健康老龄化与老年体育的可持续发展

本文通过文献资料法，对中国人口老龄化的现状及健康老龄化和老年体育现状进行分析研究，认为实现健康老龄化是建筑在全民健身的基础上。老年体育的可持续发展。必须要建立和完善组织体系、管理体系，建立全过程、全方位、多层次、各行业的发展体系。     

积极老龄化,老年教育挑重担

《积极老龄化,老年教育挑重担》一文,论据充分,论述严密,说服力很强,是一篇值得认真研读的好文章。作者站在积极应对老龄化的战略高度,紧密联系全国、尤其是福建省老年教育的成功实践,深刻阐述了老年教育的历史地位和重要作用。对老年教育如何在实施积极老龄化中挑重担,如何以改革创新推动老年教育健康发展,作出了令人信服的回答,具有很强的指导性和可操作性。文中关于老年教育发展应把握和解决的重点问题的论述,让人读后深受启迪。现将全文刊载如下,供学习参考。     

老有所学与健康老龄化

老年人需要学习,能够学习,老有所学在老龄工作中,在实现健康老龄化的各方面努力中占有重要的地位。这个看似简单的道理要做到所有人都能真正理解,并去努力实践,还需要进行大量转变观念、提高认识的工作。首先,学习是老有所为的需要。老同志们在多年的实践中,积累了...     

积极老龄化视域下城中村老年教育

积极老龄化理念倡导提高老年人的生活质量。城中村的老年教育存在教育理念保守、运行机制不畅、教育资源和教育内容相对缺乏的问题,在健康维护、社会参与和政策保障等层面都需要进一步强化。秉持积极老龄化理念,创新老年教育运行机制;扩大老年教育资源,平衡教育需求与服务供给;设置丰富多彩的老年教育课程,促进老年人身心健康和社会参与;创新老年教育方法,提升老年人学习兴趣;积极探索养教结合新模式,提升老年人生活质量。     

健康老龄化背景下老年护理人才的培养

进入21世纪,人口老龄化已经成为全球的重大社会问题.当前,我国正进入快速老龄化阶段.大力发展老年护理事业,完善老年护理教育体系,加快培养老年护理专业人才是应对人口老龄化的当务之急.本文论述了高职老年护理专业的培养目标、人才培养方案的设计和课程体系的主要特点.     

健康老龄化背景下老年护理人才的培养

进入21世纪,人口老龄化已经成为全球的重大社会问题。当前,我国正进入快速老龄化阶段。大力发展老年护理事业,完善老年护理教育体系,加快培养老年护理专业人才是应对人口老龄化的当务之急。本文论述了高职老年护理专业的培养目标、人才培养方案的设计和课程体系的主要特点。     

“积极老龄化”框架中的老年教育

本文从对"积极老龄化"政策框架的学习剖析中,寻找老年教育的基本思路和行为立点,感悟到:所谓老年教育,即是在终身教育范畴中,以老年人口为教育对象,其目的在于通过向老年人传授新知识与新技能,以唤醒老年人的内在活力和潜能,使之成为对社会有用的建设者和推动社会发展的生力军,并进而实现人生价值、保持身心健康的一种特殊的教育活动。老年教育的特殊性表现在,这种教育模式架起了老年人与家庭、社区、社会相联系的桥梁。     

发展老年教育事业 迎接老龄化的新世纪

1992年联合国第47届大会通过的《老龄问题宣言》决定1999年为国际老年人年,10月1日各国政府和人民将共同庆祝国际老年人年.1995年社会发展首脑会议又把“建立不分年龄人人共享的社会”作为1999年国际老年人年涵盖一切的主题.这标志着人类已从短寿时代进入长寿时代.中国将和全世界一道进入人口老龄化的21世纪.     

老龄化背景下社区老年的教育路径

<正>老年教育是一项夕阳工程,却是一份朝阳事业,它在终身教育体系中占据着十分重要的位置,且直接关系着国计民生。在老龄化问题日益严峻的今天,开展社区老年教育十分迫切,然而,在具体的开展和落实过程中存在较多问题,追其根源,主要包含思想观念落后、管理水平不高等多种影响因素。若想有效开展社区老年教育,则应树立终身教育理念,注重老年教育,加强政策支持。在本文中,笔者将结合具体实践,研究社区老年教育的     

积极老龄化视野下社区老年教育探究

在积极老龄化的视野下,需要对老年教育重新定位和认识。老年教育要向"健康、参与、保障"方面拓展,最大限度地满足广大老年人多样化的需求。随着人口老龄化不断加速,老年教育必须向社区延伸。基于此,在阐述社区老年教育的作用的基础上,提出了发展对策,以期有效解决各种老龄问题,实现社会和谐。     

老龄化趋势下发展社区老年教育的实践与探索

在老龄化趋势下,重视和发展社区老年教育具有现实性。但目前社区老年教育存在认识不足、管理体制不完善、经费不足、硬件设施不完善、师资力量缺乏、教学内容单一等问题。其应对策略有深入社区办老年教育班,构建专业化、多元化的社区老年教育师资队伍,整合社会各种资源,探索养教结合新模式等。     

老龄化社会下的老年护理教育探索与对策分析

我国已进入老龄化社会,且老龄化形势严峻。老年护理从业人员严重短缺已成为困扰老龄化社会的一大难题。我国老年护理教育起步较晚、发展缓慢,与老龄化进程相比明显滞后。人口老龄化的严峻现实,为我国大力发展老年护理教育事业提出了新的命题。国家应重视老年护理教育战略;各级各类卫生职业院校应以就业为导向,调整专业设置,重视和加强老年护理教育,培养更多高素质、应用型老年护理人才,以适应实现健康老龄化战略目标的需要。     

健康老龄化与养老服务体系构建

本文利用CHARLS 2011-2012年数据,运用二元Probit模型探讨了家庭养老和社会养老对老年人健康的影响,研究发现:家庭养老功能弱化,传统子女照顾和提供经济支持的家庭养老模式逐步向配偶照顾、子女提供经济支持的模式转变;社区养老服务对老年人健康的促进作用尚未充分发挥;国家养老保险对老年人健康具有显著的促进作用,影响甚至超过了家庭经济状况和子女经济支持的影响.未来为了实现健康老龄化,笔者建议我国在构建养老服务保障体系的过程中应从以下方面着手:第一,采取居家养老补贴制度,鼓励家庭养老;第二,加快社区养老服务设施网点的建设,拓宽融资渠道,以财政资金为杠杆吸引社会投资;第三,加快推进养老保险制度改革,进一步扩大养老保险的覆盖范围.     

少子老龄化背景下社区老年教育发展略论

少子老龄化已经成为我国人口结构的基本态势。在少子老龄化背景下,无论是社会经济发展、社区治理还是家庭建设等方面均面临着新的问题。为应对挑战,社区老年教育需实现时代性的转型:指导思想由赋权转向为增能,教育目标由学有乐擢升到学有为,教育实践由休闲娱乐转型为提升发展。     

老龄化背景下开放大学老年教育路径研究

随着银发浪潮的来临,老年教育越来越受到人们的关注。老年教育质量的优劣,直接关系到老年人的自我实现,关系到老年人能否渡过健康、和谐的晚年,关系到社会主义和谐社会的建构与发展。本文借鉴国外老年教育发展经验,探讨我国开放大学老年教育,开放大学基于开放教育的教学模式在老年教育领域有着天然的优势,如师资力量、社会认可、政府支持、硬件设施、网络覆盖等方面较其他办学主体都更胜一筹。并突出老年教育中老人的主体性,在课程设置上应注重灵活性、多样性,教学方式上应重视移动学习的观点。     

老龄化背景下社区老年教育课程建设研究

随着社区老年群体不断扩大,社区老年教育成为老年教育最主要的形式.课程建设是社区老年教育最基本的工作,但目前社区老年教育课程建设还处于起步阶段,存在着师资力量不强、课程设置结构性失调、课程资源匮乏、教学方法与手段落后、课程评价机制不健全等问题.文章从课程及课程建设的相关理论出发,探讨社区老年教育课程建设原则,并针对社区老年教育课程建设中存在的问题及成因,提出相应的对策建议.     

积极老龄化视域下老年教育发展路径探究

人口老龄化已成为世界性问题,老龄人口逐年递增以及随之而来的社会问题,要求我们必须将人口老龄化作为重要的议题来对待。在该视域下,老年教育的价值、功能、作用不断彰显。而积极老龄化的提出,顺应了该趋势,能够为我国老龄教育的现代化发展寻找到全新的切入点,推进老年教育事业健康、全面、快速、蓬勃发展。结合积极老龄化与老年教育的内涵,明确老年教育的必要性与发展问题,分别从国家、政府及教育机构的角度出发,探究老年教育的发展路径,以期应对人口老龄化问题,确保我国社会和谐、稳定地发展。     

积极老龄化背景下儒家思想融入老年教育路径

儒家思想是中华民族几千年发展历程中非常重要的一部分,在中国思想史上具有举足轻重的地位,是中华优秀传统文化的代表。儒家文化融入老年开放教育是积极老龄化背景下文化养老的必然需求。针对儒家文化在老年教育中的融入,以内蒙古开放大学为研究对象,探索了在积极老龄化背景下儒家思想融入老年开放教育的路径。     

中国人口的老龄化与老年体育

进入21世纪，人口老龄化是继环境、资源问题之后，中国社会所面临的最为严峻的社会问题．针对目前中国人口老龄化及老年体育的现状与特点，运用文献资料、社会调查等研究方法，深刻地分析了两者间的相互关系，探讨如何实现中国人口的健康老龄化以及怎样合理地加速发展中国的老年体育。