负面经验困扰的宝宝,他可能会逐渐变得忧郁,甚至出现暴力倾向,走上一条扭曲的人生道路。父母都希望自己的宝宝更加快乐。其实,要想教出一个快乐的宝宝,并不是非常困难的事。如果您的宝宝还不够快乐,您就要审视一下自己的教育方式了。或许,以下一些小技巧可以帮助您更好地让宝宝拥有快乐的童年。帮助宝宝养成良好的生活习惯父母总是觉得宝宝太小,有些东西等他大一点儿再教也不迟。正是有了这种想法,才助长了宝宝坏习惯的养成,如东…     

教出语文课的美来

法国艺术大师罗丹曾说过：“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。”语文教学是美的,它的美是教学艺术的体现,是教师创造性劳动的美。它不仅可以促进学生身体健康地成长,而且还能让学生受到美的熏陶,促进学生智力的发展,提高学生的观察力、想象力、思维力和创造力,培养学生高尚的人格。为此,教师要充分发现美的因素,及时引导学生去品赏。     

教出尊严与自信来

令人终身难忘的大学生活结束后,我踏上语文教学这一神圣的岗位已经5年了,5年来风风雨雨坎坎坷坷,始终没能消磨掉我力争成为一名优秀语文教师的信念,相反在成功与失败、欢乐和痛苦的生活中,造就了我成为一名合格而优秀的语文教师必备的各项素质。时值今日,世界变得很小了,改革开放所带来的新的观念,新的事物,新的方法目不暇接。在金钱和地位面前,有些人束手待毙;在名誉和享受面前,有些人裹脚不前;对于一些个人收入丰厚的行业人们趋之若鹜;而提起当教师有些人则谈虎色变,然而我却选择了它。做为一个自觉而清醒的选择者,首先应该考虑的是自己——自己的个     

教出语文课浓浓的情来

语文属于人文科学的学科,它对人的精神领域起熏陶浸染的作用,新课标提出:"应让学生在主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"但在实际教学过程中,有些老师只重"传道、授业、解惑"的认知过程,淡化了陶冶学生情操、引导学生走向正途的情感过程,使学生学习兴趣减弱,遏制了学生认知和良好情感体验的形成。因此笔者认     

教出语文课浓浓的情来

语属于人科学的学科，它对人的精神领域起着熏陶浸染的作用。新课标提出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”但在实际教学过程中，有些教师只重视“传道、授业、解惑”的认知过程，淡化了陶冶学生情操，     

教出语文课的激情浓味来

语文属于人文科学的学科,它对人的精神领域起着熏陶浸染的作用.新课标提出:"应该让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣."但在实际教学过程中,有些教师只重视"传道、授业、解惑"的过程,而淡化了陶冶学生情操,遏制了学生良好情感体验的形成.因此,笔者认为教师在备课时,应力求吃透文本,充分挖掘其中蕴含的情感元素;课堂上借助文本,唤醒学生的情感体验,鼓励学生尝试运用语言去传达属于自己的情感.     

教出更多的"问题"来

上数学课“比较3/4和5/6的大小”一节，有学生提问：老师，不化成同分母的分数，将它们化成同分子的分数比较大小不行吗?     

让农村自然课教出特色来

农村自然教学的现状是“四差” 深化农村教育综合改革,是根据我国农村经济建设的需要制定的战略方针政策。它要求教学应以现代先进的教学理论为指导,以为农村经济发展培养开拓、创造型人材为指导思想,从转化师生及农民的思想观念、发挥当地的经济和资源优势、培养学生能力,提高教学效率等方面进行改革,使农村自然课教出特色来。 可是,长期以来,普遍存在于我县农村自然教学的现象是“四差”。首先,是重视程度差。从领导到教师及学生,都认为自然课是副课,无论是课外活动,或考察评估,都不屑一顾。对教师的评奖,不考虑自然教学情况;其次,     

语文课堂教学如何教出趣味来

在新课程教学过程中,激发学生语文学习的持久兴趣．有助于促进学生养成自觉排除困扰、高效完成学习任务的良好习惯。而且语文学科工具性和人文性并存的特征,也决定了语文学科本身蕴涵着取之不尽的激发兴趣的资源。笔者发现．培养学生语文学习的持久兴趣能有效化解语文学习投资成本大、见效周期长、涉及范围广等不利因素的影响,有效提高学习效率。     

作文语言，显出你的独特风格来

高尔基说:"文学的第一要素是语言。"的确,一篇文质兼美的文章,给人的感觉总是文采飞扬。它的语言或朴实无华, 或生动幽默,或闪烁哲理,或富于诗意……,总之,鲜明独特, 读后让人耳目一新,赞叹不已。那么,作为"思想感情外衣"的语言,怎样显出你的独特风格来呢?     

教出底气、品位和尊严来

至于怎样把教师的职业做好,除了必须具备作为教师的基本功与学术研究的基本功之外,还要准备好两个心理素质。第一要有爱心,要爱护学生,把他们当朋友,用爱心影响他们的心智发展。爱因斯坦说过,学校要培养和谐的人,而非专家,即那种既富于个性又有益于社会的人,这就离不开爱心。凡是与人打交道的职业,爱心都很重要,特别是教师、医生、司法三个行业。作为教师,如果没有爱心,你的才华再出色,你不可亲。当然,如果没有一定的才华,你不可敬。     

教出情趣来——浅谈小学语文教学

人们看一部电影,看一场戏,往往会忘记了自己,如同置身于电影和戏曲之中,被那曲折的故事情节,生动的人物形象深深吸引。台上台下浑然一体,给人一种艺术的享受。语文虽然不同于电影和戏曲,但是一个好的语文老师,却能用高尚激越的情感,妙趣横生的语言,把课讲得生动活泼,耐人寻味,同样能给人以一种艺术享受。     

努力把学生教出“问题”来

近阅《普及科学———美国 2 0 6 1计划》 ,该《计划》提出要把“问题解决作为学校教学的核心应当在各年级把学生引进问题解决中去” ,“教师应当制造一种使问题解决得以蓬勃发展的课堂环境” ,“教学过程应当围绕问题解决来组织”。我们该如何借美国教育之石 ,攻语文教学之玉呢 ?一、问题解决应当作为语文教学的核心科学发展的历史结论是 :科学只能从问题开始 ,只有通过问题才能激励人们去学习、去观察和实验。因此 ,我们语文教学的成功标准应定位为 ,提出一个问题比回答一个问题更有价值。因为提出问题和假设反映了一个人对客观世界、社会…     

把文言文教出"语文味"来

在和许多老师聊天时,经常听到老师们发出这样的感慨：教文言文很没味儿!但我觉得不然。我认为文言文教学如果能抓住“诵读”与“积累”这两个基本理念,那么她也能散发出“语文”特有的芳香。