美国音乐教育的发展及其启示

本文对20世纪美国音乐教育的发展作了概述,从音乐教育的宗旨、从音乐教育的改革(音乐课程的目标、内容组织、实施)等方面剖析了美国音乐教育的发展对中国的启示.     

二十世纪中期以来美国学前音乐教育课程发展脉络的综述

课程是不断变革和发展的,本文主要介绍了二十世纪中后期以来美国学前音乐教育课程发展的脉络,主要有目标模式的音乐教育课程、过程模式的音乐教育课程、螺旋式模式的音乐教育课程、综合音乐感的课程模式和多元文化音乐教育课程模式五种,使大家对美国的学前音乐教育课程有整体认识,并从中获得启示。     

美国学校音乐教育的发展历程及引发的思考

美国是世界上音乐教育较为发达的国家之一，其学校音乐教育从荫芽直至发展到今天较为成熟的学校音乐教育体系，走过了近三百年的发展历程。其中不乏颇多于我国学校音乐教育有益的历史经验。本文借助相关文献对美国学校音乐教育的发展历史进行梳理，并对其发展经验进行理性思考。     

美国《音乐教育标准》中的多元文化音乐教育

受多元文化教育思想和多元文化教育课程的影响,多元文化音乐教育已经成为当代音乐教育改革的世界性思潮,而美国《音乐教育标准》的出台则领导了世界多元文化音乐教育的潮流。主要论述多元文化音乐教育在美国《音乐教育标准》中的深刻体现,希望对我国多元文化音乐教育的进一步发展提供一些有益的启示。     

从美国学校音乐教育的发展思考我国音乐知识与技能教学

经过三百多年的历程后,美国学校音乐教育已经从萌芽发展为今天较为成熟的学校音乐教育体系,使美国成为了世界音乐教育发达国家之一.在研究美国近现代学校音乐教育后我的感触颇多,其中它对音乐知识与技能教学的要求更是给我留下深刻印象.本文对不同时期美国学校音乐教育对音乐技能和知识的要求进行了梳理,希望能从中得到有益于我国音乐知识与技能教学的经验.     

立足于研究 放眼于世界——美国高校音乐教育考察综述

通过对印第安纳大学、芝加哥西北大学等四所美国高校音乐教育状况的考察,可以看到美国音乐教育界对研究性教学及世界多元文化的重视,这对中国的音乐教育发展有重要的启发意义,如从这两方面加以改进,将能更新中国当前音乐教育的观念,使中国音乐教育走向世界前列。     

美国学校音乐教育发展脉络及其特点

本文从历时性的角度来分析美国学校音乐教育的发展脉络及其特点，通过对美国学校音乐教育发展概况的认识，从中汲取借鉴某些对我国学校音乐教育改革发展有益的经验。     

美苏儿童音乐教育中的“音乐创作”简介

创造力的培养应该贯彻在儿童教育的各个方面,儿童音乐教育也不例外。美国和苏联都十分重视儿童创造力的培养。在音乐教育中都设有与音乐欣赏、唱歌、律动等并列的“音乐创作”专项,以培养儿童的音乐创造能力。现就其内容和形式作些简单介绍。     

立足于研究放眼于世界——美国高校音乐教育考察综述

通过对印第安纳大学、芝加哥西北大学等四所美国高校音乐教育状况的考察,可以看到美国音乐教育界对研究性教学及世界多元文化的重视,这对中国的音乐教育发展有重要的启发意义,如从这两方面加以改进,将能更新中国当前音乐教育的观念,使中国音乐教育走向世界前列.     

美国音乐教育概论

本文对美国当代音乐教育的历史沿革、理论基础、发展状况和基本体系进行了概略论述,旨在客观认识和评价其特征和成就,从中借鉴和吸取其成功经验,以有益于改进我国音乐教育,可作为发展我国音乐教育的借鉴。     

美国音乐教育的启示

创造性教学,能丰富学生想象力和发展思维潜能,促进学生创新能力的发展,最终获得完整、健康的人格。创造性教学对培养具有实践精神的创新人才具有十分重要的意义。当代美国中小学音乐教育的模式是什么?答案为:多模式。当代美国中小学音乐教育的主题又是什么呢?答案为:创造。以创造性为主线的多模式教学是美国音乐教育的特色。具有创造主题的多种音乐教育模式,有利于培养提高国民的素质,充分开发人的创造性思维能力,适应于象美国这样一个多种族大国的实际。同时,它对我国的国民音乐教育也不无启示。启示一:他山之石,可以攻玉美国在实施以“创…     

社会力量参与普通学校音乐教育的思考与建议

研究美国音乐教育的发展我们发现,美国自1838年音乐课程在普通学校的开设起,历经了160余年的发展,经过不断改革、创新、完善,在音乐教育的一些领域,为各国音乐     

当代美国音乐教育的特征与理念

21世纪是社会经济、政治、科技持续繁荣发展的时代。社会的不断进步和发展，使人类的文化及教育面临着新的挑战。文章从美国社会种族构成的多元化、信息社会高科技发展的飞速进程及社会发展的平等和民主性等视角出发，概述了新世纪美国音乐教育的发展变化，以及当代美国音乐教育的理念与特征。     

汇聚名师力量 培养一流人才——柯蒂斯音乐学院

正柯蒂斯音乐学院创建于1924年,位于美国宾夕法尼亚州的费城,距今已有近百年的时光。作为美国国内顶尖高等音乐学府之一,学院在高等音乐教育领域一直特立独行,勇于创新,从不盲目追求规模扩张,而是通过努力吸引一流名师,致力于提高学生的音乐素养教育,被誉为"独奏家的摇篮",代表着美国高等音乐教育的最高水平和发展方向,在世界音乐教育领域中也占据着举足轻重的地位。     

简析卡巴列夫斯基音乐教育思想产生的理论内容

卡巴列夫斯基音乐教育思想是一种内涵十分丰富的音乐思想,从宏观方面看,它的产生受到了苏联历史性音乐思想发展和历代音乐先辈的经验影响;从微观方面看,卡巴列夫斯基的音乐思想基础又受到了苏霍姆林斯基音乐思想与实践从音乐本质上的影响。本文就卡巴列夫斯基音乐教育思想产生的理论内容进行分析和讨论。     

美国多元文化音乐教育评述

摘要：本文从萌芽、发展、成熟三个阶段阐述了美国多元文化音乐教育的先行实践与成熟经验。 关键词：多元文化音乐教育；萌芽；发展；成熟     

1935-1941年间苏联对美国的技术引进

苏美建交初期,苏联为加速推进社会主义工业化,急需引进美国的先进技术和设备。而美国当时为尽快销售大量剩余重工业品,也向苏联积极地提供了技术支持。苏联政府通过多种方式引进美国的先进技术。受政治关系的影响,此时苏联对美国技术的引进一波三折。总体而言,苏联在该期间内对美国的技术引进还是取得了一定成就,促进了苏联在经济和国防建设方面的发展,为后来卫国战争的胜利提供了强有力的物质保障。     

美国"综合音乐感"在教学中的运用

美国“综合音乐”教学法现在仍然可以借鉴,用于高职院校的音乐教育。高职音乐教育不同于音乐院校的音乐专业,不同于中小学的音乐教育,应该针对高职院校学生的认知水平和身心特点,实施适应未来职业发展的普及性音乐教学。     

多种音乐教育模式中的创造主题——当代美国中小学音乐教育模式研究

当代美国中小学音乐教育的模式是什么?答案为:多模式就是其中小学音乐教育模式。当代美国中小学音乐教育的主题又是什么呢?答案为:“创造”就是其主题。本文——“多种音乐教育模式中的创造主题”将对当代美国的中小学音乐教育模式及其成因作一简要的分析,以期对我国中小学音乐教育有所裨益。     

中小学音乐教育现状的思考

中小学音乐教育现状的思考李宗堂苏联教育家苏霍林斯基说过：“音乐教育──这不是培养音乐家，这首先是培养人。”我国古代教育家孔子提出“兴于诗、立于礼、成于乐”，指出音乐教育的自的是完善高尚的人格。事实证明，音乐教育可以陶冶情感，培养高尚的审美情趣；可以寓...