透视班级文化建设中的合作之美

正围绕我校的学生培养目标,我提出"让人们因我的存在而感到幸福"的班级愿景。为了让我们的"幸福"如其所是,为此我提出把"培养合作性群体"作为班级文化的重点。换言之就是同学之间既要有合理的竞争,又要有合作,用竞争促合作。让学生学会思考彼此之间的差异,学会取长补短,在宽容别人的同时,积极改进自己的不足,以此培养学生关爱他人的高尚心灵,促进学生和谐健康地发展。     

博客评价探析

当了解到班级学生在语文学习中最怕写作时,我想到了自己通过开博写作,潜移默化地喜欢上写作的亲身经历。于是,我开设了班级博客——“幸福的花园”。以下是我的实践与反思。     

山有木兮——写给孩子们的信

亲爱的孩子们:能教你们,于我是非常幸福的事。你们知心,懂事,有人味儿———我为之感到自傲。要知道,哪个老师都希望自己教的学生是这么可爱的:当我生病的时候,你们把自己管得好好的,都能做"修养得体"的人;班级的表不走了,几天后就恢复正常     

班级管理中竞争机制的尝试

正一个好的班集体,应该时刻保持这么一种氛围:勤奋、团结、向上。只有这样,我们的班级才会永远保持蓬勃向上的生机。那么,怎样来保持这种生机呢?为此,我将竞争机制引入班级管理,通过几个学期的尝试和实践,班级管理取得了良好的效果。一、找寻优点,让学生重拾自信法国著名雕塑大师罗丹说过:"生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。"其实,班级每个学生也都有自己的"一招鲜"(优点或长处),由于我们老师和学生自己     

让精神之花在班内飘香——建设班级文化初探

班级是学生学习生活的重要场所,良好的班级文化与学生的成长密切相关.尤其是精神文化,它总在潜移默化中熏陶着身在其中的学子.因而作为一名班主任.我一直在摸索如伺建立起好的向上的班级精神文化.让学生们在"润物细无声"的文化氛围中健康成长起来.为此,我也不断地努力着、探索着.     

我班的“银行”

正有些学生一个星期就花光一个月的生活费,然后靠向老师、同学借债度日。更有个别学生有意无意地借钱不还,一些教师把钱借给学生却不好意思"要债",就迫使班主任充当"讨债人"的尴尬角色。同学之间的"债务纠纷"也极大地影响了班级的团结。通过实践,我发现设立"班级银行"是一个行之有效的办法。宣传发动,成立班级银行。开学之初,班主任号召成立班级银行,以借钱给那些暂时遇到困难,急需用钱的同学。同时宣布"民间借贷"行为不受"班法"的保     

论班级民主管理中学生的有效参与——来自阿伦特“行动理论”的启示

依据阿伦特的行动理论,参与班级民主管理是必要的善,学生在参与班级民主管理中不仅能够彰显自我的存在,也能够获得在私人生活中体会不到的公共幸福。行动和言说不仅仅是学生参与班级民主管理的方式,更是他们向世界彰显"我是谁"和"我的存在"的方式。班级民主管理需要以人的"复数性"为基础,人的复数性为认识班级公共事务提供了不同的视角。学生能够真正的参与到班级民主管理中来,还需要以公共判断为依据,公共判断让学生能够站在公共和他人的角度审视班级公共事务。     

在阳光下播种幸福——如何做一名富有智慧的班主任

<正>教育是一门充满智慧的艺术。任何一位班主任,在他的班级管理中都能闪现智慧的光芒,在智慧的管理中提升自身的魅力,做一个充满阳光的老师,在阳光下播种幸福,让学生们幸福快乐地成长。那么,班主任如何在班级管理中巧用智慧呢?下面笔者结合自己多年的班主任工作经历谈谈个人的看法。一、管理讲究技巧班级管理是班主任工作的重要内容,管理工作是否得当直接影响班级风貌。魏书生老师说:"管理不是老师来约束学生,而是学生在学习活动中自我约束。"班级     

做班主任是一种生活方式

正大学毕业十六年来,我一直做班主任。在教育的道路上我始终提醒自己,应当用伴随思考的行动收获教育幸福,用生命圆自己的教育之梦。看着一批批学生在我的影响下成长,在感到幸福满足的同时,我也清楚地认识到,做班主任已成为我的一种生活方式。一、关注呵护,让爱成为文化班主任工作的起点是爱——对学生的爱、对教育的爱、对生活的爱。但我认为,在班级中,爱不应是教师一个人的付出,而应形成一种集体成员相互关爱的氛围,使爱成为一种班级文化。作为老师,要教会学生爱,关键是要用爱的行动去表达     

汲取报纸营养,濡润孩子心灵——谈班级“读报活动”

课间"沸腾过头"的孩子,午休时乱哄哄的教室令班主任头疼不已。想要管住孩子,就得拴住孩子贪玩、浮躁的心。报纸作为大众新闻媒介,信息新,贴近生活;容量大,带来五彩缤纷的知识资源,能吸引学生。报纸传播的是社会正能量,能推动和谐班风的形成。以丰富形式开展"班级读报活动",汲取报纸营养,濡润孩子心灵,营造班级积极乐观、和谐向上的氛围,做幸福的学生和老师。     

大课堂唱出新歌曲

走进我班的教室,立刻有耳目一新之感."班级寄语"、"教师寄语"栏目激励学生奋发向上;"多彩的生活"栏目展示了学生独特的设计、丰富的知识;"我是小作家"、"我的书法最棒"两个栏目为学生树立了榜样.学生被浓浓的文化氛围包围着,潜移默化地受到文明的熏陶.学生每天都生活在积极上进的集体中,把课堂作为自己的快乐之园、幸福之地.为使学生始终处于快乐的学习生活中,我还从以下三个方面去努力.     

班主任如何进行有效的班级管理

常听一些班主任抱怨,现在的学生好动、自我约束能力差,很难管理.对此,我将结合自己的班主任工作实践和体会来谈谈"有效的班级管理"这个问题. 一、树立健康向上的班风 健康向上的班风充满了活力和旺盛的生命力,对学生的行动和美好心灵的塑造有着强大的、无形的影响力.因此,培养良好的班风至关重要.     

班主任的幸福之源

正艺术家殷秀梅在一首歌里唱到:"幸福在哪里?朋友呀告诉你,它不在月光下,也不在睡梦里……"什么是幸福?这是千千万万人一生的思考和追求。作为一个班主任,你有幸福吗?你的幸福是什么?你的幸福在哪里?我是一名新参加工作的年轻教师,我没有过多的教学经验。但我以满腔的热忱耕耘在教育事业上。2009年我接受一个较差的班级,这是一个特殊的班级,班级中有超过半数以上的孩子是单亲家庭,由于长期缺少父爱母爱,他们的内     

让班级活动有趣又有效——我和我的“快乐小猴子班”

正我们班绝大多数学生都是2004年出生的,属猴,因此我把他们称作"小猴子",他们则亲切地称我为"猴妈妈",我们班级被称作"快乐的小猴子班"。为了让这群"小猴子们"在校园里快乐幸福地生活、学习,我通过读绘本、观察课、社会实践等一系列班级活动充实着学生们的多彩童年。快乐阅读晨诵是学生一天美好生活的开始。我班每周利用周一和周三的早读进行晨诵,以四季为主线,阅读学生喜     

营造温馨班级二三事

营造温馨班级是每一位班主任的工作职责。我在营造温馨班级的工作中,特别注意关注每一位学生的发展,充分创造条件给每位学生成长的空间。偏爱后进生在班级管理中,我努力将自己"与人为善"的爱心     

班主任工作的点滴体会

通过几年的工作,我感受到了作为一名班主任的幸福。我认为作为一名班主任,我们要用语言感染学生,用实际行动感化学生,用自己的人格影响学生。班主任要给学生们一个舒适的学习环境,把班级建设成同学们温馨的家,让学生喜欢班级这个家,进而喜欢学校这个大家。下面是我的一些粗浅的做法。一、用语言感染学生讲话精辟,不啰唆     

倾注感情，建设合力班级

班级也是学生人生路程的起点,和谐、向上的班集体对学生的健康成长十分重要。怎样营造和谐温馨的班级氛围呢？首要策略是班主任在班级建设中倾注自己的情感,把对学生真挚的爱融入到班级管理当中。以下是笔者在工作中的一些做法和体会。     

用特色理念经营班级 靠文化意识打点团队

从教九年来,一直坚持抒写和整理自己的《班级日志》,它伴随着我在班主任岗位上成长,也记录了我个人对班级管理有效方法的探索过程,它更集中体现了我自己的班主任观。正如我在《班级日志》中写到:"一个合格的班主任应该为学生创造一个和谐的、特色的、人文的班级;一个最值得肯定的班主任是能与学生一起成长,能和学生一起进步的。"     

缔造完美教室,叙写生命传奇

正如果有人问,"完美教室"是什么?笔者认为,它是师生心灵的栖息之所,是师生共同守护梦想、开创未来的地方。让每个生命都在教室里开出一朵花,这是缔造完美教室的最高使命。一、缔造完美教室,打造特色文化符号班级名称:尊重学生的意愿,确定班级的个性名称——向日葵班。全班56名学生就如同56朵向日葵,朝着阳光汲取能量,遇到困难不退缩,收获成功不骄傲。班级精神:面对朝阳,乐观向上;幸福之花,天天绽放。     

蝶变——我的班主任专业成长之路

正初为人师:管理班级初登讲台,我就做了班主任。和所有初登讲台的老师一样,那时我只知道自己是"老师",是"班主任",必须把班级管理得井井有条,把学生管理得"水波不兴"。于是,我认真研究"管理"的内涵和方式,认为管理的前提是管,是形成班级的管理制度和构建班级的管理班子。查阅了很多资料之后,我在《中学生日常行为规范》的基础上,结合班级实际制定了班级管理常