大学生的素质教育应着重培养创造能力

创造能力是人才素质的重要组成部分。培养大学生创造能力的基本途径是课程教学,必要途径是实践活动,其最高境界则是培养大学生强烈的创造欲望。     

论大学生素质教育中的创造力培养

现代人才的最大特点是创造性，21世纪的中国需要大批创新人才，市场经济，知识经济需要大批创新人才，大学生素质教育的重点是创造能力的培养。     

职业教育应着重从业能力培养

职业教育在知识经济大潮中应注意适应性从业能力培养，以适应职业的流变，通过个体发展提出整体要求，夯实学生基础学力，注重学生获得知识的过程，发展学生跨职业能力。     

从素质教育谈大学生培养

大学生的素质状况关系到国家和民族的前途和命运,高等教育最主要的任务是要引导学生树立远大的理想,强烈的历史使命感和社会责任心,保持中华民族的传统美德,同时在高等教育中也要注重培养学生接受社会,适应社会,走上社会后能尽快融入社会的能力。     

素质教育视野中的大学生能力培养

目前，大学教育正在逐渐由“专业教育”和“应试教育”向素质教育转化。何为素质教育?这需要从人的素质谈起。人的素质包括三个方面：生理层面、心理层面和社会层面，即生理素质、心理素质和社会文化素质。生理素质是指个体神经系统、脑的特性及感觉器官和运动器官等生理构造(形式)方面的内容。心理素质是指态度、认知、情感、意志、需要等心理品质以及个性心理方面的内容。     

社会实践应注重对大学生的能力培养

人的能力是在先天素质的基础上，在生活环境和教育的影响熏陶下，在社会实践的锻炼下，遂渐形成和发展起来的。高等学校其任务之一是传授科学化知识，培养学生各种能力。社会实践是一种实践性教育形式，为培养和提高大学生各方面的能力创造了良好的条件和氛围，具有很重要的作用。随着我国现代化建设和社会主义市场经济体制的建立，对人才的需求将是高质量，具有多种能力的。本认为社会实践活动应努力发挥其教育载体的功能，注重培养大学生正确认识国债、认识形势的能力；培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生适应社会、适应环境的能力。凡是积极参加社会实践的大学生，他们在自身的各种素质、能力、社会经验等各方面都显得相对的完善和成熟。     

浅析新阶段大学生素质教育和培养

高等教育是培养高级人才的基地 ,为满足 2 1世纪对高素质人才的需求 ,对大学生实施素质教育已是刻不容缓之事。     

大学生素质教育应重视情商的培养

重视素质教育是当今教育形势的大势所趋,如何把大学生培养成适应未来社会发展的人才,是世界各国教育界正在积极探索的重要课题。近几年来,以“情商”（ＥＱ）教育为核心所展开的心理教育、道德教育和人格教育问题已越来越为国内外教育界人士所关注。从心理学角度看,“情商”所反映的主要是人的心理素质的核心内容,本属于素质的研究范畴。因此,高校应把“情商”的培养作为素质教育的重要内容。 一、“情商”的涵义 所谓“情商”是情绪商数的简称,它是“人的个体所具有的一种最为重要的生存能力”（戈尔曼语）,“情商”包括：对情绪的…     

谈大学生创造能力的培养

学校教育应从课堂教学、实践教学以及第二课堂等方面培养大学生的创造能力。就大学生个体而言,培养良好的创造性的心理品质尤为重要,应着重培养强烈的创新意识,勇敢坚定的冒险精神,坚韧不拔的毅力。更应注意培养科学的思维方式,特别是创造思维     

试论大学生创造力及其培养策略

大学生创造力培养是心理素质教育的重要内容,也是学校素质教育的根本目标。正确认识大学生创造力培养的重要性和必要性,弄清大学生创造力培养亟待解决的若干问题,探讨科学有效地实施大学生创造力教育,是从事该领域科学研究亟待思考的基本问题。     

素质教育与创造力的培养

素质教育包括身体素质教育、心理素质教育、社会素质教育,新世纪素质教育的核心是创造力的培养.     

大学生素质教育中做人能力的培养

合格的大学生不仅要扎实的掌握科学知识，掌握一门技能，而且要且有做人的能力，大学生的做人能力包括：分辨是非能力；实践能力；丐人相处能力；创新能力。高鹇新对于大学生以上能力的培养需要邓苦细致的工作，应从重视对大学生的爱心教育，培养协作能力入手，逐步提高大学生的实践能力，与人相处能力，进而培养和提高其创新能力 。使之成为德、智、体、美、劳全面发展的合格人才。     

语文教学应培养学生的创造能力

在语文教学中，应结合实际，注重以思维理论为指导，以思维品质的培养为突破口，对具体的培养措施进行研究，注重实践性和可操作性，以取得良好的效果．     

论大学生创造能力的培养

面对21世纪的机遇与挑战，培养大学生的创造能力是知识经济时代赋予高等教育的重要责任。文章认真分析了我国大学生创造能力的现状，查找出存在的问题和不足，提出了培养学生创新精神和创造能力的途径和方法。     

大学生素质教育论

大学生是社会的后备补充力量,大学生的素质教育决定国家的发展,决定着能否能够实现国家和民族的共同理想,是一项具有重大意义的教育。大学生的综合素质要从思想政治、人文、创新、实践、法律、道德素质教育六个方面进行培养。素质教育已成为高校培养大学生的必然。     

浅谈当代大学生的审美素质教育

一个人的审美素质 ,是其思想意识、道德情操、价值观念复合的集中体现。有无高尚健全的审美素质 ,关系到一个人能否健康成长。当代大学生只有具备高尚健全的审美素质 ,才能成为全面发展的、完美的人。具备高尚健全的审美素质 ,除大学生自己在审美实践中努力塑造外 ,社会和学校应给予引导。加强对大学生的审美教育 ,主要应从审美观、审美能力和审美创造力三个方面入手。一、当代大学生应树立正确的审美观审美观是人们从审美的角度对客观世界的看法 ,是审美意识的集中体现。它直接指导着人们的审美实践 ,制约着人的审美情趣、审美理想。培养大…     

大学生素质教育应着力培养学生社会适应能力

目前我们国家处在社会急速转型时期,社会的急速变迁对每个人尤其象牙塔中莘莘学子有着深刻影响。经济社会问题从来没有像今天这样深刻地影响着人们的思想、性格和行为。每个大学生经过十几年的成长,身上都存在包含家庭、文化背景、个性特征等方面的差异。素质教育要尽可能考虑学生的具体情况,为学生发展制定出切实可行的目标。笔者长期从事高校一线教学工作,在与学生的接触中体会到,素质教育应对学生进行有益的引导,使其心理和行为上更为理智和成熟,以有益于毕业后的长远发展。现总结几点体会。     

试论学生创造能力的培养

创新是一个民族的灵魂，关系到一个国家的生死存亡，创造力是二十一世纪人才结构的重要构成部分，它直接影响到一个民族文明发展的进程及国际地位的高低，江泽民同志在第三次全国教育工作会议上强调指出，素质教育的核心是提高学生的创造能力和实践动手能力。培养学生的创造能力是新的历史条件下，广大教育工作者义不容辞的光荣使命，本文从学生好奇心的保护、求知欲的激发、质疑问难、标准新异精神的启发及发散思维的训练等五个方面对学生创造力的培养进行了理论和实践的探索。     

论高校大学生信息素质教育及其培养方案

高校学生是我国信息化建设的潜在主体力量,也是信息社会中信息用户的现实的重要组成部分:其显现的和可能的信息行为,将深刻地影响我国社会信息化进程。在其求学期间,教师们不仅应向他们传授信息知识、培养其信息技术利用技能.而且更应对其实施信息素质教育,促使他们具备良好的信息品质,在未来的信息化建设中真正发挥主人翁作用。 一、高校学生的信息素质与信息吸收行为 作为社会群体的一部分,高校学生的学习行为有其近似的一面;而作为社会个体的组成分子,每一个大学生完成其学习任务的方式方法又千差万别。如果