课外阅读的价值取向

新课标以全新的理念谈到了课外阅读的问题,要求“扩大阅读面”“增加阅读量”“有较丰富的积累”,不仅对课外阅读量作出了明确的规定,并且对课外读物提出了建议。“有较丰富的积累”不仅是指语言的丰富,还包括精神世界的丰富。因此,指导学生课外阅读,必须做到质和量相统一：既要让他们完成量的规定,更要让他们在阅读中真正受益,努力使每一次阅读都成为丰富语言和精神的有效阅读,     

浅谈中学生课外阅读的价值取向

新课标以全新的理念针对课外阅读问题，要求“扩大阅读面、增加阅读量、有较丰富的积累”。“有较丰富的积累”不仅是指语言的丰富，还包括精神世界的丰富。因此．指导学生课外阅读，必须做到质和量相统一：既要让他们完成量的规定，更要让他们在阅读中真正受益，努力使每一次阅读都成为丰富语言和精神的有效阅读。[第一段]     

农村小学生课外阅读指导的探索

新课标对小学生的课外阅读作出了明确的要求，即要养成良好的阅读习惯。小学生课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗(段)160篇。农村学生要达到这个目标确实有一定的困难。原因有：一是大部分农村家庭还没有意识到课外阅读的重要性，有些知道了也因经济跟不上，没能为孩子备够足量的课外读物；二是多数农村小学由于经济紧张，还没有图书室，即使有也只是应付上级验收，形同虚设；三是学生阅读面窄，一般都是看一些优秀作选而已，没有养成良好的阅读习惯。因此，指导农村学生完成新课标规定的课外阅读量，提高农村孩子的语能力不是一件易事。那么，如何指导农村孩子进行课外阅读呢?下面是我的一些做法。     

激发学生课外阅读兴趣 培养学生课外阅读习惯

正《小学语文新课标》指出"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品味"。但是由于种种原因,学生根本没有阅读课外读物的好习惯,这不仅对学生将来的发展不好,还使中国五千年文化的传承和发展岌岌可危。一、围绕课外阅读,培养良好习惯的意义很多家长和学生认为阅读课外读物是在浪费时间,对学习并没有多大的用处。其实让学生养成课外阅读的好习惯,对学生来说是百利而无一害的。它不但可以培养学生的读书     

依托文本 开展课外阅读活动

学生的阅读包括课内阅读和课外阅读。要想提高学生的阅读水平,仅仅靠课内阅读是不够的。《语文课程标准》十分重视引导学生进行课外阅读,首次把丰富语言的积累写进了教学目标,还对各学段课外阅读总量提出了明确要求,规定小学阶段课外阅读总量不少于145万字,背诵优秀诗文     

如何促进小学生的课外阅读

新课标对学生的课外阅读作出了量的要求——五年制不少于100万字,六年制不少于150万字。郊区小学由于所处的客观环境较差,要完成这个目标还存在一定的困难。有相当一部分郊区小学,由于经费紧张,学校图书室只是装扮门面以备上级验收;或因师资短缺,没有专职的图书馆理员,图书室形同虚设。而乡镇级的图书馆里适合小学生阅读的读物又极少;大部分郊区家庭还没意识到课外阅读的重要性,一般都没有为孩子准备大量的课外读物。所以,对于郊区小学的教师来说,指导学生完成新课标规定的课外阅读量,是一项比较艰巨的任务,如何指导郊区小学生进行课外阅读呢?     

打开课外阅读的大门

当前学生的课外阅读面临种种问题:学生沉迷上网,无心读书;作业太多,没时间阅读;阅读的面窄,不知道如何选择书目等等。如何改变现状,培养学生阅读兴趣,营造良好的阅读氛围呢?本文推荐了六大策略,为孩子打开课外阅读的大门。     

让课外阅读美丽绽放

作家巴丹说过:"阅读不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度;阅读不能改变人生的起点,但可以改变人生的终点。"尤其是小学阶段的阅读能激发儿童求知的欲望,启迪纯真的心灵,并以润物细无声的方式陪伴他们的精神成长,为他们的心灵成长打下良好的基础。新课标也明确指出:应培养学生广泛的阅     

应重视引导中专生的课外阅读

中专生的课外阅读存在着很大的盲目性。如果教师对学生的课外阅读不加正确的引导，那么低劣的通俗读物就会泛滥成灾。因此，对于中专生的课外阅读，要因势利导。一、激发阅读兴趣从阅读角度讲，最为重要的是兴趣。没有兴趣，再好的书也会显得枯燥无味；再重要的书，也无从体现其价值。然而一个人的兴趣并不是天生的，它是可以逐渐培养的。１明确阅读有益兴趣是在需要的基础上发生和发展的，需要的对象即是兴趣的对象。培养阅读兴趣，可从开卷有益入手，循循善诱，列举事实。如，孙中山青少年时期就努力攻读中外书籍，知识较广，同学们给他…     

浅谈如何指导学生的课外阅读

学习语文,当然要立足课堂,但不能拘泥于课堂,死守课本。课堂之外有万水千山,课本之外有万紫千红。从不涉足课外读物的学生,绝不可能学好语文;从不阅读经典作品的学生,绝难提高科学人文素质。游戏池的练习固然重要,但不到江河湖海中击水冲浪,不可能成为真正的水手。     

浅谈对学生课外阅读的指导

对学生课外阅读的指导可从培养学生兴趣、重视推荐读物、指导方法适当和开展形式多样的活动等几方面展开，最终达到促进学生学习目的。     

澳洲小学英语课外阅读启示

国内小学英语课外阅读的现状与澳洲系统的、常态化的且有效的课外阅读相比存在明显差异。学习和借鉴澳洲成功的课外阅读经验,对加快课外阅读改革、提高课外阅读实效有着重要意义。本文结合笔者在澳的学习体会以及对课外阅读教学的思考,探讨了如何提高小学英语课外阅读的实效。     

重视课外阅读 培养阅读兴趣

兴趣是求知的动力，有了兴趣，学生才会主动去阅读，积极去思考，才会热爱阅读；相反，如果课外阅读没有兴趣，那它必然会成为一种乏味的、令人厌倦的、低效的活动。     

盘点课外阅读

<正>说实话,就目前,无论是学生还是我们的语文教师,都被种类繁多的作业羁绊,每天大量的时间都花在了写作业、改作业上。我深切地感受到学生课外阅读的时间是相当少,可以说     

如何培养良好的课外阅读品质

在语文教学中，课外阅读是不可或缺的部分，越来越受到广大师生的重视。课外阅读扩大了学生的视野，丰富了学生的精神世界，提高了他们主动获取知识的能力。课外阅读对于培养人才，发现人才，更具有极为重要的意义。那么，如何培养学生良好的课外阅读品质呢？     

如何引导学生课外阅读

阅读是语文学科的生命,是提高语文能力的根本途径之一,广大教师要积极为学生创造课外阅读的条件,增加学生的阅读量,那么怎样引导学生课外阅读？我的体会是：     

也谈提高学生课外阅读的效率

一、创设阅读氛围,激发阅读兴趣1.更新家长观念。据调查显示,学生的家庭藏书十分有限。巧妇难为无米之炊,没有优秀的阅读资源,学生无法进行高质量的阅读,因而积极动员家长投入资金,为子女购买适合他们阅读的书籍,是解决无好书可读的首要一环。这就需要教师多与家长沟通,可以开展     

提高小学生课外阅读有效性的思考

为了给小学生的课外阅读开辟一个崭新的天地,让小学生在课外这个大空间里享受阅读的无穷乐趣,真正提高阅读的有效性,探寻能有效提高小学生课外阅读有效性的途径显得格外重要。一、精心推荐合适的课外阅读书籍低年级学生识字量毕竟有限,形象思维占绝对优势,教师可给他们选择以注音的童话、寓言故事为主的课外读物,如《格林     

如何指导学生课外阅读

课外阅读是语文教学的重要组成部分,它不仅能提高学生的语文阅读能力,而且可以开阔学生的生活空间,同时还可以引导学生回到生活中去观察、体会和求证,让学生把所学的知识和技能内化到自己的精神世界里,从而不断地完善其人生观、世界     

加强课外阅读指导提高学生语文素养

语文课程标准明确指出,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书……小学生的课外阅读量要达到150